数字化校园与学校管理-如何利用数字化校园平台加强学校管理、教学、学习和交流

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1、信息化领导力之 “数字化校园与学校管理”提纲数字化校园的发展与含义 数字化校园的现状和问题 数字化校园促进学校管理、教学、 学习和交流 数字化教学班 建好、用好数字化校园数字化校园的背景 21世纪的教育必须适应信息化社会需求。 为此，世界发达国家高度重视信息技术对 教育的影响和作用，重新调整教育目标， 制定教育改革方案，加快推进教育信息化 建设。近年来我国也十分重视教育信息化 ，特别是在国务院关于基础教育改革与 发展的决定中强调大力普及信息技术教 育，以信息化带动教育现代化。驻马店市教育信息化的发展 2006年和2009年，驻马店进行了两期的教 育城域网建设，全市400余所中小学加入到 了教育

2、城域网，城域网项目学校覆盖到了 乡镇所在地的中心校。目前这些学校初步 实现了“网上办公、网上管理、网上教学、 网上服务” ，但总体应用水平低，应用层面 不均衡。数字化校园的发展什么是“数字校园”？数字校园&家校通平台数字化校园的作用1. 对信息资源进行统一的、科学的组织与管理；2. 对校园网上的信息进行更好的分类；3. 让用户能在网上快速发现自己需求的信息；4. 为师生提供优质的网上信息交流环境；5. 让管理人员科学地、规范地管理自己的数据；6. 给用户提供方便快捷的服务。 数字化校园的建设目的1. 改进教学设施、教学方法、教学手段、教学管理2. 构建一个数字空间3. 体现校园网功能4. 提高

3、教学质量、管理水平与效率5. 培养学生创新能力、自主学习精神6. 最终实现： 信息传输网络化 信息资源数字化 用户终端智能化数字化校园的“三”服务 服务于学校的科学管理以教学与学生管理系统、科研管理系统、人事管理系统、财务管理系统、固定资产管理系统、后勤 管理系统等为基础，运用好具有信息共享和综合分析功能，提供决策支持的管理信息系统。建立学 校动态信息服务系统；完善数字化校园建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度；完善种 激励政策，调动广大教师的积极性，有计划、有步骤地建设数字化校园。 服务于教师的教育教学建立网络教学平台和远程教学系统。建立网上教务管理、自主学习平台、网上讨论等系统。大

4、力开 发多媒体教学课件的制作和应用。通过开发和引进，有计划、有重点，分层次、有步骤地开展课件 和素材库的建设与应用工作。要利用网络促进教科研资源和设备的共享，加快校本教学案的积累， 促进交流，开展网上研究，不断提高学校的教研水平。 服务于师生的学习交流建立覆盖学校教学、科研、管理、生活等各个区域的宽带高速网络，提供面向全体师生的基本网络 服务；建立网上家长学校，使家长参与到学校的教学活动中；数字化校园的建设思路1. 以现有校园网为基础，2. 以教育教学资源、图书馆为信息源，3. 以数字化为模式，4. 以现代教育技术为手段，5. 以面向教学一线的应用为首选，6. 以分步实施为主要建设模式， 创建

5、面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学的水平提纲数字化校园的发展与含义 数字化校园的现状和问题 数字化校园促进学校管理、教学、 学习和交流 数字化教学班 建好、用好数字化校园数字校园网络拓扑结构图图例千兆 百兆办公楼办公楼实验楼实验楼科技楼科技楼驻马店教育 城域网教学楼教学楼1 1教学楼教学楼2 2服务器收发器防火墙校园网的作用 校园网能促进教师和学生尽快提高应用信 息技术的水平 校园网为教师提供了一种先进的辅助教学 工具、提供了丰富的资源库 校园网是学校现代化管理的基础，深入、 全面的学校信息管理系统必须建立在校园 网上 校园网提供了学校与外界交流的窗口数字校园现有的软件应用 学

6、校行政办公管理 校本资源建设管理 视频点播平台 校园门户网站教育行业存在的问题缺乏统 一的管 理机制学校管理目前存在的问题提纲数字化校园的发展与含义 数字化校园的现状和问题 数字化校园促进学校管理、教 学、学习和交流 数字化教学班“数字校园&家校通”平台功能结构数字校园软件平台数字校园软件平台 以行政管理系统为基础数据平台 以学校网站为所有系统的入口 用EE软件进行统一的身份验证学校行政办公管理 学校行政办公系统为学校领导以及各职能部门提 供了基于校园网的协同办公环境，使学校办公逐 步向电子化、无纸化方向迈进。 通过校园行政管理系统，进行集中管理、分散操 作，使得学校信息、师生信息等数据的存储

7、、查 询更加方便、快捷。 通过公文管理系统，利用网络上传下达文件，实 现公文起草、审核、签发、发文、收文、传阅的 无纸化、电子化。学校行政办公管理学校行政办公管理学校课程表 、教师课程 表等教师基础信息、获 奖信息、培训信息学生学籍信息组织考试、考试成绩 汇总、排名统计接收上级行政公文学生日常表现、期末 评语学校基本信息设置学校门户网站 学校在网上宣传的门户，是学校对外宣传的主要手段 数字校园各功能模块的入口 网站的校长在线、网站留言、文章评论、在线投票是沟通家长的常规手段学校门户网站丰富的网站栏目及时的新闻校长在线网站丰富的网络应用校本资源库 资源中心是学校校本资源的管理平台，教师可以把自己

8、上 课的课件、教案等教学资源上传到资源中心，以实现教育 教学资源的共享。 通过校本资源管理系统，建立一个为学生、教师、教务管 理教、学、管三合一的综合资源环境，满足全方位教学需 求 主要包括：学科知识库、教学素材库、教学案例库、教学评价系统、题库、文献、课件、工具、模板、资源管理、搜索平台等。网络教学 通过网络教学系统的课程、学习、晓博、查询。 老师可以动态发布各种课程，为课程添加各种文 本、音视频、动画资源，添加与课程相关的作业 、习题；可以对学生的学习情况、在校表现进行 评价；可以与学生、家长在线交流；学生可以通 过网络完成作业、测试练习、与老师和同学交流 ；家长可以与老师、其他家长交流，

9、并且可以随 时了解查询孩子在校的学习情况、日常表现，发 表自己对学校的建议、看法等等，实现没有时空 限制的教学、学习、沟通；网络教学学习交流 网站结合EE进 行统一的用户身 份验证，实现在 线交流、网络教 学、行政办公、 资源共享、学生 综合查询等更多 功能面对面的辅导教学网络视频会议统一登陆和认证不同身份的用户登录，拥有不 同模块的使用权限各种功能集合一身的EE“EE耳朵”根据不用用户的不同身份，整合数字校园的用户中心、资源中心、教学中心、行政管理、晓博等众多模块身份不同权限不同身份不同权限不同全方位的家校互通提纲数字化校园的发展与含义 数字化校园的现状和问题 数字化校园促进学校管理、教学、

10、 学习和交流 数字化教学班 建好、用好数字化校园数字化教学班的背景教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好 信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合， 鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育 融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教 学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。 ” 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20年）所指出 的创新教学方式，大力推进素质教育的主旨。各学校应改进传统的教 学管理，变灌输式、封闭式、应试式的教育方式为开放式、启发式、 互动式的教学方式。因此以学生为中

11、心的教育信息化成为了当前教育 改革的方向。传统教学与数字化教学的区别 传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素。在现代 化的教学系统中，多了一个要素“教学媒体”。按照系 统论的观点，这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起 ，而是相互联系、相互作用的有机整体。而教学系统四个 要素相互联系、相互作用的具体体现就是教学结构。 “中小学数字化教学模式的改革”就是为了改变教师、学生 、教材、教学媒体这四个要素的地位和作用，形成一个新 教学教学结构（数字化教学模式）。数字化教学结构模式的内涵 现代信息技术（以多媒体和网络通信技术 为代表）数字化学习的条件； 信息技术与学科课程的整合 数字化学 习的方法；

12、 教学深化改革和创新人才培养 数字化 学习的目标；数字化教学的意义 全面实现教师信息化，为教师的专业化发 展提供保障 全面实现“班班通堂堂用”的目标 全面支持“网络互动课堂”教学创新模式 全面支持家校互通，为家长了解学校教学 和孩子学习提供保障 全面支持校本资源建设，加快优质教学资 源共建共享实验班的应用 通过在课堂上录制精品课件并上传至资源库，实现学校之间的资源共享； 通过展示精品课件加强学校之间的学术交流，提高学校的知名度； 先进的多媒体互动教学能显著提高学校的教学质量，吸引更多的优质生源； 网络教学实现了学习的渠道多元化，充分调动各种学习资源，提高教学效率。 学校的应用： 师生间的应用：

13、 家长的应用： 多媒体网络教学可以在教师、学生或者小组之间形成多种互动教学形式； 师生可以不断地在网络中进行相互交流与信息交换，进行探究式学习； 互动教学可以激发学生的学习兴趣、启发创新思维、提高学习效率； 通过新型教学资源库的共享，师生可以在课后通过点播、观看精品课件，温习 课堂所学的知识内容。 通过对上课课件的直播或点播，了解孩子学习的最新内容和动态； 使得家长更有针对性地督促孩子的学习过程； 通过观看精品课件和其他视频，充分了解学校的教学和活动方式； 将教师、学生和家长这三方通过网络紧密的联系在一起，提供了一套完美 的互动式学习方案。 功能简介网络学案：教师根据学习主题编辑网络学案并发布

14、给指定的班级；学生访问教师发布 的学案，可在线学习，也可下载学习；可参与学案中嵌入的讨论或测试，提交的信息 即时反馈给指导教师。 互动讨论：教师发布讨论话题，也可关闭讨论；师生均可参与讨论；讨论支持符号编 辑，可带附件；教师可对讨论进行批注。 测评反馈：教师编辑和发布客观测试卷；学生在线进行测试，提交后即时反馈给教师 ；教师可按试题、按学生进行即时测试统计。 作业指导：教师编辑作业题或问题，可对作业进行多级的提示；学生作业时可参考教 师的提示。 在线备课：教师通过资源中心的导航、检索、电子教材翻阅等方式查找教学资源进行 备课，制作学案、教案、课件等。 教学测评：支持智能组卷、手工组卷等各种组卷

15、方式；支持试卷标准化打印；自带海 量试题库。 课后学习：学生回到家中，可以点播课堂学习的录像，查看本节课的课件，练习本节 课老师布置的电子作业，做到课程知识的加固。 家长监督：家长通过网络教学平台，查看学生课堂的学习状况，查看学生的作业完成 情况，实时掌握学生在校的学习和表现。2.3方案结构拓扑图实验班的模式创新数字实验班的最简单模式 组合：数字化校园家校通平台+网络摄像机 优点：1、投入小，软件平台龙行网络提供免费，硬件投入每个 班一台网络摄像机（千元内）。2、把每个班级日常的教学过程都通 过平台搬到了网上，包括课堂录像、课件、讲义和电子作业，实现了 数字课堂。3、家长可以查看孩子在校学习的

16、网络课堂，也可以在线 直播课堂内容，便于家长掌握学生在校学习和参与学校教学。4、学 校资源库建设得到了保证，是原汁原味的本校资源。数字实验班的课堂模式步骤步骤1：课堂导案下发-通过网络教学平台 步骤2：课前预习讨论-通过EE视频会议（含视频、声音、文字和电 子白板交流、过程录制等）和EE班组 步骤3：课堂讨论演示-通过电子白板进行展示 步骤4：教师课堂总结联系-总结结果和课件、电子白板录制、课堂 录像视频等上传到网络教学平台 步骤5：课后作业与复习-通过网络课堂做电子作业，自动批改和总 结练习结果。 步骤6：教师备课和辅导-通过EE课件编辑器进行教师备课。 步骤7：家长监督学生学习-家长通过EE登陆到网络教学平台，查看 孩子在校学习和作业。提纲数字化校