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1、高考总复习语文第四部分 写作写作专项突破三 打开思路高考总复习语文高考总复习语文 不少同学拿到作文题，常常大脑中一片空白，什么也想不 起来。这是没有打开作文思路所致。下面一些方法可以帮助你 快速打开作文思路。一、判断法历年来出现了不少“概念型”的高考作文题，如“习惯 ”“杂”“父辈”“机遇”“责任”“忙”“脸”和“安”等 。概念型的题目写作范围宽泛，立意具有多元性，要尽快打开 议论的思路，可把概念变成判断，也即造一个含有这个概念的 判断句，形成一个正确而又鲜明的中心论点。例如围绕“脸” 写一篇作文，就可以“脸”(面子)形成许多判断：守住颜面，不能丢脸；学会正确地爱脸；要经常地“洗脸”；学 生欢
2、迎教师的笑脸；教学需要经常“变脸”；不可光修饰 脸部的美；切勿“死要面子活受罪”；高考总复习语文不能讲情面而放弃原则；树立正确的“面子观”；我们 要为国家争脸。又如以“说安”为题作文，可由“安”构成许多词： 安定、安全、安宁、安逸、安稳、安乐、安康、安居乐业、安 之若素、居安思危、安分守己等等。再由这些词(概念)形成判断，如：要有安全意识；安定团结是国家的头等大事； 对这种现象岂能安之若素；让群众安居乐业是政府的责任； 和平时期应该居安思危由概念形成判断，一定要合乎逻辑。中心论点是用判断的 语言形式表达的，遣词造句务必准确无误。有的考生把良好的 学习环境和设施视为“机遇”，把“父辈”都说成是四
3、化建设 的中流砥柱，把“杂”理解为艰苦奋斗，把“忙”作为现代人 的责任，都是没有正确理解概念的内涵，犯了判断不当的逻辑 错误。判断不高考总复习语文 当即中心论点失误，“主脑”出现了严重问题，这可是危及全局 的大事。对此，考生应慎之又慎。一个概念可形成许多判断，这也正是开放性命题的需要， 至于选一个或几个来写，哪个是中心论点，哪些是分论点，诸 多判断如何筛选与整合，这就是构思与谋篇的问题了。选择最 佳判断(论点)，要根据自己的认识程度和占有材料的情况来定 。所形成的判断角度宜小不宜大，但论述中可由小见大；开口 过大，难以把握，容易造成虚浮空泛的弊病。二、补充法这种方法可以通过给标题或话题补出相关
4、的句子成分来打 开思路。例如安徽高考作文题“带着感动出发”，要打开思路 ，写好“带着感动出发”，需要思考三个问题。一是谁带着高考总复习语文感动出发。也就是补出标题的主语，可以是你(你们)，可以 是我(我们)，可以是他(他们)。二是什么样的感动，或者说 是为什么感动。联系实际，汶川大地震中，老师舍生救学生 ，我们为之感动；救援人员不怕疲劳，日夜奋战，我们为之 感动；群众排队捐款、献血，我们为之感动。具体到个人， 温总理第一时间在第一线指挥，我们感动；民警蒋小娟为灾 民的孩子喂奶，我们感动。让人感动的原因很多，让人感动 的事例很多。三是带着感动出发的结果。带着感动出发，其 结果将产生更多的感动，从
5、而使更多的人带着感动出发！再如广东高考作文题“不要轻易说不”，可以通过给 标题补充状语的方法来打开思路。不要轻易说“不”，不是不 能说“不”，而是不要轻易说。很多时候我们可以策略一些，高考总复习语文这并不是要接受、认可，轻易说“不”的结果，往往使我们受 到不必要的伤害。比如面对同事、同学、朋友、家人的正当请 求，不假思索脱口而出的“不”，往往伤害了他们的自尊心， 拉大了与他们的距离，使双方变得越来越疏远。不要轻易说“ 不”，是智慧的表现，是道德的要求。明白了这些，我们的立 意、选材也就有了取舍的空间，写出与众不同的好文章，也就 成了一件容易的事。三、扩展法有时，命题人在材料中用了省略号，或在标
6、题或话题中使 用了具有多义的词语，这时，就可以将省略的内容在材料的提 示下通过扩展加以补充，将多义的词语在基本义的基础上扩展 补出其比喻义、引申义等，从而打开作文思路，这种方法叫扩 展法。如广东高考作文题“传递”，“传递”是一动词，考生 可以高考总复习语文把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可 以是技艺、经验、思想、感情等。“传递”有了宾语，题目也 就具体了，再写也就容易了。只要考生在写作时把重点放在“ 传递”上即可。在所给材料中，命题人用了省略号，可以沿着命题人的思 路展开联想，通过扩展的方法将省略的内容补出来，以进一步 打开思路。一补，就知道可以是理想、信念、传统，等等。瞬
7、 间，“传递”就有了这么多的宾语，考生总该有熟悉的、能够 把握的，这样，写好“传递”这个话题又有何难？再如安徽高考作文题“提篮春光看妈妈”，“春光”，显 然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些词将其一置换，也就变具 体了，容易把握了。“妈妈”可以是指生身母亲，也可以是指 我们的祖国，还可以是指待如妈妈般的人，比如老师，等等。 这么高考总复习语文一扩展，取材范围也就宽了。另外，“提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示考 生以此为题所写文章的，其语言风格应该和标题一致。最后 需要指出的是，这三种方法更多的情况下是综合运用。这一 点，还需要考生在实际运用三种方法时加以注意。 四、置换法如果给的话题或标题的
8、中心词比较虚，这时不妨用较为具 体的词语来替换。这种打开思路的方法叫置换法。如江苏高考 作文题“怀想天空”，“天空”可够虚的，这不要紧，根据对 所给材料的把握置换一下即可。“天空”可以是父母无边的爱 ，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是 远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃， 引人遐思，令人神往。通过置换，“天空”也就具体了，自然 也就能够高考总复习语文以此为点继续扩展开去联想，寻找到更丰富的内容，以便于行 文时所用。再如上海高考作文题“必须跨过这道坎”，“坎”是什么 ？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等 。比如高考，对有的考生来说是一道不得
9、不过的坎。高考是带 有共性的坎，带有个性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人 的诬陷，等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟 。一句话，用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然 也就能够写出富有个性的感情充沛的好文章来了。五、问答法写议论文就是提出问题、分析问题和解决问题，因此考生 面对作文题要有“问题意识”。中心论点可谓一个大问题，展 开高考总复习语文论证就是把这个大问题分解开来，形成若干个小问题(分论点) ，然后摆事实、讲道理地进行阐述分析、当对作文题缺乏认识 、找不到感觉时，就可采用多方提问、自我回答的方法打开思 路。例如天津卷作文题“留给明天”，可以从四面八方提出如 下的问题
10、：谁留给明天？(确定“留给”的主体)留给明天什么？(明确“留给”的内容)为什么要留给明天？(阐明其意义)怎样做到留给明天？(“今天”应做些什么)明天与昨天、今天有什么关系？(不可孤立地看明天， 要有联系的、发展的眼光)高考总复习语文难道一定要留给明天吗？(对题目作逆反思考)仅仅留给明天吗？(还有“明天的明天”)留给明天体现了怎样的观念和胸怀？(是高瞻远瞩，是 为后人“栽树”)古今中外有哪些留给明天的名人伟人？(著名的科学家 、文学家、革命者等)我们青年人应给明天留下什么？(创造物质财富和精神 财富)还可以提出一些问题。如此多侧面地思考问题，对“留给 明天就会有比较全面深刻的认识，思路也就打开了
11、。再对诸多 问题进行筛选、梳理进而形成合乎逻辑的作文提纲，不就胸有高考总复习语文成竹了吗？又如以“我有一个梦想”为题写作，可问：“梦想 ”在题中特指什么？我的“梦想”是什么？为什么我把这个作 为自己的“梦想”？这个“梦想”何时萌生的？怎样形成、发 展的？它符合实际吗？实现它需要哪些主客观的条件？如果“ 梦想”不能实现怎么办？梦想成真又意味着什么？如此这 般地多方提问，实际上是对题目进行有广度和深度的思考和挖 掘，这种提问有横向、有纵向、有浅层、有深层、有正面、有 反面、有感性、有理性，初是无序而问，继之应进行排序、整 理，使之具有条理性，合乎逻辑性。六、联想法联想，是活跃思维、打开思路的有效方
12、法。联想是由此及 彼地想，“此”与“彼”之间要有相似点，或相关点，或存在 因果关系、对比关系等。善于联想首先要对题目和提示语有全 面高考总复习语文的、深刻的认识，要抓住引发联想的事物的本质特征。例如“砖块的联想”，砖块由泥坯制成，放入砖窑中烧 后才能成为建筑材料，这就是它的本质特征。由此，由砖想 到人，青年人只有经过艰苦锻炼方能成为人才。一块砖用处 不大，千万块砖才能造房子，可见集体的力量大。承重的砖 块大都在墙的内部，外面是漂亮的涂料，由此想到许多幕后 英雄，他们不都有默默奉献的精神吗？七、串连法动笔前，根据作文题目和文章中心设定好全文的线索， 并用这条线索去串连相关的材料，就能打开思路。请
13、看新加 坡作家尤今写的散文鸡汤：鸡 汤高考总复习语文高考总复习语文1.(2010年重庆卷)请以“难题”为题目，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，不限；不少于800字 ；不要套作，不得抄袭。运思训练(1)确定立意角度：_(2)确立中心思想：_(3)确定文体：_(4)拟写开头：_(5)拟定题材：材料一_高考总复习语文材料二_材料三_材料四_(6)拟写结尾：_2(2010年江西卷)阅读下面一段文字，按要求作文。美国著名歌手迈克尔杰克逊在童年中曾深情地歌 唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界。”童年 ，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无 虑可是今天，令人神往的“童年”却渐行
14、渐远，正从我 们身边消失。高考总复习语文运思训练(1)确定立意角度：_(2)确立中心思想：_(3)确定文体：_(4)拟写开头：_(5)拟定题材：材料一_请以“找回童年”为题写一篇文章。要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于 800字。(4)不得抄袭，不得套作。高考总复习语文材料二_材料三_材料四_(6)拟写结尾：_3(2010年佛山一模)阅读下列关于“道德”的一组材料 ，根据要求作文。(1)世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。( 康德)(2)即使道德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。(席勒)高考总复习语文请写一篇文章，谈谈你生活中与“道德”有关的经历或你 对“道德”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。运思训练(1)确定立意角度：_
