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1、小学语文二年级下册：单元教学内容：本组教材的内容包括导语、古诗两首 、雷雨、最大的“书”、要是你在 野外迷了路、看浪花五篇课文和语文园 地五。 单元教材分析：本组教材是围绕自然现象、自然景观来 编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色 彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实 的介绍自然知识的短文。单元教学目标： 1、认识本单元59生字、会写60个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵古诗，感悟诗人对大自 然美景的赞美之情，激发学习古诗的兴趣，积累古诗 中的名句。 3、能通过声音表现雷雨前后的不同景象，有留心观 察天气的兴趣，能写观察日记。 4、能够读好人物的对话，激发探究自然知识的兴趣 。 5、
2、朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣 ，掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现 科学知识的意识。 6、感悟课文内容，树立远大理想，培养想象力。单元教学重点：1、学会本单元生字、新词2、学会观察事物，能写观察日记。 单元课时安排： 19古诗两首 2课时 20雷雨2课时 21最大的“书” 2课时 22要是你在野外迷了路 2课时 23看浪花 1课时 语文园地五 3课时 单元过关测试评析 2课时 本单元计划用时： 14课时19古诗两首 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课12个生字，会写12个生字。能理解诗句的意 思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情
3、景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的 熏陶。 教学重、难点：通过反复的吟诵，感受这两首诗歌不同的旋律与优美的 意境。 教学建议：在本课学习完之后，可以根据本班实际情况，开展一次 “古诗朗诵会”，让学生展示自己在课外学到的古诗。 课后练习重点：“我会填”：完成古诗的补充填写，达到熟练掌握两首 诗。20雷雨教学目标：1、会认8个生字，会写13个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音 表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重、难点：通过声音表现雷雨前后的不同景象；能写观察日记。 教学建议：教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，
4、理解课文， 感悟课文，发展学生的想象力。通过比较插图，联系自己的生活 实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。帮助学生理解课文内 容。 课后练习重点：通过抄写句子，结合课文内容的理解，体会“挂”、“垂” 两个动词的巧妙运用。“写一写”重点练习孩子写观察日记。教 师要重点加以指导。拓展阅读：夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会 煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上 转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗， 大雨快活地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了
5、。 太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生 。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生 。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。21最大的“书” 教学目标：1、会认11个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重、难点：学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解 “书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 教学建议：本课以人物对话为主要叙说方式，教学中建议把朗读的重 点放在指导学生读好人物的对话上，所涉及
6、的自然科学知识， 不必做过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的 兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。 课后练习重点：通过“我知道”环节，向孩子们介绍了关于化石的相关知 识。22要是你在野外迷了路教学目标：1、学会本课6个生字，会写11个字。 2、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情 趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学 知识的意识。教学重、难点：理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培 养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学建议：通过创设实践活动，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜 能，激活思维和想象。通过自主合作学习，了解辨别方向的其
7、他方法。23看浪花教学目标：1、会认12个生字。2、朗读课文。3、感悟课文内容，树立远大理想，培养想象力。教学建议：放手让学生自己读，自主识字。让学生在读中悟。课后练习重点：“读读谈谈”中“你看到的浪花像什么？”主要培养学生 的发散思维，如果能引导学生依照本诗的韵律说就更好了。语文园地五我的发现：本项练习目的是引导学生发现陈述句与反问句 、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。日积月累：本部分内容包括“读读认认”、“我会连”、“读读 背背”三项内容。“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。教 学时，建议放手让孩子独自识字，使其尝到独立识字取得成功 的快乐。“我会连”是词语搭配的练习。“读读背背
8、”中给出一首 节气歌，节气对于学生来说很生疏，教学应重在激发学生了 解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气有初步的认识 就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。口语交际：本次话题是根据“热爱自然，了解自然”的专题 而安排的，既锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会 。本次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求 相近，体现了说写结合的思想。展示台：本组内容是引导学生展示学习、了解到的自然知 识。在教学中建议教师有意识的引导学生去搜索、准备展示的 内容。此活动课定期组织开展，既培养学生搜集、处理信息的 能力，又在展示过程中锻炼交际能力。宽带网：本栏目列举了两种有趣的动物，通过阅读开拓学 生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了 解大自然的积极性，是学生养成留心观察大自然的习惯。
