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1、 东方之珠教案设计 教材分析：东方之珠以优美的笔触介绍了香港的着名景点 迷人的浅水湾、着名的海洋公园和繁华的铜锣湾。 文章语言简洁优美，介绍香港层次清楚，使人一目了然。课文图文 并茂，使学生深切地感受到香港这颗璀璨的东方之珠的美丽与繁华， 丰富学生的语言积累。学情分析：课文内容虽然浅显易懂，但是香港对生活在乡镇的三年级的 孩子来说还是很陌生的。如果只是让孩子通过文字语言对香港的描 述来感受香港的美丽与繁华，那么对于思维比较直观的三年级学生 来说，他们的理解肯定是不到位的。因此教师应利用多媒体教学平 台，创设情境，充分调动学生的各种感官，激发学生想象，发展语 言，不但促进了学生语言的积累、感悟和
2、运用，在合作探究中解决 疑难问题，而且使学生学习领域得以拓宽，提高了学生的语文实践 能力。教学目标：、 通过开展多层次、多形式的读书实践活动，使学生能正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、 学会本课 10 个生字，认识两条绿线内的 7 个生字。理解 由生字组成的词语。会用倾听、闪耀造句。、 引导学生品味课文语言，感受香港的美丽与繁华，从而激 发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、运用多媒体手段拉近学生和文本的距离，使学生身临其境， 通过品味文本语言感悟到香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香 港、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒
3、体课件课时安排：两课时（本设计为第二课时）教学过程：一、复习导入小朋友们，通过上节课的学习我们知道香港被称为是一颗璀 璨的东方之珠 ，今天这节课，我们要通过认真读课文，一起去饱览 一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采。二、研读品味过渡：请同学们自由读课文，尽情地游览一下各个景点，选 择最吸引你的一个景点细细品味，然后把这个景点介绍给老师和同 学听。（一）交流你最喜欢哪个景点？浅水湾：、 游览了浅水湾，你有什么感受？（学生可能会说浅水湾很 美、很迷人。）、 你从哪里感受到潜水湾很迷人？（浪平沙细、阳光和煦）、 点击浅水湾图 1，看，温暖的阳光洒在金色的沙滩上，仿 佛仙境一般。所以说浅水湾是旅游
4、、度假的好地方。（设计意图：课件展示浅水湾图片，带领学生走进阳光和煦 的浅水湾，尽情欣赏浅水湾的美景。）、 点击浅水湾图 2，每逢节假日，人们结伴来到这游玩，有 什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这种感觉呢？请同学们轻轻读课文，用心体 会。（学生自己读，体会。）谁愿意来说一说？（因为人们漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听 着浪涛拍岸的声响，所以舒服极了。）、 请大家跟着音乐，走进迷人的浅水湾，把漫步迷人沙滩的 舒服感觉通过朗读表现出来。（配上钢琴曲）（设计意图：让学生在音乐声中进行朗读，体会舒服之感。 ）海洋公园：、 去了海洋公园，你有什么收获？（看到了海狮、海豚的精 彩表演。）、 从
5、哪些句子可以看出海豚、海狮的表演非常精彩？（有的 顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃。）、 想欣赏它们精彩的表演吗？（打开海豚、海狮表演录象）（设计意图：播放海豚、海狮表演录象，以生动优美的画面， 美妙的音乐带领学生畅游其间，使之产生身临其境之感。）、 看了如此精彩的表演，你的心情怎么样？、 是的，看到这么精彩的表演，难怪人们会开 怀大笑。你能通过朗读把这种开心、快乐的心情读出来吗？学生自由读，指名读。、 齐读第三小节。、 小结：有这样精彩表演的海洋公园，所以会举世闻名。铜锣湾：香港还有个地方被誉为购物天堂，同学们知道是哪里吗？、 谁愿意给大家介绍一下铜锣湾？（学生介绍）、 出示图片：这就
6、是铜锣湾，你觉得怎么样？（繁华、美丽、热闹）（设计意图：结合图片，帮助学生理解词语鳞次栉比、琳琅 满目、人流如潮，从而感受铜锣湾的繁华、热闹。）、 指导朗读。过渡：多么繁华的街市啊！如果再欣赏一下香港的夜景，你 一定会惊叹香港的美丽与繁华。欣赏夜景：、 你觉得香港的夜景美在哪里？（灯多）、 展示香港夜景图片，边看边体会。、 这一小节用了 3 个比喻句，有静有动，写出了香港夜景的 美丽。我们一起来读读。、 这么美的夜景，真是美不胜收啊。（设计意图：通过课件展示香港夜景的美丽，引导学生再次 感受香港的美丽与繁华。）三、总结课文我们游览了香港迷人的浅水湾、举世闻名的海洋公园和繁华 的铜锣湾，还欣赏了香港美丽的夜景，我们不由感叹：香港，真是 一颗无比璀璨的东方之珠。 让我们拿起课文，再次 来歌颂一下。齐读最后一段。四、拓展实践、向你的好伙伴介绍一下香港的各个景点。、仿照第五自然段的写法，写一段话。一到节假日，大街上就热闹起来。五、络连接你想知道香港还有哪些着名的景点吗？请点击相关址：板书设计： 东方之珠浅水湾 迷人海洋公园 举世闻名铜锣湾 繁华夜景 美丽教学反思：东方之珠这篇课文以优美的笔触描写了香港迷人的沙滩、着名的公园和&ld
