2011高考语文一轮迎考突破:16鉴赏诗歌语言

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1、第二节节 鉴赏语鉴赏语 言1(2009年山东卷)阅读下面这首唐诗, 回答问题。寄 远 杜 牧南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处,谁家红袖凭江 楼?(1)首句中“悠悠”在诗中有何作用?_ _ _(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化 ?请作简要分析。_ _ _【解析】 (1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力 。解答该题,首先要把握诗歌的主旨,结合 语境理解词语的意思。理解了主旨,“悠悠 ”的作用就很清楚了:一写水面辽阔,二寓 相思之深。(2)本题考查评价作者的情感的能力。解答本 题,首先要注意题干中“情感变化”四个字 。“客心孤回”表达的是游子的孤独、思乡 之情,“红袖凭江楼”则是眼前

2、所见之景, 游子由眼前所见之景自然会想到家人对自己 的思念,从而使自己的思家之情加重。【答案】 (1)一方面描绘水流的悠长和江面 的空寂,另一方面以景写情,烘托出客子思 归的孤寂之情。(2)这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭 楼而更增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情 景时,一下子联想到家人也在盼望自己归来 ,于是思家之情更加浓重(或“红袖的悠闲与 客心的孤寂形成鲜明对照,越发衬托出旅思 的凄凉,进一步触发了诗人的思家之情”)。2(2009年广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问 题。月 杜 甫万里瞿唐月,春来六上弦。 时时开暗室,故故满青天。 爽合风襟静,高当泪脸悬。 南飞有乌鹊,夜久落江边。【注

3、】 瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至 巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。上弦 :上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。 故故:常常;频频。(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?_ _ _(2)从“万里”“时时”“夜久”三个词中任 选两个,分别简析它们在表情达意方面的作 用。_ _ _【解析】 (1)解答本题,一要紧密结合注释 中的“安史之乱”和“曾困居于此”,二要 了解“月”这一意象在古诗词中常用来表达 思乡之情。把握住这两点,然后结合诗歌的 具体语境即可作答。(2)这是一道语言鉴赏题。解答该类题的步骤 是:释词义描景物点效果。考生只要结 合诗句内容,联系本诗叹漂泊、思乡盼归的 主旨即可得

4、出答案。【答案】 (1)主要抒发了杜甫遭逢战乱 后漂泊流离、思乡怀归的感情。(2)“万里”,表示空间的距离之远,蕴 涵着作者离家万里的漂泊感。“时时”, 表示动作的频繁,字面意义是“屡屡”“ 常常”,言外之意是作者一次次打开房门 望月思归。“夜久”,表示时间的延续之 长,暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。( 任选两个即可)一、了解常见语言风格古代诗歌语言的风格特色是多种多样的 。有的清新,有的古朴。人称李白的诗“ 清水出芙蓉,天然去雕饰”,这便是一种 清新美。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴 无华。有的诗语言明朗,有的却含蓄,言 此意彼。有的诗平易近人,有的却险怪奇 特。如此种种,不一而足。体会其风格

5、特 色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。(1)平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用 白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近 人。例如贾岛的寻隐者不遇:“松下 问童子,言师采药去。只在此山中,云深 不知处。”全篇毫无难解之处。(2)含蓄隽永诗歌最富有灵气。诗的灵气在于隽永,在 于“字短情长”,字里行间总是留着启人 联想、开人悟性的“空白”。例如李商隐 的夜雨寄北:“君问归期未有期,巴 山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴 山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候 ,其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的 憧憬,统统显于言外,隐于空白。(3)清新雅致其特点是用语新颖,不落俗套。清新一般 是用在写景诗

6、中,一般诗风比较靓丽,语 言比较通俗,比喻新颖独到,饱含着作者 的喜悦之情。如杨万里的“小荷才露尖尖 角,早有蜻蜓立上头”(小池),给人 一种清新美。(4)形象生动诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深 。如苏轼的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起 千堆雪”(念奴娇赤壁怀古),既是 诗又是画,有形有色地展现了赤壁的壮丽 景色,气势雄伟,境界开阔。(5)绚丽飘逸说到绚丽飘逸,最典型的诗人当数李白。 李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、 变幻莫测,具有绚丽飘逸之美。例如他的 望庐山瀑布:“日照香炉生紫烟,遥 看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银 河落九天。”就是很典型的一例。其他用来鉴赏古诗语言风格的常用语

7、言还 有:用字精练、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴 藉、悲怆幽怨、脍炙人口、出神入化、炉 火纯青、登峰造极、言简意赅、含蓄有韵 味、委婉含蓄、细腻传神、华美、朴实无 华、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外 、音节和谐、富有音乐性等。二、掌握鉴赏角度1从语法角度鉴赏要重视对古代诗歌中几类词语、词法和句 法现象的鉴赏。看这些词语、词法和句法 的运用,怎样传达出更为丰富的信息,怎 样使表达更准确、生动或含蓄蕴藉。名词:一些意象名词,由于意象的独特 性或代表性,可以通过它理解作者的思想 或感情,尤其是多个名词连用时,意象的 组合会营造一定的意境。如杜牧的江南 春“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗 列了水村、山

8、峦、酒旗、风几个意象,让 我们领略到了江南春天的特有风情。动词:一个好的动词能够点燃整个诗句 ,在鉴赏诗歌时,需要关照动词,特别是 具有“多重含义”的。如“羌笛何须怨杨 柳,春风不度玉门关”,“怨”字明显采 用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛 人之心。形容词:这些词不仅可以从形、声、光 、色等方面点出形象的特点,还能传达出 作者的感情。如“黄河远上白云间,一片 孤城万仞山”,一个“孤”字,写尽环境 之孤苦,由此可达人心。副词:如“闺中少妇不知愁,春日凝妆 上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封 侯”(王昌龄闺怨),作者用了一个“ 忽”字,取漫不经心而恰到好处之意,登 翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘

9、的柳色却想 起了丈夫,生发出伤感,这种情绪上的变 化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致,而这 正是本诗耐人寻味之处。数量词:如杜甫的曲江二首之一中 “一片花飞减却春,风飘万点正愁人”, 落下一片花瓣都要减掉一层春色,而今万 点飘坠,落花纷纷,更使人烦恼愁闷。通 过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春 景色,抒发了诗人满腹的怨愁。叠词:增强语言的韵律感或是起强调作 用。如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚 来”(杜甫登高),“帘外雨潺潺,春 意阑珊,罗衾不耐五更寒”(李煜浪淘 沙),“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨 惨戚戚”(李清照声声慢),“千门万 户曈曈日,总把新桃换旧符”(王安石 元日)。倒装:一般表强调

10、。如“七八个星天外 ,两三点雨山前”(辛弃疾西江月), 正常表述应为“天外七八个星,山前两三 点雨”;“香稻啄馀鹦鹉粒,碧梧栖老凤 凰枝”(杜甫秋兴八首),正常表述应 为“鹦鹉啄馀香稻粒,凤凰栖老碧梧枝” 。2从修辞角度鉴赏夸张:我国古典诗歌中夸张手法的运用 较为普遍。如孟浩然的“八月湖水平,涵 虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城”, “气蒸”“波撼”都是夸张的写法,突出 了洞庭湖的雄伟气势。拟人:把物人格化,可以使描绘生动形 象,表意更加丰富。如刘攽新晴:“ 青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有 南风旧相识,偷开门户又翻书。”诗中将 “南风”人格化,通过一系列动作描写, 表现了久雨初晴后作者宁

11、静恬适的心情, 以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。对比:运用对比,可以把不同的人物、 不同的生活现象、不同的思想感情,区分 得更加鲜明。如李白的越中览古:“ 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿,只今唯有鹧鸪飞。”前三句 描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷 落凄凉形成强烈对比,使读者感受特别深 切。比喻:运用比喻,可以使事物生动形象 、具体可感,给人鲜明深刻的印象。如贺 铸的青玉案:“若问闲情都几许?一 川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!”词人 一连用了三种事物比喻“闲愁”,仔细分 析,共同之处在于迷离、悠远,用具体描 述抽象,同时层层递进,使读者感受烟草 、飞絮、梅雨时极自然地感

12、受到闲愁,是 比喻运用成功的典范。三、评析诗人炼字炼句的作用古人作诗写词讲究炼字炼句,以使传神动 人。阅读古代诗歌,评析诗人炼字炼句技 巧和作用,有助于深入体会诗歌丰富的内 蕴。1评析“题眼”所谓“题眼”,就是指诗歌标题中提挈全 篇、精练传神的字词。如李白春夜洛城 闻笛:“谁家玉笛暗飞声,散入春风满 洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情 !”诗题中“闻笛”二字便是“题眼”, 所以全诗四句中的前三句全用来写笛声, 把读者引到一个美妙的音乐境界中来,直 到最后一句才透露了诗人的本意。2评析“诗(词)眼”优秀的作品中,诗有“诗眼”,词有“词 眼”。这里的“诗眼”“词眼”,有时是 精练传神的一个字,有

13、时是传达主旨的关 键词、关键句。如李清照醉花阴写主 人公多愁善感、怜花自怜的性格情态,结 尾写道:“莫道不销魂,帘卷西风,人比 黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词 眼。它形象地概括了全篇的词意,画龙点 睛,使人物形象与环境显得十分协调。四、把握解题思路1找好切入点对于那些运用了很明显的表现手法的字或 句子,可从表达技巧上找切入点;对于写 景的描写性字词,可从景象特点上找切入 点;对于那些暗示或表明作者写作情感基 调的字词,可从表情达意上找切入点。2组织答题落脚点解释该字在句中的含义(有深刻或特殊含义) 。展开联想把该字放入原句中描述景象。指出该字运用了哪种表达技巧并简析其效果 (必要时补充该

14、字烘托了怎样的意境,或表达 了怎样的感情)。 1(2010年龙岩质检)阅读下面的宋诗, 然后回答问题。 碧湘门 陶 弼城中烟树绿波漫,几万楼台树影间。 天阔鸟行疑没草,地卑江势欲 沉山。【注】 碧湘门:即长沙(今属湖南)城 门。行(hn):行列。(1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好 ?请简要分析。_ _ _(2)有人评价这首诗“句句写远,却又始 终未着远字”。对此你是如何理解的 ?请结合第一句和第三句作简要分析。_ _ _【解析】 (1)本题属于炼字类题目。“ 地卑”即地势低,“沉”,使动用法,使 沉没。“沉”的主语是“江势”,宾 语是“山”。这样,锤炼得好的字就是“ 沉”字无疑了。“沉”写出了水势之大, 同时使景物具有动感。解答本题,考生可 以从以下几步入手:理解该字在句中的 意思;看是否运用了修辞方法;看该 字的运用起了什么作用。(2)本题考查对诗句的理解。第一句要抓 住“烟”字。只有远处之景、朦胧之景才 有看上去如烟似雾的不真切感。第三句要 抓住“疑没草”三字。“疑”为“怀疑” ,显然不是事实本身;“没草”即“没入 草丛”,只有在天地相连之处

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