《(人教)：新课标体系下中考命题探讨—绵阳教科所李晓东》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教)：新课标体系下中考命题探讨—绵阳教科所李晓东（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 绵阳市教育科学研究所 李晓东 E-mail:新课标体系下 中考（物理）命题探讨全日制义务教育物理课程标准（实验稿） 本届学生使用的人教版义务教育课程标准实 验教科书物理 绵阳市教育局文件（绵教办发200730号） 绵阳市教育局关于2007年普通高中招生考试有 关事项的通知（附件：绵阳市2007年普通高 中招生考试范围）。 四川省二OO七年基础教育课程改革实验区 初中毕业生学业考试考试说明物理 2005年、2006年四川省基础教育课程改革实验 区初中毕业生物理学业考试评价报告 一、新课标体系下中考（物理）命题依据考生情况分析 2006年我市课改实验区物理试题的反馈意见。 近两年试题难度分析 今
2、年试题难度的设置二、今年我市中考物理命题背景分析 考生情况分析今年是我市课改实验区高中招生考试命题的第 三年。2005年，我市只有市直属中学、涪城区、科 学城、高新区及游仙城区考生参加实验区考试，其 余大部分的学生都是参加非实验区的考试，实验区 考生的整体水平较非实验区考生的整体水平要高。 2006年，我市除平武、北川、梓潼等少数县外，大 部分考生都已是实验区考生，因此，2006年实验区 考生的整体水平较2005年实验区考生的整体水平有 所下降。今年我市全部考生均已成为实验区考生， 且今年考生是在省教厅“双八条”出台背景下学习物理 的，我市许多学校在省教厅“双八条”出台后，大多取 消了早晚自习
3、、周末补课，调整减少了物理课时。 因此，我市今年考生整体水平较去年又有所下降。 2006年我市课改实验区中考物理试题值得肯定的有 ：（1）注重了对初中物理主干知识和重要内容的考查；（ 2）突出了对与高中物理联系紧密知识的考查；（3）坚持 了试题以能力立意为主,重过程和方法，重理解和应用；（4 ）重视对学生实验探究能力的全面考查；（5）注意了试题 背景来源尽可能贴近学生生活,尽可能贴近教材。这些都是 我们今年命题仍需坚持的。意见和建议主要有：（1）试题还应适当降低难度，特 别农村学校对此有较强烈要求；（2）个别题文字叙述过于 冗长，试题烦躁，干扰学生正确答题，试题效度差；（3） 个别题缺乏实际背
4、景，简单问题复杂化，这些都是今年命 题需要注意改进的。2006年我市课改实验区物理试题的反馈意见近年来，绵阳市高中阶段学校招生统一考试实行了与初中毕业 生学业考试各自独立命题，分别进行的操作方式。物理学科的考试 是与化学和生物学科的考试合卷以“理科综合”的方式进行的。其中 物理100分，占“理科综合”满分200分的50%，占语文（或数学、外 语）满分150分的67%。物理试题的结构、题型、题量大致保持了选 择题11个占33%；填空题5个（10空）占20%；实验探究题5个占 24%；计算题2个（其中电学综合计算题和力学综合计算题各1个） 占23%。因为是针对高中招生考试的命题，因此，试题虽也注意
5、了 体现对初中物理教学的指导功能，注意了对新课程教学理念的渗透 ，但更注重对优秀学生的选拔功能，所以试题的难度都偏大。特别 是2005年实验区中考物理试题难度系数仅0.50，这在当时有一定的 背景原因；2006年在征求2005年课改实验区对物理试题反馈意见基 础上，结合分析考生情况的变化，命题难度有了较大降低，使试题 难度系数提高到了0.58，但与省上要求及一线教师和社会期望仍还 有一定距离。 近两年中考试题难度分析对我市2006年实验区中考物理试题难度的分析，确定今年试题难 度。（1）选择题：我市2006年实验区中考题，选择题难度为0.62 ，略为偏难。今年可略为再降低一些难度，使难度系数达
6、到0.65 左右。仔细分析去年选择题答对率最低的三个题：一是16题关于 控制噪声的措施的，准确率为10.30%，主要是四个选项的表达具 有迷惑性和干扰性，使学生理解的仔细性准确性受到影响；二是 24题，关于判断电路中滑动变阻器滑片移动时，电流表示数和灯 泡亮度变化的，正确率才29.43%，相当多学生对中流表示数要变 大都判断正确，但对灯泡变暗却选错，既反映学生对电路分析的 方法没较好掌握，也反映学生缺乏仔细性；三是18题关于通过平 面镜检查视力的问题，正确率才33.86%,这是教材原题，原本是想 送分给学生，可是结果却出人意料，这即反映学生读图的仔细性 不移，又反映平时教学对教材的重视不够。
7、今年试题难度的设置（2）填空题：去年填空题的难度系数为55.6%，没有太简单的 题，均属中等难度以上的题，很显然是偏难了，今年填空题的难度 应有所下降，使难度系数增大到0.60以上。（3）实验探究题：去年两个实验题难度系数分别为55.3%和 41.6%，应该说都有些偏难，排除试题本身冗长，烦琐的干扰，今 年可将两题难度系数值提高到0.60。（4）计算题：去年两个题的难度系数分别为0.553和0.416。作 为综合计算的电学题和力学题，每年中考都各有一个，这也是区分 不同层次学生的主要题目，难度设置理应适当难些，但也不能过难 ，我们认为0.50.6是较为合适的难度系数，我们今年我们准备 将电学综
8、合计算题的难度系数设置为0.5，将力学综合计算题的难度 系数设置为0.60。 今年试题难度的设置1坚持求稳今年我市中考物理试题仍基本保持试题结构、 题量、题型及分数分配与去年大致相同；仍坚持 以能力立意，注重对学生学习物理所具备的各种 能力的考查，以有利于选出真正具有学习潜能的 学生；仍坚持对初中物理主干知识以及与高中物 理衔接紧密知识的考查，以利于学生进入高中的 学习；仍突出探究能力的考查，突出过程与方法 的考查以利于指导初中物理探究教学。仍注意联 系教材、生活和科技实际，以体现新课标理念。 三、今年我市中考物理命题指导思想和特点在求稳的前提下，力争今年中考物理命题在 以下几个方面有更好的改
9、进：（1）进一步降低试题的整体难度通过较多增加容易题、基本维持中等难度题、 适当减少较难题，努力做到试题难度分布基本符 合省考试说明要求的容易题为60%，中等难 度题为30%，较难题为10%，使物理试题整体难度 系数由去年0.58上升到0.63左右。2稳中有变多年来我们反复倡导教学要实现四个回归，即回归基础 、回归教材、回归教学过程，回归素质教育。可效果往往难 达预期，一个根本原因，就是中考命题紧扣教材不够，对教 材本身资源利用不够，加之试题过难，就造成教师和学生对 教学都不自信，总想从市售资料去挖“金”，这不仅不利于素 质教育的实施，还不利于减轻教师和学生过重的负担。我们 认为只有中考试题真
10、正回归了教材，才有利于促进教和学真 正回归教材，也才有利于教师的教与学生的学都更有针对性 和实效性，也才有利于教师对教材本身的钻研、挖掘和把握 。因此本次命题力争从教材着手，全部考题都自编，不参考 任何市售资料，试题避免与市售资料题类同；试题不仅取材 教材正文，还取材教材图片、实验、探索；还取材教材“动手 动脑学物理”、“科学世界”、“STS”等。（2）命题紧扣教材，充分重视教材本身资源的利用（3）突出对物理主干知识和核心内容考查的同时 ，巧妙加大试题知识的覆盖面。试题内容不仅使课程标准中科学内容所涉及的“ 物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大部分所占分值大致 符合省考试说明要求，而且对三
11、大一级主题下14个二级 主题在试题中都有所考查。我们认为，这有利于引导初中物 理教学全面完成教学内容，克服重此轻彼打定子的不良教学 风气。（4）突出探究能力中理解能力的考查和思维过程 和方法的考查，不考死记硬背。（5）试题情景尽可能贴近学生生活，试题呈现力 图给学生亲切感。力争做到使学生见题不生疏，读题不心烦，读后想作 答，解答很快乐。力争让学生考出自身的真实水平和能力。四、今年我市中考物理命题设计 五、今年我市中考物理试题 命制分析 第15题分析15我们每时每刻都在与声打交道， 以下有关声的叙述，符合事实的是A鸽子靠次声波导航 B外科医生利用超声波除去人体 内结石C月球上两宇航员利用声波进行
12、 面对面交流 D90 dB是学生学习的理想环境 主要考查学生对声现象及其应用的了解，包括 次声、超声、噪声、真空不能传声，也涉及到磁导 航。试题所给四选项，全部源自教材第16题分析16下列说法中的物体，质量和密度 都不变的是A被“神六”从地面带入太空的照相 机B密闭容器内的冰熔化成水C一支粉笔被老师用去一半D矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成 冰主要考查学生对质量和密度概念的理解。物体质量是否变 化主要看构成它物质多少是否变化，不因它位置、状态等变 化而变化。物体密度是否改变则要看它单位体积的质量是否 改变。试题四选项源自学生熟悉的生活、学习和科技背景。 第17题分析17下述事例中，利用了红外线 的
13、是A验钞机验别钞票 B自行车的红色尾灯提示后 面车辆C光缆传递信息 D电视遥控器遥控电视 主要考查学生对电磁波家簇中可见光，紫外线、红外 线、激光等应用的了解，题以红外线应用为背景，但涉及 不只红外线。题所涉及四项应用都源自教材，也与学生熟 悉的生活及科技相联系。 第18题分析18如图所示的电路，开关S闭合后，将滑动 变阻器的滑片P向右滑动的过程中，有关电流表和 电压表的读数以及灯泡亮度的变化，下列叙述正确 的是A电流表的读数变大，电压表的读数变小 ，灯泡变暗B电流表的读数变小，电压表的读数变大 ，灯泡变亮C电流表、电压表的读数都变小，灯泡变 暗D电流表、电压表的读数都变大，灯泡变 亮主要考查
14、学生对串联电路的认识及应用欧姆定律来理解 当电路中一物理量变化时，所引起的其它物理量的变化。题 目源自教材，电路图就选自教材，这也是学生做多项实验的 一个常见电路。要求学生掌握应用欧姆定律来分析闭合电路 动态变化的一般方法。 第19题分析19同学们在学习光现象过程中有许多说法， 我们从中选出四种：光年是一个非常大的时间单位 ；“坐井观天，所见甚小”隐含了光的直线传播原 理；平静湖面上的“倒影”，说明平面镜成“与物 等大正立的像”的规律不成立；透过书桌上的玻璃 板看玻璃板下面的字，看到的是字虚像。对这些说法 正误的判断，都正确的是A都正确 B正确 ，错误C正确，错误 D正确， 错误主要考查学生对
15、光现象中光的传播和应用有关知识的了解。涉 及光的传播快慢、光的直线传播规律、平面镜成像特点、折射成像 等多方面知识。需要学生较全面了解光的传播和应用的相关知识。 四种说法都源自教学第一线，也都是教材的内容。 第20题分析20目前常用的电冰箱利用了一种叫做氟利 昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱里的“热”“搬 运”到冰箱外面，因为氟利昂既容易汽化也容易液 化。有关这种电冰箱工作过程的下列说法，正确 的是A氟利昂进入冷冻室的管子里迅速液化 、吸热B氟利昂进入冷冻室的管子里迅速汽化 、吸热C氟利昂被压缩机压入冷凝器后，会液 化、吸热D氟利昂被压缩机压入冷凝器后，会汽 化、放热 主要考查学生对汽化吸热
16、和熔化放热的了解。题目来源为教 材STS内容， 电冰箱是作为一种背景材料，解答此题并不需 要学会对电冰箱构造细节和工作原理的详尽了解 第21题分析21在绵阳新益大厦乘坐观光电梯上行的过 程中，以下描述对所选参照物正确的是 A观光者离地面越来越远，是以观光电梯 为参照物 B地面离观光者越来越远，是以观光电梯 为参照物 C地面离观光者越来越远，是以地面为参 照物 D观光者静止不动，是以地面为参照物 主要考查学生对机械运动及其相对性的理解。题目来源 于教材观光电梯图同时又结合了绵阳标志建筑新益大厦观光 电梯的上行。 第22题分析22下列与内能有关的说法，正确的是A内能的改变必须通过做功才能实 现B同一物体的机械能增加，其内能 也增加C内能可以通过
