《坚守中小学体育教学规范的思考20130625》由会员分享，可在线阅读，更多相关《坚守中小学体育教学规范的思考20130625（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省教育厅教研室 余立峰 坚守中小学体育教学规范的思考体育教学设计中的练习密度问题v内容：前滚翻练习，安排次数：每人10次，人数：40人，组织分组：4组10人一组。请问该内容教学需要多少时间？ 体育教学设计中的练习密度问题v练习密度计算公式：个体有效练习时间累计/一节课时间体育教学设计中的练习密度问题v练习密度想增加一倍，请问改变那个条件，如何改变？ 体育教学设计中的练习密度问题v练习之前教师提出学生每次练习动作结束后快步走或慢跑回到等候练习队伍时，此时计算练习密度的有效练习时间与安排实际练习次数所依据的时间是否一样？如无归队要求的前滚翻一次练习时间估算为5秒，有归队要求的估算为10秒，那么
2、作为同样12分钟的教学时间，能够安排几次练习的依据时间是哪个？ 体育教学设计中的课堂教学组织问题v教学常规与安全：慢跑成体操队形。（运动项目的安全风险点：跳高、铅球、山羊等）v教学常规与设计细节：教学组织和队形队列 练习-如：开口螺旋形跑。v教学环节转换的规范性 与教学效率：四列横 队体操队形变成八路纵队，四路和四路相对 站立。一至五报数，以一数同学为基准，向 右看-齐，面向老师向左向右-转。v课的开始部分队列队形目的？v准备操的作用？如何安排？v课的导入可以采用那些方法？v复习的环节有那几个？v完整与分解的关系？v先教后练与先练后教各自适合怎样的内容？v日常课的放松活动应该如何合理安排？ 联系方式：YLF
