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1、 孔 子相传曾修诗书，订礼乐(yu)， 序周易，撰(zhun)春秋。孔子曾任鲁 国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧 。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的 空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。 最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之 风，弟子多达三千，贤弟子七十二人。他被尊称 为“至圣先师，万世师表”。其弟子和再传弟子 ，把孔子及其弟子的言行记录下来，作成论语 。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。学习目标：1.理解文意； 2.熟读背诵。快快乐乐读起来自由朗读全文一遍；摇头晃脑地读！轮读；齐读；七嘴八舌译出来方法总结： 看注释 组词法 添加法示例：人 不知 而不愠，不亦
2、 君子乎？译文：别人不了解（我）却不生气，不也是君子吗？把下列各句译成现代汉语，并解释加点词语的意思。1.学而时习之，不亦说乎 2.吾日三省吾身 3.温故而知新 4.学而不思则罔，思而不学则殆 5.士不可以不弘毅，任重而道远 6.己所不欲，勿施于人想一想 u听老师读课文，边听边想，哪一则 带给你的启发最大？或者提出你最想 问的一个问题。说文解字说文解字故事链接 “子路见孔子子路曰：学岂有益哉？ 南山有竹，不輮自直，斩而用之，达 于犀革。何学之为？孔子曰：括而羽之， 镞而砺之，其入不益深乎？子路拜曰：敬 受命。”（孔子家语） 学而不思则罔 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎
3、！己所不欲，勿施于人。” 思考：你有“施”或“被施”的经历吗？能谈谈你当时的 感受吗？走进生活比一比u 选出自己最喜欢的几则快速背 过，比一比，看谁背得又好又多 。好书推荐 真正的圣贤不会端起架子，板着面孔说 话。他们把活泼泼的人生经验，穿越沧桑 ，传递到今天，让我们仍然觉得温暖；而 他们在千古之前，缄默地微笑着、注视着 ，看我们仍然在他们的言论中受益。 于丹论语心得作业： 1.背熟全文。 2. 从文中选出你最喜欢的一则作为自己 的座右铭，工工整整地抄写在卡片上， 并写下给自己的“青春寄语”。 曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“ 女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲 捕彘杀之。
4、妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 曾子曰：“婴儿非与戏之也。婴儿非有知也 ，待父母而学者也，听父母之教。今子欺 之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母 ，非所以成教也。”遂烹彘也。 （选自韩非子） 链接 公元前522年，孔子开始收徒讲学。主张“有教无 类”：不分贫富，不分贵贱，不分老少，不分国 籍，四方弟子云集。庄子的一则寓言里说，孔子 每到一处就在杏林里讲学，休息的时候，就坐在 杏坛之上。后来人们就把“杏坛”称作孔子讲学的 地方，也代指教育。关于“杏”有两个不同说法， 一指杏红飘香；一指银杏，“多果，象征着弟子 满天下。树杆挺拔直立，绝不旁逸斜出，象征弟 子们正直的品格。果仁既可食用，又可入药治病 ，象征弟子们学成后可以有利于社稷民生。”在 山东曲阜孔庙大成殿前甬道正中。（一）快快乐乐读起来自由朗读课文两遍，要求： 1. 第一遍，边读边看注释，边标（字 音）画（重点）。 2.第二遍，正确、流利。文言文五步自学法 一标：标段序。 二读：从题目和作者开始，结合注释，读准字音，读出节奏。 三译：善猜勤查，标记重要注释。 四悟：画出富于表现力的词语、关键句，简要写下自己的感受、疑问。 五整理：将一词多义、通假字、词类活用、古今异义等整理在课本上。
