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1、卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭皇帝的新装 第一课时学习目标1培养复述课文的能力。 2认识生活中的美丑、真假、善恶。 童话童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人 和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行 思想教育的儿童文学。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折， 引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举 凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家 具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使 它们人格化。检查预习19世纪丹麦文学巨匠，世界 著名的童话作家。他的168篇 童话在近150年中被翻译成140 多种文字，从丹麦传向世界。 他也被人们誉为“世界童话大 王”。安徒生生于鞋匠家庭，童年 生活穷苦，早期写有诗歌、
2、剧 本和长篇小说等，1835年开始 写童话，著名的童话有丑小 鸭、海的女儿、卖火 柴的小女孩、夜莺、 皇帝的新装等。安徒生18世纪末19世纪初，丹麦人民生 活在水深火热之中，封建统治阶级则 穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这 样的现实，安徒生根据西班牙的民间 故事改编，创作了本文，揭露了贵族 阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶， 深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景给加点字注音：更 衣 室 分 外 称 职 滑 稽 陛 下 骇人听闻 附和 御 聘 爵 士 头 衔 勋 章 系 上gng fn chn jju xin xn jb hi h y pn 听课文录音，归纳文章结构皇帝爱新装骗子做新装君臣看
3、新装揭穿假新装游行穿新装引子（缘由）（第1段）开端（第2段第4段）发展 (第5段第22段)高潮（第23段32段）结局（第33段36段）根据以下提示口头复述课文骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭爱新装做新装看新装揭穿假新装穿新装请同学们看图片， 然后复述故事内容 看谁说得精彩。皇帝每天每一点钟都在换新衣服来了两个骗子骗子开始织布皇帝派老大臣来看织布皇帝和官员们来看布料骗子裁剪新装皇帝试新装游行大典自学指导一1. 课文怎么写皇帝爱新装的？从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方 面具体的夸张皇帝嗜衣成癖，不顾国计民 生。2第一段写皇帝爱新装的目的是什么？目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也 写出皇帝上当受
4、骗的缘由。 3两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ 两个骗子，自称是织工，说能织出人 间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖 好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都 分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇 怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可 救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇 帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮， 不问国家大事，而且对他的臣下也极不信 任的。所以，这新装一举两得的功能，很 快骗取了皇帝的信任。 4. 皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看 到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找 出能说明这个问题的语句。 他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不 敢说真话是为了保住自己的官位。课文语
5、 句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀 疑过自己。这一点决不能让任何人知道。 难道我是不称职的吗？不成！我决不能让 人知道我看不见布料。” 5皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布， 这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说 真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 他什么东西也看不出来。这位诚实的官员 不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课 文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不 配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽 ，但是我决不能让人看出来。” 6皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了 什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找 出能说明这个问题的语句。 皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真 话
6、是为了保住自己的皇位。课文语句：“ 难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资 格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” 当堂训练 （）看下面句子的含义写出词语： 1比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。（ ） 2使人听了非常吃惊。（ ） （二）给下列加点字选择正确的拼音：1称赞 （ ） 称职（ ） 称杆（ ） A、chn Bchng Cchng 2差使（ ）差错（ ）差不多（ ）参差（ ） A、ch B. ch Cchi Dci 3走着（ ）高着（ ）着急（ ）着眼( ) A、zho Bzho Czhu Dzhe （三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。 1他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（
7、）2除非为了去眩妖一下他的新衣服。（ ） 3他就到那两个狡滑的骗子那里。（ ） 4皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（ ） 不可救药 骇人听闻BACCABDDABC第二课时学习目标1了解童话想象和夸张的特点。2理解这篇童话的讽喻意义。 自学指导二1皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在 镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在 镜子面前把身子转动了一下。 2. 大家为什么都称赞新衣？ 3皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么 不敢说真话？ 4小孩子为什么敢于说真话？ 写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。 小孩子天真
8、烂漫，无私无畏。 自学指导三：1、皇帝是一个什么样的人，从课文找 出语句来分析。 心理描写心理描写动作描写动作描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然他相信自己是无须害怕的仍然觉得先派一个人去看看工作的进展 情形比较妥当这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难 道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资 格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕点头表 示满意转了转身子扭了扭腰肢摆出一副 更骄傲的 神气自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾虚伪而昏庸虚伪而昏庸评价骗子本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有 两个重要的人物，那就是骗子。他们为什 么用织新衣而不用别
9、的手段来骗皇帝?因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度， 对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感 兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新 衣来骗他，自然会行骗成功。他们仅仅是上当受骗而已吗？他们仅仅是上当受骗而已吗？皇帝皇帝骑士骑士老百姓老百姓老大臣老大臣诚实官员诚实官员心理描写心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-神态描写神态描写把眼睛睁得特别大动作描写动作描写从他的眼镜里仔 细地看注意地听着.老大臣老大臣诚实官员诚实官员【详写详写】【略写略写】虚伪奸诈阿谀奉承看了又看骗子为何能得逞骗子为何能得逞? ?善于钻空子,欺骗有术。皇皇 帝帝老百姓老百姓众大臣众大臣众人为何会上当众人为何会上
10、当? ?有皇冠怕丢掉王位有官职怕丢掉官职有私心杂念怕别人嘲笑你如何评价这两个骗子?a骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局 ，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好 国家。 b骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了 。 c作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐 人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情 之门他并不痛恨那两个骗子。 d两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会 病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把 解剖刀，剖析这种社会人生的病态。 e骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 皇帝-大臣-骗子-孩子-虚伪昏庸、愚蠢狡猾。虚伪奸诈、阿()谀(y)奉承。狡猾、伪善
11、。天真烂漫、无私无畏。试概括皇帝、大臣及官员 、小孩的性格特点。讨论一：这篇童话讽刺了什么，告诉我们什 么？ 讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、 虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的 本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制 度。它告诉我们应该保持天真烂漫的 童心、无私无畏，敢于说真话。 讨论二：这篇童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活 。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝 光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的 ，你认为现实中有没有这种情况？ 童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么荒 唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也 都明哲
12、保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也 总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗 有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒 唐可笑的现象也就有可能发生。 合作展示合作展示1. 圈点评注：你喜欢哪一 段或哪几段圈出来、读出 来（读给同桌听）、赏出 来。示例：示例：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这 可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗 ？这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！”一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两 个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几 句心理描写，突出了皇帝极
13、端恐惧的心理。 他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而 且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心 里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的 虚伪和骄横。示例： “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想，不过，想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不 大自然，他相信自己是无需害怕的，但仍然觉得先派一个 人去看看工作的进展情形比较妥当。这段精彩、曲折的心理描写，把皇帝不自 信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格准确地 表达了出来。 示例： 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜 欢乘着马车去去游公园除非是为了去炫耀一 下他的新衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更 衣室里”。这段话用概括
14、、对比的手法写出皇帝爱新装到了如 痴如狂的地步，第一句强调的重点是“除非为了去炫 耀一下他的新衣服”。用夸张突出皇帝的爱慕虚荣， 生活的奢靡 。 不过他心里却这样想：“我必须把这个游行大 典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气 。为了维护自己的统治和权威，他不能 在公众面前暴露自己愚蠢和不称职， 只好硬撑着，用“更骄傲的神气”掩饰 内心的恐惧，恰恰暴露了他的外强中 干。质疑提高 ： 这场骗局由一个小孩说出真相，这 说明了什么？故事有什么教育意义 与现实意义? 示例：故事中由一个小孩戳穿了 骗局，揭出了真相，意在教育我 们要保持烂漫的童心，无私无畏 ，敢于说真话。分角色朗读课文要求：读出各个人物不同的性格特征。 旁白一人； 皇帝一人； “老大臣”一人；诚实的官员一人； 小孩一人； 其余所有角色集体朗读。“天真的声音”给我们什么启示？诚信诚实正直 光明磊落 为 人 处 世 诚以待人 信以立身皇帝的新装是一篇享誉世界的 童话佳作。安徒生以他天才的想象，把 皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新 装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读 过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一 伙丑类的讽刺。课堂小结 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新 装”，刻画出封建
