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1、 教师个人三风整顿总结 教师作风整顿心得体会 乡村教师阅读答案 教师作风整顿自查报告 肇源县四中教师调动 篇一：三风整顿心得体会 三整肃心得体会 宝箴塞初中 谭将来 通过三风整顿教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为 师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表， 要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育 的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和 教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千 方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生 活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；要引导教师向 重庆市开县抢
2、险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站 在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱 人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危 不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。热爱学生、尊 重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积 极进取，勇于创新的高尚师德。我们要用心去爱每一个学生，想学 生所想，忧学生所忧，爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重 要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表， 不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、 体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。 通过三风整
3、顿教育学习，我对开展的教风、校风、师德师风学习心 得体会重要意义有了较明确的认识。教风、校风、师德建设决定教 师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师职 业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的 素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠 诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影 响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影 响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。因此，针 对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问 题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是 全面推进素
4、质教育和实施新课程改革的必然要求。 总之，作为一名初中教师，我们要从思想上，工作上严格要求自己。 在新教改的洪流中，转变教学理念，创新教育。想学生所想，忧学 生所忧。那么，我们的学校教育就会得到人民的认可，我们的教育 才会有所提升。篇二：三风整顿”工作总结 六年级“三风整顿”工作总结 通过此次活动的大力开展，我觉得“三风”是一个学校生存和立于不 败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。 虽然此次活动暂告一段落，但我班在今后的教育教学工作中，要坚 持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败，及时发现问题，及时纠 正，从而从根本上解决问题，再创学校工作的辉煌。 虽然在此次活动中我班做
5、了大量工作，涌现出了许多先进人物和集 体。班级面貌一新，成果喜人。但是仍存在一些不容忽视的问题， 有待于进一步地支解决。 1、部分学生身上仍存在厌学心理，表现在上课听讲不认真，不按时 完成作业，作业质量差。 2、个别学生对人没有礼貌，不能在日常生活中运用文明用语。 3、教师虽然教学认真负责，但是教学方法比较陈旧，还不能适应新 课改的需求。 针对以上问题，为了更好地搞好教育教学工作提高教学水平。今后 应重点做好以下几方面的工作。 1、在工作中继续开展“三风”整顿活动，巩固成果，指导工作，从而 提高效果。 2、教师依据本班实际对个别差生进行个别教育。在教学中对他们减 少作业分量，降低难度，分块辅导
6、，给他们一个进步的过 1 程，使他们觉得老师布置的作业自己也能完成，从而转变学习态度， 提高学习兴趣。 3、要求各班不断学习新规范，评选“守规范标兵”，上报学校。在 学生大会上予以表彰，从而使学生真正地守规范，做文明人。 4、充分利用教研活动组织教师讨论新课改，新教法，组织观摩课， 学习研究，教学相长。并利用周一和周四下午办公时间对教师进行 远程教育培训。让他们掌握新理念、新教法，改变陈旧的教学方法。在今后的工作中，我们力争扬长避短，学习其他班级的先进经验和 好的做法，巩固成果，把此项活动长期扎实地开展下去，从而大面 积提高教育教学质量，使我班的各项工作再创佳绩。 2 篇三：教师关于三风学习心
7、得体会 教师关于三风学习心得体会 教师关于三风学习心得体会 校风，一所学校的风气。即全体教师、职工、学生在共同的目标指 引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特 有风尚。它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风 等。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量， 是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。 教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作 风的集中表现。优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育事业，把 全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌; 精心教导，诲人不倦;言传身教，为人师表。 学风，简言之，是指学习方面的风
8、气。对于学生而言，是指其在一 定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、 学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现， 它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重 要途径。 在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、 教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作， 是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人 才的一件根本性大事。抓好校风、教风、学风教育和建设，既有利 于全面贯彻党的教育方针，又有利于学校自身的发展与提高;既有利 于全体师生发扬学校优良传统，有利于学生爱国、爱校、爱文化、 爱科学的教育;既
9、有利于贯彻学校的各项规章制度，加强学生管理， 又有利于培养学生良好的行为风尚;既有利于学校的人才培养，又能 影响社会风气，有利于社会主义精神文明建设。 作为一名职业学校的教师，我认为要抓好学校的三风建设，应从以 下几个方面着手： 1.统一认识，形成共识 对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职 工和广大青年学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设 的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认 识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。有一部分人往 往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校 风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。 因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来 抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。相当 一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这 一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全体、体现全局的工作 看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。 这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。 2.端正教风，教书育人
