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1、水环境监测与评价水环境监测与评价 说课说课重庆水利电力职业技术学院 陈晓耘说 课 框 架说说标准标准教教. .学学育人育人教材教材流程流程一、说一、说 标标 准准课程描述课程描述课程目标课程目标本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用1.课程设计的理念与思路 以工作过程为导向进行课程开发和设计 按照国家职业标准和企业需求设计课程内容 针对高职学生组织教学内容 注重环境监测职业道德培养课程描述课程描述2.定位以“岗位零对接”为目标，“以技能培养”为主线， 通过“教、学、做”一体的的教学方式培养高等技术 应用型人才 。3.性质水环境监测与评价是高职水利工程与管理类各专 业的一门
2、核心专业技术基础与岗位技能课 。课程描述课程描述4.任务通过系统的学习水环境监测与评价方案制定、样品采集保通过系统的学习水环境监测与评价方案制定、样品采集保 存与预处理技术、样品分析测定技术、数据处理与监测报告编存与预处理技术、样品分析测定技术、数据处理与监测报告编 制等，建立完整的水环境监测与评价知识体系，并通过对结果制等，建立完整的水环境监测与评价知识体系，并通过对结果 的分析对水环境质量做出评价。通过专业的学习可以培养出胜的分析对水环境质量做出评价。通过专业的学习可以培养出胜 任水环境监测与评价、环境保护、管理岗位的高素质技能型人才。任水环境监测与评价、环境保护、管理岗位的高素质技能型人
3、才。 5.先修后续课程课程描述课程描述课程描述课程描述无机及分析化学 有机化学 仪器分析 水环境微生物水环境监测与评价顶岗实习等 水污染处理工程 水环境保护与规划先修课程后续课程过渡课程课程目标职业素质目标职业能力目标水环境监测与评价自学能力创新能力团队合作能力职业素养操作能力计算能力综合设计分析能力监测和评价报告编 写能力操作能力计算能力综合设计分析能力监测和评价报告编 写能力本课程在专业培养中的地位和作用本课程在专业培养中的地位和作用本课程在水利工程与管理类的 专业课程体系中起着承上启下 的重要作用。二、说教材现用教材参考教材教材建建设姚运先编著的水 环境监以及陈晓 宏 等编著的水环 境评
4、价与规划等 教材辛述元编著的无机及分 析化学实验、张宝军编 著的水环境监测与评价 、喻林编著的水质监 测分析方法标准实务手册 、周凤霞编著的环境 微生物 和刘志广编著的 仪器分析 及相关国家 监测方法及标准等现有自编教材 水工概论 及实验实训教材 水环境监测与 分析和水环 境微生物三、说教与学学习 方法教学 设计教学 改革说教与学教学 条件教学设计教学设计1、教学内容 （1）教学内容的针对性和适用性教学内容的选择与水务管理专业职业岗位技能需求相结合 教学内容的设计具有职业性、实践性，满足学 生知识技能可持续发展的要求教学内容以工作过程为导向进行设计，以技能培养为核心开展教学教学内容融入对学生职
5、业道德培养，注意对新 技术、新方法的及时更新 教学设计教学设计1、教学内容（2）教学内容的安排学习情境主要内容学时资料收集及现场调 查 资料收集的内容及方法、现场调查的手段及方法 2监测方案制定 监测方案制定的依据、目标等 2 样品采集保存及预 处理 样品采集保存以及预处理的方法及要求 4样品分析测试 样品不同组分含量的测定 28 数据处理及监测报 告编制 数据处理的方法以及监测报告编制的基本要求 6水环境评价 水环境评价的基本程序及评价方法，并学习编制水 环境评价报告 12综合实践 通过具体的项目对不同的模块进行综合检验 60 合计114教学设计教学设计2、教学方法以教师为主导以教师为主导以
6、学生为主体以学生为主体小组 研讨法项目 教学法多媒体 教学法教学做 一体化网络 教学法现场 教学法案例 教学法多方法 多手段教学设计教学设计3、课程考核与评价本课程的考核分两部分组成，注重过程考核与 成果考核相结合，过程考核占50%，成果考核占 30%；期末考试占20%。本课程的教学效果评价体系主要由四部分组成： 即学生测评、同行听课和校内督导组考核、用人 单位反馈意见、测量员证书获取率和技能大赛获 奖情况。教学条件教学条件一、教学资源与硬件条件 v学校建有先进的多媒体教室； v学校建有先进的校园网； v校园网电子源较为丰富，有几千册本专业的电 子图书和视频； v精品课程水环境监测与评价的各项
7、资料都 将上网。 v易学天空数字精品课程网络服务平台。 教学条件教学条件二、实验实训条件 v校内 我院的实训场地总面积200平方米，仪器 设备总值200万元。实验实训设施技术含 量高，相当于省级环境监测站装备水平， 能完全满足课程教学需要。实验室可同时 容纳40名学生进行课程实验教学活动。 可满足水环境监测实际工作流程的所需的 实践教学活动。化学分析实验实验 室化学分析实验实验 室纯纯水制备实验备实验 室老师师在做上课课准备备学 生 进进 行 药药 品 称 量教学条件教学条件二、实验实训条件 v校外 我们与永川环境监测站、永川水质监测站 、上游水文局监测中心、永川污水处理厂 等多家企事业的专家
8、合作，以任务的类型 设计学习情境，确定“流域水环境监测与 评价“、“生活污水监测技术“、“工业废水 监测技术“、“水厂水质监测技术“突发应 急水质监测与评价“等实习实训任务。北碚水文监测监测 站监测实习监测实习北碚水文监测监测 站监测实习监测实习带带学生去重庆乌江的一级 支流，普子河调查采样带带学生去重庆乌江的一级 支流，普子河调查采样采 集 冷 却 废废 水 样样采 集 气 田 废废 水 样样采 集 气 田 废废 水 样样到永川侨侨立水务务公司二水厂实实 习习到永川侨侨立水务务公司二水厂实实 习习去永川污污水处处理厂实习实习教学改革探索团队学习的方法传帮带、企业锻炼、挂职进修等教学团队建设学习团队建设考试改革考试方法多样化、科学评判学生成绩；在考 核方式选择上，向多样化方向发展，着重学 生的能力考核；引入职业资格证书制度等。“教学型”教学 “技术应用型”教学教学观念转变学习方法学习方法带着疑问上课带着疑问上课 解决重点难点解决重点难点分组实验讨论分组实验讨论 合作获得新知合作获得新知旧知启发新知旧知启发新知 发掘创新精神发掘创新精神协作学习协作学习创造学习创造学习探究学习探究学习四、说流程说流程教学组织任 务布置项 目指导成果展示教师点评持续改进五、说育人育人教书道德育人知识育人情感育人职业素质谢谢 谢谢 ！The EndThanks for your attention
