七年级上册语文配套练习册答案

《七年级上册语文配套练习册答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文配套练习册答案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 5.两则【原文】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太 丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥 之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“ 孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？” 元方曰：“周公、孔子，异世而了，周旋动静，万里如一。周 公不师孔子，孔子亦不师周公。”（政事第三3）【译文】陈元方（纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公 问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做 了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚； 对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之， 大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前

2、曾当过邺 县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？” 元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们 的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法 周公。”1.解释括号中的字在句子中的意思。 1）贤家君在太丘，远近（称）之： 称 ：称赞 2）不知卿家君法孤，孤（法）卿父： 法 ：学 2.文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标 出来 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 3.袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要 意思说出来。1).远近的人都称赞你父亲，他到底都做了些什么，得到这样大 的尊重？2).我从前也是县令

3、不知道是你父亲学我，还是我学你父亲？ 4.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。既维护了对方的颜面，又自己有尊严。可以看出元方的聪明。11、为什么那个孩子会给“我”留下深刻的印象?“他”是个体弱多病、不受同学欢迎的人，而且在课堂上的一 举一动也“引”起“我”的反感，“他”的结局引起“我们”的深思 。12、你从这个“小学同学”的哪一举动中看出他把“我”看作“朋 友”? （1）.绕道喊我去上学。 （2）.当我嫌弃他时仍对我热情、执着的交流。13、第三段中的“热情”“执着”能否去掉?为什么?不能，因为这样表明了他的主动急切，以及对“我”的情感，内 心渴望交流以及诉说时的满足和快乐。14、第六段的划线句子(

4、第六段除最后一句)的表达方式是议论 。 “群体”在文中特指班级。“个体”在文中特指那个孩子。15、第九段中“那些语言的利器不容躲闪的飞向他”中“飞”一词强 调了什么? 是针对“老师”批评“他”的语言而言，强调语言攻势之猛烈，态 度刻薄，对他的自尊心伤害甚重。16、文中“他”有怎样的性格特点?请结合具体事例来说明。（1）.友善真诚喊我上学。（2）.好强自尊学习（3）.软弱无助抽凳子一事17、最后一段包含作者怎样的思想感情?最后一段是作者的警醒之语，面对那个得肺病的孩子的“遭 遇”我的内心充满了内疚，饱含了作者对自己深深的谴责，并 渴望呼唤人们的良知的愿望。18.作者不喜欢“苦孩子求学的故事”，也

5、不喜欢“父母病在床，断 然离去的游子”，这是为什么？ （1）一个连母亲都无法挚爱的人，不能指望他爱谁 （2）一个人如果将个人的力量夸大到不可思议的程度，将老人 对人世间的希望斩断，那是对生命的大不敬。 19.作者呼吁“赶快为你的父母尽一份孝心”的理由是什么？ （1）人生的短暂，生命本身不堪一击的脆弱。 （2）父母走了，就永远不无以言孝。 （3）有一些事，年轻时我们无法懂得，懂得的时候已无法弥。 （4）任何东西在“孝”的天平上，它们等价。20.“我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下 孝 的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成 名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。”这一

6、段话中的几 个“相信”意思是不是一样？连用这么多“相信”有什么表达作 用？不一样。每个孩子都曾认为尽孝不会迟，连用相信表达加强语 气的作用。 21.“世界上有些东西可以弥补，有些东西永无法弥补。”你能举 出一些例子谈谈对这句话的理解吗？伤害了别人，就无法弥补；东西摔坏了，弄丢了，这可以弥补 。一般可以弥补的是物质上的，无法弥补的精神上的。 22.“一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？”你同意 这种说法吗？为什么？同意。因为连生他养他的母亲都不爱，那么其他人他更不可能 爱。23.文中有一句话与标题“孝心无价”相照应，找出来 并体会作者所表达的感情。在“孝”的天平上，他们等值。13.文中的

7、老人是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智 14.请结合文章用简洁的语言概括我对老人的感情经历的变化。怕他（不了解、强悍）欣赏他（人格魅力）忘不了他 （无私、莫大的鼓励、帮助、对我的影响。） 15.阅读第四段，完成问题。 （1）.“不久，太阳依约下山了”一句中，“依约”一词怎样解释？ 这句话在用词上有何特点？采用拟人的手法，生动的写出太阳按照往常的规律和时间落山了 ，仿佛是预先约定好的，这样写，语言很有趣，增添了可读性 。 （2）.“在回忆里，是不会有倒霉和痛苦的”这句话包含怎样的人 生哲理？“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，是人生更加丰富多彩 ，这种人生是幸

8、福的，快乐的。（正确对待挫折和失败，体现 出积极向上的人生态度。）16.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为 “老师”呢？ 他的话语，用的为人处世之道，为我上了一堂生动的人生课 ，让我学会了许多人生道理。1.本文主要写了那几件事？简要概括。（1）我考试算术不及格，T女士来安慰我，并给我鼓励。 （2）T女士帮我补习算术，我十分感激她。2.同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么？ 因为她是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。3.T女士没有接受母亲所卖的贵重的意料，却接受了“我”买的 一只红萝卜，这是为什么呢？ T女士是处于对我的爱护，因而不肯接受母亲的报酬，红萝

9、卜 却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心。T女士接受红 萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。4.本文的叙述线索是什么？全文表现了怎样的思想感情？线索是：T女士对我的影响。感情：表达了我对T女士的无限感激、敬爱之情，同时也发自内 心的想念她。1 .概括第（3）段的主要内容。吴庭德执著地守护“亚心”。2 .根据第（4）段内容，想想世界各地游客来亚洲中心参观的 主要目的是什么？体验与亚洲中心零距离接触的感受。3 .第（4）段中，作者为什么连用四个“砸”字来写吴庭德制作 亚心石的情形？表明吴庭德“压根儿”没学过雕刻，不是雕刻艺人。表现他制作亚心石的执著，突出他对“亚心”的热爱。4 .本文写作方法上没有

10、采用的一种方法是（ C ） A前后呼应 B正侧映衬 C倒叙插叙 D叙议结合5 .文中的吴庭德老人创造奇迹的事迹给你怎样的启示？只要执著追求，普通人也能创造奇迹。 10.请简要概括本文的主要内容，谈一谈华大夫给你留下了怎样的 印象。 主要内容： 华大夫治牙的技术高,但记性差,帮警察抓犯人,认牙 不认人. 印象： 医术高 为人正直 性子急 有正义感 有责任感 11.把选文的第一段和第二段删去，好不好？请说明你的理由。不好，因为1,2段说明华大夫的医术高超，工作时的专注，并引 出下文。 12.本文有不少精彩的句子，请在文中画线的A、B两句中任选一 句做点评。 例如 “他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，

11、也能把假牙做得赛真 牙一样得用” 点评 ：这样写 ，虽然有夸张的感觉，但却能生动直接地让人 感受到或体会到 华大夫的高明医术。13.根据你对课文和选文的理解，完成下面的对 联。上联：王老师反手画图技震群生下联：华大夫治病看牙一目了然13.衣敝 （yn）缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与！ 15.第六则中，孔子指出的是辨别好人与坏人的标准。那么他认为 什么样的人才称得上真正的好人呢？什么样的人又能称得上是 坏人？ 原文： 子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“为可也。 ”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者 好 之，其不善者恶之。” 译文：子贡问孔子说：“全乡人都喜欢、赞扬

12、他，这个人怎么样 ？”孔子说：“这还不能肯定。”子贡又问孔子说：“全乡人都厌 恶、憎恨他，这个人怎么样？”孔子说：“这也是不能肯定的。 最好的人是全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。” 最好的人是全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。坏人反 之。13.衣敝 （yn）缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与！ 15.第六则中，孔子指出的是辨别好人与坏人的标准。那么他认为 什么样的人才称得上真正的好人呢？什么样的人又能称得上是 坏人？ 原文： 子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“为可也。 ”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者 好 之，其不善者恶之。” 译文：子贡问孔子说：

13、“全乡人都喜欢、赞扬他，这个人怎么样 ？”孔子说：“这还不能肯定。”子贡又问孔子说：“全乡人都厌 恶、憎恨他，这个人怎么样？”孔子说：“这也是不能肯定的。 最好的人是全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。” 最好的人是全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。坏人反 之。16. 第七则“愈”为“较好”的意思，子贡认为自己不如颜回的原 因是什么？孔子的答话表明孔子是一个怎样的人? 他能闻一知十，子贡只能闻一知二。 对弟子了解，对正确认 同10.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体 表现在哪些方面？老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的 深刻道理、女孩走出阴影

14、变得积极乐观。 11.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 （1）我知道，你只是有些不便。委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重。表现了老人的善良和 爱心。 （2）花儿就像你，你就是花儿。运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残 缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。 12.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩” 变得“步履轻松”的？花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可 有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会 生活的美好。13.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人 。说说这样结尾有哪些妙处这样结尾

15、使读者觉得老人的形象更高大；收到出人意料、回 味无穷、震撼人心的艺术效果15.“享受春雨”或“喜爱春雨”等 16.第三段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅。 第四段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润以及生命 的律动。 17.春雨随着气候呈现不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情， 演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生病的期待与呼唤；春雨 萌生了绿色，施展了生命，让万物充满生机。 18.示例1，我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象的说出了春雨 的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。示例2，我更喜欢春这个句子，因为它生动形象的比喻表现 了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。 19.

16、示例1：激越的夏雨,让我感受到生命的力量；激越的夏雨,让 我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦； 示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越， 冬雨的冷冽。10.文章题目为白马湖之冬，但实际上主要写的是白马湖的风 11.作者对“冬的情味尝得最深刻”是在什么时候？请用一个词语概 括当时的白马湖的景象。 十年前移居白马湖的时候;一片荒野。 12.从文章第二段中，可以看出白马湖冬天的风有什么特点？哪些 语句可以体现这些特点？ 抓住了白马湖风的多（差不多日日有）、大（呼呼作响，好像虎 吼）、厉（尖削）、急（忽然寒风来了.逃入室中）、猛（ 日夜狂吼）、寒（泥地看去惨白如水门汀，山色发紫而暗）。 13.第三段中，作者把笔墨宕开，运用对比的手法，突现白马湖冬 天的风来势猛烈的特点。 14.请用不超过10个字的语言概述白马湖多风的地