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1、高考写作指导讲座写作与思维2011.7 北京 导 语作文备考的总原则据题发挥据题发挥高考作文题目提供写作思维的原点。给标题和给话题作文是给出一个原点，作为写作依据；给材料作文则给出一种生活场景，其中包含若干原点，供考生选择。考场作文要由原点出发，在生活的广阔空间中，发挥展示思维，向外辐射。一般而言，思维距离原点越近，越容易符合题意，越不容易写出新意；思维距离原点越远，越容易写出新意，越不容易符合题意。考生只有做好充分准备，写熟悉的素材，表达真情实感，才能写出既高度符合题意，又特别具有新意的优秀作文。 *写作，用文字表达思维思维是内核，文字是外形。 *高考写作有以下三项基本特征，决定着作文备考的
2、总体方向。 *高考写作题目的基本特征1“读、写”综合，“写”为主“读”为辅。审题，用意于启发，不在限制；跑题，责任在选材，不在审题；选材，写熟悉素材，真情实感。不跑题的根本保证写熟悉的素材，表达真情实感2分值最高，用时间最长，社会影响面最大。备考目标，突破55分的分数界线；精出时间，保证60分钟以上时间；排除干扰，自主按题目要求写作。获高分的根本保证写熟悉的素材，表达真情实感3主观性最强，没有设答案，只有评分标准。完整地理解“考试说明”；写出新意，打动阅卷老师；新意的基石正是“守旧”。全国考试大纲设定写作评分的“发展等级”标准：深刻、丰富、有文采、有创新。 *识学才新北京考试说明对作文的要求1
3、.能写议论文、记叙文、说明文及常用应用文2.中心明确，内容充实，情感真挚，思想健康3.能恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式4.结构完整，语言通顺，标点正确，书写规范5.鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意、有文采的文章识学新才3主观性最强，没有设答案，只有评分标准。完整地理解“考试说明”；写出新意，打动阅卷老师；新意的基石正是“守旧”。打动人的根本保证写熟悉的素材，表达真情实感打动阅卷老师的关键是自主。所谓“自主”，就是写“自己”。 *高考写作备考的总体方向写作的传统规律告诉我们，作文必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是“一枝一叶”，也需要鲜活的绿色，而这“鲜活的绿色”，只有成长在自己
4、熟悉生活的“一盆土”中。 *作文备考的主要方向是认识、感悟熟悉的生活。比喻为“一枝一叶一盆土”。这需要改变应试教育形成的“就题选材”的被动做法；坚决回归写作传统：把作文题放入熟悉的生活中表现。 *一个“细节”，一个“感悟”，是作文成功的两大柱石。 *以此为基础，写作备考需要解决三个问题：一、对题目的认识与信心；二、自我充分有效的准备；三、构建联想想象的桥梁。在这个讲座里，我们选择了四个系列的高考作文题目和相关例文，分别有侧重地阐明上述三个基本问题。 * 2006年以来考试中心题目评解； 2006年以来北京作文题目评解； 2006年以来其他作文题目评解。 2011年全国各地作文题目评解；高考作文
5、成功的必由之路写熟悉的生活，表达真情实感面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。 *老舍想北平最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来。 *老舍 写熟悉的生活是完全可能的高考作文题目必然具有开阔性、普适性和贯通性，因此其实质是没有命题，或者说，历年高考作文实质是同一道题目。 *思维定式，广泛地存在于各个领域，思维定式，说到根本就是一种蒙昧；突破思维定式，便是一片崭新天地，突破思维定式，便是人类一次飞跃。 写熟悉的生活要求思维突破各类作文题目，从来允许多向思维，但是同学们的某种
6、思维定式，往往封闭着写作的另一扇门。或者我们可以这样认识，任何作文题目，都不足以限制思想解放的头脑。 同学写作的思维定式，主要存在于选材和立意两个方面。突破了单向思维的定式，开启思维的两扇大门，就可以写熟悉的生活，表达真情实感。 以“尝试”为题，写一篇记叙文。*1994年高考作文题目选材定式例成功的尝试失败的尝试我阿蛮 爱因斯坦、门捷列夫 米卢、周杰伦联想空间 生活、生命、社会 自然、历史、未来象征与想象的广阔空间：尝试文化尝试象征 联想 相类 此事反面 辩证 正面有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣
7、誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。以“诚信”为话题，写一篇文章。2001年高考作文题目立意定式例恪守诚信抛掉诚信年轻人人和社会的 行为规范联想空间 生活、生命、社会 自然、历史、未来象征与想象的广阔空间：诚信文化诚信象征 联想 相类 此事反面 辩证 正面正向思维逆向思维立足现实表现传统体现时尚写得好写得通都是创造都需要 衣带渐宽终不悔都需要 老师的指导与帮助都需要 感悟熟悉的生活一、对题目
8、的认识与信心用“作文思维观”取代“作文常识观”表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 *高中语文课程标准任何作文题目都无法限制思想解放的头脑；体现“新课标”精神的高考作文题目更是如此。当然，任何作文题目，也都无法开启认识闭塞的心灵。考场作文，不取决于题目，而取决于思维品质。 *2006年以来考试中心题目评解2006年全国卷阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 *一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 * 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练
9、习。 * 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 * 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” * 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 *历史传统现实时尚未来牧人 否定的观点孩子 肯定的观点乌鸦模仿鹰肯定评价否定评价乌鸦人的认知与行为联想空间 生活、生命、社会 自然、历史、未来象征与
10、想象的广阔空间：模仿文化乌鸦模仿鹰象征 联想 相类 此事反面 辩证 正面吾心符吾力乎终点，如海市蜃楼般，近了又远了。我拖着疲惫的身躯，奔跑，奔跑。半程马拉松。我惊异报名时我曾那样踌躇满志。我虽从未跑完过三千米，这次却立志要跑两万米。而这一时冲动，使我深陷于此刻的狼狈。 *例文我渴望用幻想与勇气，一针针、一线线，细细密密地把梦织成满天云锦，却不想却被网罩住。我究竟是谁？我这样究竟值不值得？我一遍遍问自己。汗与泪交织，湿透衣衫。 *我鼓起最后一丝力气，我不甘心就此打住。抬头望见绚烂阳光，猛然见这如火的余晖中，一个壮士展开双臂，奔跑着扑向那一片绚烂，如凤凰涅槃般壮美。 *那是夸父吗？我惊叹于夸父逐日
11、的盖世豪情，也惊叹于他地崩山摧色不稍变的果决，更惊叹于他那至死不渝的恒心。但神话终究是神话，神话哺育人的是一种精神，可严峻的现实告诉我，量力而行是成功的第一要诀。望着天边若隐若现的身影，我不禁苦笑。 *疲劳与孤寂恶魔般吞噬着我的意志。也许，从一开始我就注定要失败；也许，我真该放弃了。正如夸父逐日，千年来美丽的励志传说，对于夸父来说，只是一种无奈的徒然如我一般，渴望做一只胜利的乌龟，却没想到现实中慵懒兔子是少之又少；渴望做一只自由飞翔的纸鸢，却忘掉了身后那根线的羁绊。 * 但我实在不甘心就此打住，不甘心失败于自己当初的豪情。心剧烈地跳动，脚步沉重地锤打着跑道。 *夸父的身影离我越来越远，我奋力直
12、追，竟越跑越慢，两腿越跑越软。终于，扑通一下，我跪向了前方的终点。前方夕阳绚烂，我泪水长流。 *坐在跑道边的休息位上，心里有说不清的失落和轻松。你问我后悔吗？有一些吧。我把自己想象得过于强大，站在高台欲以双臂搏长空，却被自己孱弱的身体拉拽，重重摔在地上。人生确实需要田园小诗写的那样“捧一尾小鱼，小心翼翼”啊 *望着这天地间铺开的无尽绚丽，我双手合十：愿我拥有夸父的执著精神与他未拥有的自我认知的睿智吧。*历史传统现实时尚未来心力相符 有自我认知一时冲动 无自我认知夸父长跑乌鸦中的老鹰“你怎么能去学老鹰叼羊呢？平常我们飞到牧羊人的头顶，都还害怕被他们猎杀，更何况你去叼他们的羊呢？孩子，再也不要做傻
13、事了啊。”母亲一边替小乌梳理着凌乱的羽毛，一边说。 *例文小乌伏在母亲的怀里，嘴角犹带着一缕凝固的血迹。若不是母亲拼命救护，它恐怕早就被牧羊人扭断脖颈了。“不，妈妈，我就要学老鹰，那些牧羊人老欺负我们。可老鹰常常叼他们的羊，他们却不敢把老鹰怎样。” *“傻孩子，我们怎么能跟老鹰比呢，我们只是乌鸦啊！”妈妈担心地说。 *“乌大婶，听说你家小乌学老鹰去叼羊了，哈哈，真是亘古奇闻呀！”说话的是黄鼠狼，只见它细长的脸上写满了嘲讽。它将脸凑到小乌面前：“小乌，羊肉好吃吗？” *“你，滚开”小乌吼道。“这孩子，真不懂事。”母亲尴尬地打着圆场。“有本事，来叼我呀。哼！”被小乌喝斥的黄鼠狼丢下这样一句话，悻悻地跑了。 *这样的嘲讽已经不是一次了，自从小乌叼羊被牧羊人捉住的事在这片山林中传开，它成了继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话。 *“妈妈，我要学老鹰，一定要把羊叼起来！”小乌坚定地说。以往，随同老鹰训练的都是小鹰，可是，这次随同老鹰训练的，竟是一只小乌鸦！山林中所有的动物都来看
