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1、必考点22 “离我不行”的激素调节专题八 动物和人体生命活动的调节依纲排查脊椎动物激素的调节及脊椎动物激素在生产中的应用()(1)主要激素的化学本质、产生部位及相应作用分别是什么？(2)激素分泌的分级调节与反馈调节过程是怎样的？(3)如何设计实验验证相应激素的生理功能？核心提炼夯实基础 突破要点题组突破剖析题型 提炼方法栏目索引考点整合 体系重建核心提炼 1.理清激素的来源及相互关系胰 岛肾 上 腺垂体甲状腺2.理解激素分泌的分级调节和反馈调节下丘脑下丘脑垂体(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过 相关腺体三个等级。(2)反馈调节：相应激素对 和 分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维
2、持在正常水平。垂体3.记牢激素调节的“3”个特点(1)微量和高效；(2)通过 运输；(3)作用于 。体液靶器官、靶细胞1.判断下列叙述(1)除激素外，CO2也是体液调节因子之一(2015海南，13A)( )(2)肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配(2014海南，12A)( )(3)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(2014海南，11D)( )(4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(2012海南，13C)( )题组一 激素调节的相关判断题组突破(5)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012重庆，5A)( )(6)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素
3、水平密切相关(2010江苏，22B)( )(7)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(2011天津，3C)( )(8)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活(2011新课标，5C和2009宁夏，4A改编)( )2.动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是( )A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢
4、复 题组二 理解激素分泌的分级调节与反馈调节解析 下丘脑接受刺激后分泌激素的过程属于神经调节(反射)，其结构基础为反射弧，A正确；“下丘脑促肾上腺皮质激素释放激素垂体M肾上腺皮质皮质醇”的过程为体液调节，B错误；由图示可以看出，皮质醇可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，C正确；动物被运输过程中，受刺激后，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌M，M再刺激肾上腺皮质分泌皮质醇，皮质醇的含量升高；皮质醇过多会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素和垂体分泌的M减少，皮质醇的含量逐渐降低最终恢复，D正确。答案 B3.右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图
5、，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_。解析 下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。促甲状腺激素 释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。解析 当机体血液中甲状腺激素(C)含量过多时，机体产热增加，成年个体神经系统的兴奋性增强。增加增强(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反
6、馈调节是指_。解析 怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到影响最大。升高脑一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作1.反馈调节类型模型技法提炼2.实例(1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。(2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。题组三 通过信息理解激素调节机制4.下面是类固醇激素的作用机制模式图，根据图示判断，下列说法错误的是( )A.类固醇激素首先与细胞膜上的受体结合 B.激素并不直接参与细胞的代谢 C.
7、激素能调控细胞中基因的选择性表达 D.类固醇激素作用的时间比较长 解析 由题图可知，该激素的受体在细胞内； 由图可知该激素和受体结合后再和染色质非组蛋白结合影 响基因的表达，但不直接参与代谢过程； 激素要通过体液的传送运输到靶器官和靶细胞，所以作用 的时间比较长。 答案 A5.下面为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：(1)若激素B是生长激素，则它是由_细胞合成的。解析 生长激素是由垂体细胞合成的。(2)若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的_功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度_。解析 如果与胰岛素特
8、异性结合的受体b发生缺陷，会使胰岛素不能有效降低血糖，从而使血糖浓度升高。垂体信息交流(信息传递)升高(3)若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还可能具有与_相结合的受体。解析 下丘脑接受的信息分子除了激素外，还有神经递质。(4)若激素A是甲状腺激素，则它进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特定的mRNA，再经过_过程合成新的蛋白质，进而促进细胞代谢。在维持内环境的相对稳定过程中，甲状腺激素含量的增加会抑制促甲状腺激素释放激素的分泌，这种调节方式属于_调节。解析 mRNA与核糖体结合经翻译过程合成蛋白质。(神经)递质翻译负反馈1.激素的“三不”一不能组成细胞结构，二不提供能
9、量，三不起催化 作用。2.激素的化学本质(1)固醇类：性腺和肾上腺皮质分泌的激素。(2)蛋白质或多肽：垂体、胰岛和下丘脑分泌的激素。(3)氨基酸衍生物：肾上腺髓质和甲状腺分泌的激素。得分必备6.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是( )A.体内大多数内分泌腺都与神经系统的调节有关B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽题组四 神经调节与体液调节关系的判断解析 体内的大多数内分泌腺体都直接或间接受神经系统的调控，故A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，包括神经系统的发育
10、，能提高神经系统的兴奋性，故B正确； CO2是刺激呼吸中枢的一种化学物质，较高浓度的CO2可促使呼吸运动加快，故C正确；下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽，故D错误。答案 D7.(2015海南，17)关于动物体液调节的叙述，错误的是( )A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变发生变化解析 当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，属于反馈调节，A正确；与神经调节相比，体液调节较缓慢，B错误；内分泌腺没有导管，分泌的
11、激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息，因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病，C正确；内外环境的改变，可能引起机体代谢发生异常，D正确。答案 B8.人体某些生命活动的调节可用下图表示，对其分析和解读不正确的是( )A.血糖平衡调节的过程可以通过cde来实现，属于体液调节B.体温调节过程可通过abde来实现，属于神经调节C.司机见红灯停车时，其调节过程可能通过abe来实现，属于神经调节D.一般来说，动物体的生命活动常常受神经和体液的共同调节解析 A项，如胰岛B细胞分泌胰岛素，作用于组织细胞使葡萄糖氧化分解增强，从而使血糖含量下降；体温调节过程为神经体液调节过程；司机见红灯停车
12、时的调节过程为条件反射，属于神经调节；动物体的生命活动，如血糖调节、体温调节、水盐平衡调节等都常常受神经和体液的共同调节。答案 B9.某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为2组：甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜)题组五 研究激素功能及其调节机制的实验探究请回答：(1)实验目的是_。解析 本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长
13、发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响(2)预测实验结果(在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)解析 甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故甲组体温正常；乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素，故乙组小鼠体温会逐渐有所下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故具有甲状腺的甲组小鼠体长有所增加，切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。答案 如图所示(3)分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化
14、的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。解析 由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。切除甲状腺后，小鼠体长不变的原因是缺乏甲状腺激素，小鼠不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用。答案 甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧 甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)10.(2015四川，8)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的_免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的_性。解析 胃酸杀灭细菌属于人体的第一道防线，而第一、第二道防线都属于非特异性免疫。胃蛋白酶只能水解食物中的蛋白质成分，而不能对其他成分发挥消化作用，体现了酶的专一性。非特异性专一(2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经体液调节的共同调控，如
