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1、深圳市福田区公益性科研项目立立 项项 报报 告告vv课题名称：课题名称： 九年一贯制学校教育九年一贯制学校教育模式探讨模式探讨vv承担单位：承担单位： 深圳市福田区彩田学校深圳市福田区彩田学校vv课题负责人：陈焕志课题负责人：陈焕志vv业务负责人：李华东业务负责人：李华东主要研究人员及其任务主要研究人员及其任务姓姓 名名 职务职务职务职务 职职职职称称 在在项项项项目中分担的任目中分担的任务务务务 陈焕陈焕陈焕陈焕 志志校校长长长长 中高中高 总负责总负责总负责总负责 李李华东华东华东华东 副校副校长长长长 中高中高 中学教育及中小中学教育及中小衔衔衔衔接接徐美竹徐美竹副校副校长长长长 小高小
2、高 小学教育及小中小学教育及小中衔衔衔衔接接何忠何忠颖颖颖颖 主任主任 中高中高 学校教学工作研究学校教学工作研究李李鸣华鸣华鸣华鸣华 主任主任 中一中一级级级级 学校后勤工作研究学校后勤工作研究聂红业聂红业聂红业聂红业范文范文东东东东副主任副主任 小高小高 小学教学工作研究小学教学工作研究黄黄勋勋勋勋强强副主任副主任 小高小高 小学教学工作研究小学教学工作研究夏若婷夏若婷辅导员辅导员辅导员辅导员 小高小高 小学德育工作研究小学德育工作研究江淑琴江淑琴 政工政工 中一中一级级级级 学校人事及政工研究学校人事及政工研究主任中一级中一级学校德育工作研究学校德育工作研究一、课题研究的意义v落实第三次
3、全教会及全国基础教育工作会议精神， 改革办学体制，开展教育创新。v有利于中、小学教育的衔接；有利于面向全体学生 ，促进学生全面发展；有利于扎实开展素质教育； 有利于学校人力资源、物资资源的优化。v国内虽然已有九年一贯制教育的实验，但成功模式 尚不多见。我市九年一贯制教育探索目前尚处于起 步阶段。该项目的研究，将促进我区基础教育改革 与发展的进程，将对我区及深圳市基础教育发展起 到十分积极的推动作用。二、课题研究的现状分析v区委、政府及区教育局有要求，并给予了关心与支持 。v社会有需求。广大家长希望孩子能接受克服了应试教 育弊端的、能促进孩子全面发展和主动发展的素质教 育。v学校领导有信心。教育
4、改革与创新是时代赋予每一个 教育工作者的使命，学校领导有高度的责任感和强烈 的进取意识，有信心搞好此项研究。v教职工有热情。学校有一支工作热情高，自觉投身于 九年一贯制教育的教师队伍。有利条件：二、课题研究的现状分析v干部、教师队伍对九年一贯制教育的认识尚有差距v学校开办之初，许多工作的基础比较薄弱不利因素v教育教学目标的一致性v教育教学内容的递进性v中小学衔接三、课题研究的切入点v研究学校内部管理体制。形成与九年一贯制教育 相适应的科学、协调、高效的管理机制。v研究德育的内容及方法。做到德育目标一致化； 德育形式多样化；德育途径主体化；德育内容层 级化、系列化、系统化。在德育实践及自主教育
5、上有所突破。v研究教学的内容及方法。加强课堂教学研究，大 力开发校本课程。力求素质教育课程化，课堂教 学素质化。四、课题研究的主要内容v研究中小学衔接方式。通过学制分段、调节教学内 容、开展中小学教育衔接活动等措施，提高教学效 率和育人水平，使学生具备更高的综合素质。v研究因材施教问题，培养学生个性特长。如普通话 、写字、阅读、写作、诵读、演讲、英语表达、健 身技能、乐理乐器、美术、计算机、科学探究、组 织管理、社会交往等等。让学生在全面发展的基础 上，个性特长得到良好的发展。v优化学校人力资源和物资资源配置，力求效益最大 化。v学校将以此课题统领全校教师的教育科研工作。在“九 年一贯制学校教
6、育模式探讨”的大背境下，教师结合自己的岗位与工作职责，分年级、分学科广泛开展该模 式下的德育、教学、管理等方面的的研究。v研究方法将突出如下特点：一是目标指向的一致性， 即全员参与，围绕“九年一贯制”这个核心，紧扣一个目标进行研究；二是研究内容的现实性，即每位教师 均在岗位结合自己担负的工作任务开展研究，既注重 现实的教育教学工作和工作实效，又注重与前后年级 工作的衔接与联系；换言之，老师们既要埋头拉车， 又要抬头看路。五、课题研究的主要方法v较好的解决目前普遍存在的中小学教育教学工作脱节的问题；v学生基础知识和综合素养普遍得到加强；v为扎实开展素质教育提供新路子，进而产生较大的社会效益。六、
7、课题研究的预期成果七、课题研究进度安排时时 间间 主 要 工 作 第一阶段 ： （2003.9- 2004.2） 第二阶段 ： （2004.3- 2006.1） 第三阶段 ： （2006.2- 2006.6）计划：学校确定总课题总课题 ，宣传传、发动发动 ，全体 教师师确定各自的子课题课题 。实施：全体教师师按计计划，分年级级、科目或工 作内容开展研究，过过程中分阶阶段对对研究工作 进进行小结结。 总结：教师师以论论文、研究报报告及自编编教育教 学资资料等形式呈现现各子课题课题 研究成果，学校 在各子课题课题 研究成果的基础础上，进进行分析、 综综合，形成“九年一贯贯制学校教育摸式探讨讨” 研究报报告。
