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1、1远程教育与Internet 清华大学计算机与信息管理中心罗念龙 张春吉2001年5月18日主要内容l美国一流大学远程教育发展状况及启示l清华大学的信息建设状况l远程教育的一些发展趋势2美国一流大学远程教育 发展状况简介 l马里兰大学校长唐纳德兰根伯格 教授曾提到：“信息技术革命将使得很多大学 要么进行根本性的自我革新，要么 接受自动消亡的命运，有些大 学将变成突破地域限制的、存在于 网络空间的虚拟大学(Virtual Universities)。 l第三次浪潮的作者托夫勒 也指出：“，电脑和传播正在合 二为一。如果我们仍然坚持老 观念，继续把教育、传播和电 脑等看作是彼此独立的范畴， 那么我
2、们就无法解决那些亟待 解决的严重的社会问题。” 1.国民技术大学 （National Technological University）l包括许多著名大学在内的48个 单位向其提供课程l硕士学位课程共设立13个专业l非学位课程的学员已超过10万 人2.斯坦福大学的远程教育 l实施机构为斯坦福职业发展中心（ Stanford Center for Professional Development）l所提供的课程有三类 l工科学位课程250多门l每年在读学生超过5000人2.斯坦福大学的课程计划1）硕士学位计划HCP（Honors Cooperative Program）入学条件：本科毕业、GRE
3、成绩和个人推荐信与全日制研究生有同样的权利和义务考试、成绩、毕业标准相同五年内完成学业Master of Science(45学分）Degree of Engineer（90学分）2.斯坦福大学的课程计划2）研究生课程进修证书NDO（Non-Degree Option）只允许在职人员参加需学完12-18学分的课程所有课程成绩必须良好以上，可获得证书工学院4个系提供了23个专业的计划2.斯坦福大学的课程计划3）旁听计划不参加考试，不能获得成绩和学分3.加州大学柏克利分校 （UC Berkeley） l主要提供属于非学历、非学位 的培训l提供：140门以上的网上课程6个以上的证书计划 l在技术训练
4、、管理工程和应用 计算技能集成等方面。有超过 600个专题可供选择 4.麻省理工学院（MIT） l创新研究生学位计划（系统设计和管理 ）Innovative graduate degree program(System Design and Management Program SDM)l业余方式利用视像会议，录像带和l网上辅助教育（WAIWeb-assisted instruction）学习MIT的课程l 24个月（1-203） 1997开始MIT-NUSMIT-NUS联合网上学位计划联合网上学位计划64 64个学员参加个学员参加 4月3日美国MIT校长C.M.Vest宣布 全部课程（200
5、0门左右）上网 包括：课程注释、习题、课程概要、考 试、模拟实验，甚至还有视频讲座 教授参与是自愿的 学校本身将承担完成该项决策所需的经 费1亿美元 免费供所有人使用，但访问者不能获得 学院学分哈佛大学（Harvard University） l主要是非学历非学位的培训 类项目，学员完成计划后可 得到培训证书 l目前他们正在推进培训教育 者的互动式在线职业发展 l该书包括了超过70个大学的远程学 习计划，其中有哈佛、UCLA、密执 根州立大学、普度大学、杜克大学 、MIT和其它学校。该书的主要内 容为： 1.入学要求和程序2.开始学习的设备和工具3.网上学位的费用4.认证怎样通过互联网获得大学
6、学位 （How to Get a College Degree Via the Internet） 美国大学远程教育特点l1）美国有44%的高校向社会提 供各类远程教育，接受远程高 等教育的学生约占全日制在校 学生的32% l2) 公立高校占主导地位。现 有的1580所开展远程教育的高 校中，公立学校开展远程学习 的比例为70%以上，私立高等 学校比例较低。l3) 学历学位教育是美国高校远 程教育的主要形式。l163.2万注册学生学历或学位：134.3万本科生 106.2万研究生 28.1万l学历、学位课程种数：4.9万 个l3) 网络技术日益成为美国高校开展远程教育的主要手段。1998学年，
7、以网络技术开展远 程教育的高校达60%左右，比1995 学年增长了近3倍。约60%的高校，计划今 后3年开始利用网络4) 接受远程教育学生与普通在校学生学费标准基本相同。 5) 高等学校与公司结合举办远程教育。美国教育委员会成人学习和教育证 书中心的远程学习指导原则 （ 1996） l1) 远程学习活动旨在适应特定的学习环境。l2) 远程学习者的学习机会要通过人人都可享有的传送方式和资源有效地得到保证。l3) 远程学习的首创精神必须要 有整个机构的对于从各方面确 保优质、高效的教学环境的承 诺作为后盾。 l4) 远程学习计划要围绕可论证 的学习成果来设计学习计划， 帮助学习者取得这些成果，根
8、据这些成果来评估学习者取得 的进步。l5) 远程学习的提供者要有 计划和基地并利用能促进教 学目的和活动的技术。来自美国大学远程教育的启示l美国的传统大学特别是研究型大学都在积 极开展远程教育（Distance Learning）或 称为电子化学习（Live e-learning）l美国的大学远程教育既有学历学位教育， 也有大量的非学历、非学位的培训教育。 就一流研究型大学而言，例如Harvard大学 、MIT、UC Berckley等，他们的远程教育 更多的是高水平、高层次的培训课程计划 。l美国的远程教育很好地实现了大学 与工业（企业、公司）的结合l美国已经注意到制定远程教育的指 导原则和
9、相应的标准及规范，建立 较完善的质量认证和保证系统。l美国的远程教育传输平台和载体是多样 性的，既有卫星广播系统，也有互联网 ，录像带，CD-ROM课件，有线电视网络 等，但近年来发展趋势为逐步转到以互 联网络为基础的远程教育。l美国已开发制作了数量庞大的网上学习 的课件l美国不少学校及公司已开发出适应远程 学习的教学管理平台及“傻瓜式”课件 制作平台l美国的一流大学远程教育对于学生入学 资格、考试、在校学习一段时间的要求 是严格的，这样可以保证质量和品牌。l美国的远程教育收费相当于或低于在校 生的支出，已开始显现低成本的特点。 网上报名、选课、支付学费是普遍的、 方便的。l现今美国高校远程教
10、育的考试通常是学 员在指定时间到学校教室参加考试，正 在逐步发展和实现网上考试。 l美国的一些学校要求远程学员必须到校 学习一段时间是有意义的措施l美国的大学对全日制校内学生和远程（ 在家里）学习的学生采用同一个标准考 核，授予相同的学历、学位证书，是一 个体系。l美国高校强调要配套建立与之相适应的 电子化图书馆（e-library），使学生 可以上网登录图书馆获得必要的资讯。 l美国高校强调要配备足够的辅导教师师生比 有人主张 1：25l远程学习必须以学生为中心不是被动的学习不是即时的学习对学员的学习动力和学习自主性要求更 高Harvard大学的教育技术中心主任Stone Wiske博士：“
11、电子化学习不是为懒而无主 动性的学员而设立的”l电子化学习要求对教师进行培训主要内容l美国一流大学远程教育发展状况及启示l清华大学的信息建设状况l远程教育的一些发展趋势一、信息基础设施二、现代远程教育三、数字图书馆四、信息服务系统一、信息基础设施建设清华大学远程教育高速校园网网络教学办公 管理信息 资源学术 研究社区 服务一、信息基础设施建设（续）l速率-主干网千兆到楼（1 Gbps）实验网接入美国Internet 2（10 Mbps） 国内率先l规模-光纤通达 140座楼，近 100公里 全国最大 入网计算机 1.8万台 （两年内将达到 3.7万台 ） 入网人数学生 100% （可享受终身e
12、-mail服务 ）教职工85%l应用-网上教学，学术研究，办公管理， 信息资源、社区服务 l整体水平-国内领先，国际先进二、现代远程教育1、发展概况 1996年初率先在国内启动现代远程教育1997年初建成系统，面向全国招生（试点 ） 1998年9月 在研究生课程中试行网上教学 2000年4月 基于互联网的“清华网络学堂” 正式 对外招生2000年11月 李岚清副总理再次视察清华大 学远程教育，给予鼓励二、现代远程教育（续）l现状 在 29个省、市、自治区建立了 90 个教学站点 讲授 75门课程 网上在读人数 8500余人 预计2001年将在清华产生中国第一 批远程教育培养的硕士 支援西部建设
13、，已建站 18个，招生 名额与收费标准予以优惠二、现代远程教育（续）l目前远程学习人数二、现代远程教育（续）2、技术平台初步建成计算机互联网、卫星数字网和有线电视广播网相结合的远程教育传输系统，覆盖全国。二、现代远程教育（续）现代远程教育传输系统图远程教育软件支撑平台模块结构图远程教育软件支撑平台系统结构图用 户三、数字图书馆1、数字化资源现有水平l电子型文摘索引数据库：已涵盖全校几 乎所有学科l全文电子期刊：1万余种，2倍于纸本期 刊数可在校园网任何地方使用l学术性文献的数字资源总量相当于100万 册图书l图书馆主页集结了因特网上大量直接可 用的学术性资源三、数字图书馆（续）清华师生对网上资
14、源的利用率 例一：EI（工程索引） 清华访问次数占全国35，日均访问量超过美国著名大学。 例二：SCI（科学引文索引） 清华访问量与美 国顶尖大学不相上下（哈佛、耶鲁、MIT、 加州理工） 例三：Elsevier Journals (1100种全文期刊） 清华师生浏览、下载文章每月达3.6万篇。2、清华努力促进资源全国共享 组织集团采购/建立镜像站点 开展馆际互借业务 三、数字图书馆（续）3、数字图书馆建设1）概 念资 源 数字化、多媒体化传 输 网络化用户端 智能化三、数字图书馆（续）2）核心技术分布、异构、海量信息仓储的管理和组 织技术(2TB数据量) 与国际主流技术接轨的元数据标准与规
15、范的制定 珍贵资源的数字化识别和分析技术 基于内容的多媒体信息检索技术 基于因特网的个性化主动服务 知识管理和挖掘技术四、信息服务系统 1、网上办公、网上管理、网上教学、网 上服务清华大学信息与办公系统THIS网络信息安全系统综合信息服务TH-ISS办公自动化TH-OA行政管理信息TH-MIS校外：主页HomePage校内：新闻快递办公信息教务信息服务指南讨论园地热点链接日常办公公文运转会议管理信息发布电子邮件讨论园地教务管理科研管理人事管理资产管理档案管理决策支持其它管理网络教学TH-NES网上课程网络辅助教学课件点播网上考试 网上服务TH-SERV学生社区社区管理中心网上购物在线票务汽车服
16、务 四、信息服务系统 （续）信息系统数据关系四、信息服务系统 （续）例1办公系统 1、覆盖面 校机关各部处、各院系所的党政、人 事业务办公室 2、信息流转渠道 畅通方便 学校日常工作中的信息发布与传递已 完全用网上办公系统实现四、信息服务系统 （续） 清华大学网上办公系统四、信息服务系统 （续）例2教务系统l集中注册和交费 （全校学生) 系教务办公室 校注册中心 系分散收费 校结算中心 “没有交费的学生不能注册”l全开放的选课 可在校内外任一台联网计算机上选课 如：1999年12月15日 5小时内选课人 次 24675，选课人数 8229使用计算 机 1860台四、信息服务系统 （续）例3 管理系统科研管理四、信息服务系统 （续） 管理系统财务管理四、信息服务系统 （续）网上教学建设目标l建设一个平台 多媒体网络教学平
