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1、2014高中/中职教师资格证申请试讲考试流程考生试讲时必带资料 1、本人有效二代身份证 2、盖有“成都市教育局教师资格认定指导中 心”或“成都市教育局行政审批专用章”鲜章 的成都市申请认定教师资格人员教育教 学基本素质和能力审查表进入考场 3、教案 4、笔成都市申请认定教师资格人员教育 教学基本素质和能力审查表 表样试讲的题目和时间的公布 1、非师范专业的申请人员的试讲测试的题 目、时间、地点等将于6月初公布在“成都教 育人才网”（）上右边的公 告栏，请大家随时查看。 2、一般会先公布题目，后面再公布时间和 地点。考试要求 1、“学科专业基础知识测试题目”闭卷定时 测试。（笔试） 2、考生须根
2、据本人申请资格种类和申请任 教学科在题目中查找对应的试讲题目。各 学科所公布的试讲题目请全面准备教案（ 或提纲），试讲时将随机抽取其中一题进 行试讲。准备的教案（或提纲）在试讲时 ，可以带进考室作为参考。（考室里无多 媒体设备，请备纸质教案）。笔试要求 1、任教学科（专业）的理论知识与技能的测 试，包括学科（专业）理论知识和技能、与本 学科（专业）相关联的实践能力、对本学科（ 专业）教学大纲和教材的理解掌握水平等。主 要内容是教材上的，熟悉教材一般问题不大。 如果笔试为0，后面试讲讲的再好也不能通过 。 2、笔试时间：30分钟，占30%，题型为填空 和简答或论述。无选择题。题量只有几个题， 时
3、间足够。试讲题目 1、每个学科规定了10个题目，10个题 目都要准备教案，只能用试讲方式进 行。每个题目的教案不能太长，一般2 3页内容。 2、试讲和面试一共是70分，占70%。 3、面试一般会问三个问题左右。问题 多数都是与本学科有关，有时会有少数老 师会问其他的问题。2013年体育题目体育 学科高级中学教师资格试讲题目 1、跨栏跑技术 任选年级、自然班、课时自定。 2、背跃式跳高 任选年级、自然班、课时自定。 3、篮球基本技术和基本战术 任选年级、自然班、课时自定。 4、排球基本技术和基本战术 任选年级、自然班、课时自定。 5、足球基本技术和基本战术 任选年级、自然班、课时自定。 6、接力
4、跑交接棒技术 任选年级、自然班、课时自定。 7、技巧成套动作（男、女） 任选年级、自然班、课时自定。 8、双杠成套动作（男、女） 任选年级、自然班、课时自定。 9、武术套路动作 任选年级、自然班、课时自定。 10、游泳基本技术（选一） 任选年级、自然班、课时自定。 备注:教材名称：体育与健康 必修 全一册 人民教育出版社进入考点 考试程序：7：40到达指定考场（学校） 8：00在考场工作人员指引下进入指定 考室8：30开始学科专业基础知识测试 （笔试）9：00笔试结束，随即开始抽 取试讲题目，准备30-40分钟后开始试讲、 面试，需上交当场手写教案。本次只能用“ 试讲”的方式进行讲课。考试顺序
5、（进考场和笔试） 1、进入学校看考试需知。 2、大概8：00开始排队进入考区，检查能力审查表 等，发一张准考证，上面有考试时间，备课教室， 试讲教室的 告知，还有试讲题目的抽题题号。如果 本人资料没有带齐，就不能参加考试。 3、找到试讲教室的地点，坐好，监考老师会发好 几个表让你填，主要是签名字。 4、大概8:30左右开始发专业知识试 题。考试的内 容，主要由填空和问答构成。考试时间30分钟，9 ：00结束， 5、涉及到学科专业基础知识测试试题的保密性，8 ：30未到达指定考场的考生视为放弃学科专业基础 知识测试，请各位考生提前了解考场的公交车路线考试顺序2（试讲和面试） 1、笔试结束后，老师
6、一般会要求13号留下 ，其他的人统一在指定的地方等候。可以看书 、可以讨论，只要不影响别人。 2、抽题，一般是一个考点的考生同样的号一 起抽题，抽题后3040分钟，也就是手写教案 的时间，必须在规定的这个时间内把教案写完 ，是交手写教案，所以教案在开始准备时就要 考虑手抄时的时间。 3、不能提前抽题，只能是所有相同的号统一 抽题，每个人准备的时间都是一样的。之前发 的准考证上有每个人的抽题时间。考试顺序3（试讲和面试） 4、准考证有注明每个人的抽题时间和说课时 间。 5、每个人的试讲时间一般要求是15分钟以内 ，然后面试约5分钟。每个人的总时间原则上 在20分钟内完成。当然不排除有的组的老师几
7、 分钟就完成一个。 6、所有的组同一个号统一抽题后就手抄教案 3040分钟内完成。然后在教室门口等待后一 般的考点是打铃后进入，也有的是人叫。考试顺序4（试讲和面试） 7、抽题时是排队抽题，然后就像翻牌一样， 翻过来就有题，你不管抽到那个题，都不可能 换，因为老师已经在你的准考证上的题目上给 你用红笔圈上了，所以，十个题目都是认真准 备。 8、然后给你大概3040分钟，一般是40分钟 写教案，时间到了后有引领员把你带到教室门 口等待，一般是听到打铃后敲门进入，签到， 上讲台， 自我介绍，讲课板书。一般都是三 个评委老师，中间的一般为主评委。考试顺序（试讲和面试） 9、试讲结束后，如果老师中途叫
8、你停你就停 ，如果评委没有叫停，你讲完后自己说“我今 天的试讲到此结束，谢谢评委老师“。 10、就是面试，面试时一般是三个问题，面试 时如果是本学科的专业知识有明确的答案自己 不知道的不能乱回答，如果出现了本学科专业 知识的原则性问题错误一般会直接不过。一般 体育学科会叫做一些体育运动时的基本动作。 所以最好是体育老师的穿着。 11、笔试30+试讲和面试70共100分，60分为过 ，当场是不会告诉你的成绩，成绩一般会在6 月26日左右在成都教育人才网上查看。试讲注意事项 一、态度谦虚，礼貌应对 考生在试讲说课结束时可用结束语：“以上就 是我的讲课思路，请老师们指正!”提醒考官开 始提问。在答辩
9、过程中要保持微笑，资格证答 辩环节三位考官一般每人会问一两个问题，有 时也有一位考官会说没有问题。这里要注意在 回答问题时目光要朝向提问考官的方向，与其 有目光交流，同时还要间或巡视其他两位考官 ，体现对问题的重视与考官的尊重。在回答完 听取考官意见时态度要谦虚，表现出虚心请教 的姿态，二、熟悉教材内容，回答问题时要自信 考生要在面试前熟悉教材内容，保证讲课 时内容正确。在考官询问与学科内容相关 的问题时也能准确作答，回答问题时要结 合前面讲课思路，并且作答声音宏 亮，条 理清晰，语气要自信，不能表现出犹豫拿 不准的态度，否则考官会认为考生不专业 ，基本功不扎实，影响成绩。但是这里需 要注意的
10、一点是，如果确实存在错 误，考 官又指出了错误，考生切记要虚心接受考 官意见，不能死不承认，与考官起争执。三、教学环节设置要全面 答辩时考官经常会针对教学环节提问，考 生的教学环节要设置清晰，如果试讲没有 讲到，在回答时就可再简答说一下，如果 没有设置，也要说明原因，给考官留下你 的教学设计很有针对性很用心的印象。不 能出现本该有却忘了设置的错误。四、提前预设问题 答辩提问虽然是现场临时提问，但同学们 也可以提前预设问题进行准备。比如对于 最后一类问题，考生可提前备好答案，尤 其是对于没有实习经验的同学，可以请教 有学校实习经验的同学，美化自己的经验 ，但一定要切合自身情况，不能言过其实 。对
11、于教学理念、课程导入、重难点、板 书设计在平时就可请同学提问练习作答。五、注意结束语 考生在考官表示没有问题后要表示对考官 的感谢，这里注意有些考官在问完一轮之 后可能会再提问，一定要问清没有问题后 再说结束语。一般可这样说：“谢谢各位考 官的指正，我下去后会继续努力的”。然后 询问：“我可以离开考场了吗?”得到考官允 许后交完教案，致谢离场，关门试讲测评要素 （一）教学理念展示能力 在课改的背景下进行试讲，必须表现新的 教学理念。比如教学目标，就要根据三维 目标来确定；教学方法，就要采用启发式 、讨论式，就要充分发挥学生的主体作用 ，积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ，而不能满堂灌；教学内
12、容，也要采用新 视角挖掘教材，体现新课程理念下的教学 价值取向，而不能老生常谈。只有用新理 念来指导片段教学，才跟得上教育教学新 形势，试教才有学术价值。（二）片段教学设计能力 教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学 方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和 步骤，教法可以体现你的教学理念，是突破重 难点实现教学目标的 途径，步骤则是教法的 具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合 理流动，有条不紊，富有层次感。在教学设计 时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设 计、 板书设计等，还可以考虑将平时自行设 计、制作并已被教学实践证明是十分有效的实 验仪器、可动式幻灯片等道具溶入教学片断之 中
13、，使之增色添彩。（三）虚拟教学情景 虚境型片段教学没有真正的学生，教者必须虚拟教 学情景，让教学逼真地进行到底。教师可以让某生 进行朗读，停顿片刻后，通过评价该生朗读的长处 与不足 来完成虚拟的朗读情景。教师可以提出一个 问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回 答来完成虚拟的答题情景。教师可以让学生进行讨 论，并在课堂上稍作 巡视，通过对不同观点的评论 来完成虚拟的讨论情景。还可以虚拟争论，虚拟质 疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使课堂教学师生 互动，生生互动，生动活泼，给人 置身其境的感觉 。虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语 言、间歇停顿等来建构，再现真切的教学情境，忌 用提示
14、语加以说明。（四）教学语言应用能力 试讲要运用课堂教学语言，要像上课那样 ，有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑， 过渡流畅自然。教者要把听评课的老师看 成是自己班上的学生，有问有讲， 有读有 说，用自己的语言变化将他们带入你的课 堂教学中去，使之未进课堂却仿佛看到了 你上课的影子，感受到你的课堂教学效果 。也就是说，虽然片段教学不能像 真实的 课堂上那样进行操作，但是你要用好教学 语言让听者犹如身置课堂之中。（五）教师心态 试讲中的角色与说课中的角色不同，与讲 课中的角色也不尽相同，这种角色的移位 需要教者迅速适应，而且在试讲实施过程 中因其虚拟性也需要较强表演能力，因此 试教时应有较强的应变能
15、力，能够及时调 整自己的心态，让自己尽快地进入片段教 学中的角色里去。（六）个人素质 如同说课和课堂教学一样，片段教学也能 展示教者的基本素质。你可以用板书来表 现书法功力，你可以用范读来表现朗读水 平，你可以用广征博引来显示自己 的知识 面，你还可以用自然的教态、饱满的精神 、洋溢的激情，去获取评委的好感，进而 感染评委，引起评委的共鸣，最终获得评 委的好评。试讲评分标准1. 语言表达准确、流畅、生动形象；概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出 ；表达富于逻辑性；机敏，适应性强。（10分） 2. 书写规范；字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。（10分 ） 3. 教态亲切自然，举止文明
16、、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。（10 分） 4. 突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标 明确，符合课标要求和学生实际,既注意面向全体，又重视因材施教。（10分 ） 5. 教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导 和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。（10分） 6. 渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养 学生的实践能力和探究精神。（10分） 7. 教学结构过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序，教学内容科 学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破，三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。（20分） 8. 手段使
