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1、数怎么不够用了农实校七年级李明庆回忆数的发展：在小学我们学习了自然数、0、分数 .它们的产生是人类实践的需要。但在新 的生活实践中，还有许多量不能用小学 所学的数表示出来。创设情境例1.零上5C和零下5C（都是具有相反意义的量）例2.收入50元和支出23元例3.高于海平面8848米和低于海平面155米讨论:上面这些例子中出现的各对量，虽然 内容不同，但有一个共同特点，这 个共同的特点是什么? 归纳一般的，对于具有相反意义的量，我们可以把 其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表 示；把与意义相反的量规定为负的，用学过的数（ 0除外）前面放上一个“”（读作“负”）号来表示。 例如， 5读作负
2、5 游戏：走路 例1.零上5 C和零下5 C.规定零上为正,零上5C记作5C, 零下5C记作 5C(读作负5C). 例2.收入50元和支出23元. 规定收入为正,收入50元记作50元,支出23元记作23元. 例3.高于海平面8848米和低于海平面155米.规定高于海平面为正,高于海平面8848米就用 8848米表示,低于海平面155米记作155米定义像1 、5、 155、 23等这样的一种新 数就叫作负数。过去学过的那些数（0除外），如1 、 2 、 5、8848、50等叫作正数正数前面有时可以放上“+”（读作“正”） 号，如5可以写成+5, “+”号可以省略。 游戏：找队伍 注意:0既不是正
3、数也不是负数 判断:“一个数如果不是正数，必定就是负数。” 这句话对不对，为什么？交流反思问题: 1. 0表示什么？2. 读出下列数或式子？+3， 2，3 +2， 32小知识：包装袋上误差值的表示方法考考你1.一个物体可以上下移动,如果设向上移动为正, 那么向下移动1米应记作_米,7米的意义是 _. 2.把下列各数填入所在的集合里:1, 0.10, 789,325,0, 20,10.1正数集合 负数集合 3.观察下面依次排列的一列数,找出规律并填空, 你能说出第100个数吗?(1).1, 1,1, 1,1, 1,_,_,_, ;(2).1, 2,3, 4,5, 6,_,_,_, .5 8例1.零上5C和零下5C零上5C零下5C
