《九年级语文上册第四单元复习课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第四单元复习课件3（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 单元学习目标 1.同课文作者进行对话，探究求知的问题，以 提高认识水平，丰富文化素养。 2.区分作品的观点和材料，辨析两者之间的 联系，并通过自己的思考，对作者的论述 作出判断。 3.了解驳论文的批驳方法及语言特点。 4.学习准确、严密、生动的论述语言。事物的正确答案不止一个1.清楚的思路。2.充分的论述。3.设问的多次运用。应有格物致知精神全文的写法及语言特点。本文是丁肇中一个报告中的一部分，是 一篇漫谈式的议论文。1.扣题开谈，适时立论。2.思路清晰，说理缜密。3.风格朴实，方法灵活。短文两篇 谈读书 1.思路清晰。这篇随笔的写法不同一般，它论述的范围相当广 泛，谈了知识的价值，谈了求知
2、的目的，谈了学 习的态度，谈了读书的方法等等，但思路很清晰 ，且语言十分简练，几乎一句就是一个观点。 2.笔法灵活。作者的笔法很灵活，说理方法多样，语言生动。第一，运用比喻说理。第二，运用排比论述。第三，运用归纳论证。不求甚解这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中 ，又阐述了自己的主张。文章全面解释了陶渊明 的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义 ，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作 了否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于 会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正确 主张，也就顺理成章地立起来了。1.主要内容和思路。2.写法特点。中国人失掉自信力了吗本文写于1934年9月25
3、日，时值“九一八”事变 （三周年）和“七七”事变之间。当时，日本帝 国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内 步步进逼，亡国的威胁迫在眉睫，悲观失望的情 绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日大 公报社评孔子诞辰纪念哀叹：“民族的自 尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来， 国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调 ，鲁迅在他53岁时，写下了这篇著名的杂文。他以鲜明的爱憎，强有力地批判了“中国 人失掉自信力了”的错误论调，无情地揭 露与抨击国民党反动政府卖国投降、自欺 欺人的无耻丑行，同时又无限深情地热烈 讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的战 斗精神，给那些往中国人民脸上抹黑的家
4、伙以当头一棒！结构缜密，层次清楚。 立场鲜明，爱憎分明。 尖锐泼辣，犀利有力。 破立结合，多种论证方法结合。1.采用了立驳结合的论证方式。2.运用了多种论证方法。综合性学习 好读书 读好书本次综合性学习围绕阅读单元“求知”这 一话题，以读书为主线，设计了看名人怎 样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读” 大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过 活动，培养我们自觉进行课外阅读的好习 惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求 知”愿望，受到高尚情操与趣味的熏陶， 发展个性，丰富自己的精神世界。活动目标： 1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，好读书 、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健
5、康 、美好的心灵。 2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自 主合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体 验合作与成功的喜悦。 3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语 文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学 习机制。 4.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己 在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以 小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。书能改变我们单调的生活，将缕缕温馨送进我们的心 扉、书使我们的天地变得开阔。在书中，我们可以与作家 笔下的人物促膝长谈、我们可以为主人公的幽默而开怀大 笑，为他们的悲惨命运而落泪。书
6、告诉我们哲理，书中有 人生的真谛。读书，可以提升我们对生活的理解，唤起我 们对幸福的追求。书能改变一个人的命运。有书作伴的人 ，他的思想永远是年轻的。生活中没有书的人，他再富有 ，他的生活也是苦的。让书成为我们的知音！正如高尔基所说的：“热爱书吧！它能使你的生活变得 愉快，舒畅；它能帮你辨别形形色色的思想，感情；它能 教会你尊重别人和自己；它会用爱世界、爱人类的情感， 振作你的头脑和心灵。” 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。赵树理 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的， 它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 达 芬奇 书籍是全世界的营养品，生
7、活里没有书籍，就好像大地没 有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基“金庸热”、“琼瑶热”、“韩流”20世纪80年代，金庸的武侠小说和琼瑶的爱情 小说传入中国大陆，出现了持久不衰的“金庸热 ”、“琼瑶热”，并推动了通俗文学在中国大陆 的复兴。近来，在中国、日本等亚洲国家再掀“韩流”高 潮，以央视为例，几大主要频道韩剧轮番上映， 收视率居高不下，大有俘虏全民之心的态势。如 果从2000年韩国音乐、影视剧开始风行国内算起 ，“韩流”已经整整风靡了五年。 首先，流行作品是现代生活中的语言， 反映出现代人的生活、思想感情，读起来 很有兴
8、趣。很多同学都喜欢。但是，经典名著是经过时间的筛选留下的 硕果，是古今中外文化的精华。读名著， 有以一当十的价值。网上阅读 第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊 在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足我们对信 息的需求。更重要的是，我们可以根据自己的情况自 由地选择信息。 第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能 。凭借这些功能，我们可以访问许多人，与他们对话 ，获取信息。 第三，网络具有交互性，使我们积极参与。书本阅读是 与作者、作品对话，限制不少。网上却可以真正与作 家对话，对作品发表评论。 第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，我们发 表了见解，很难立刻得到反馈，
9、网上却能做到。这使 我们当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了 体验。 与书籍结伴而行美国思想家拉爱默生说：“在图书 馆里成长起来的温顺的年轻人相信， 接受西塞罗、洛克、培根所发表的观 点是自己的责任；但他们却忘了西塞 罗、洛克和培根写这些书的时候，也 只不过是图书馆里的年轻人”。【写作实践】感受读书生活（话题） 【技法指导】这是一个人人都能写几句的话题作文。正 因为如此，要想写出一篇言之有物、充满 时代气息、个性独特的高质量的文章来， 它需要你煞费一番苦心。要写好这篇文章，选材是第一要义。你的 材料一定要胜人一筹，你最好是写别人所 不能写的东西。 我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写。
10、俗话 说：读书破万卷下笔如有神；又有：不动笔墨不读书的说 法。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于 读书，逸于写作。而写读后感则更是与读书密不可分的事 了。读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议 论文。日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了 一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出来这就是 读后感。无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出 来的真切道理或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发 而引起的思考与联想；也可以是因读书而激发出来的决心 和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感 触和评论。读后感的突出特点即“读”是“感”的基础 ，“感”是“读”的结果
11、 ，“感”因“读”而来 ，所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认 真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内 容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来，我 们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章 的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思 路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、 社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广 泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入 具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。认真、仔细地读是写好读后感的前提！读后感写作的一般结构是：引议联结所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出 自己的感受来源。所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。 那么如何选择感受的
12、角度呢？注意以下两点：1.选择你能发掘出深度的角度来写，不可勉为其难 。2.感受点要有新意，切忌千人一面，所以写作时要 全面透彻的理解文章实质，紧扣原文中心。同时 从不同角度去想，就会有不同的感受和启发。联系实际要注意以下几点： 1.联系自己个人生活，不要写成自己某项成绩 的汇报，也不要写成检讨书。2.联系社会生活实际，一定要实事求是，注 意分寸，不说假话、大话、空话。这样才 能不空洞，才能言中有物。3.联系实际时还要力争情理真切。情真才能 感人；理切才有力量。切不可言不由衷， 胡编乱造。4.联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、社 会热点、各个领域的突出表现的人和事，多选择 新近发生的新人新事，体现与时俱进的特点。5.所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观 点，要求简洁有力。总之，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述 没有感想，也不能人云亦云的重复别人的观点， 应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的 角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。
