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1、2014-2015 学年度下学期昆明市八校初三年级联合摸底诊断测试学年度下学期昆明市八校初三年级联合摸底诊断测试 1语文试卷语文试卷昆明八中中考命题研究组命制昆明八中中考命题研究组命制一、积累与运用（含 16 题，共 18 分）阅读下面语段完成 14 题。 阅读，犹如品尝甘冽的醇酒，令人回味无穷；阅读，犹如聆听睿智的谈话，使你茅塞顿 开；阅读， 。读一本好书，就是一种享受。 阅读要有方法。阅读中，只要掌握了读书方法，也可以收到事半功倍的效果。读书的 方法有很多，其中有几种方法比较适合我们。对初学文言文的初中生来说，书中的注释能让 我们快速疏通文意，因此“借助注释”可以让我们理解文章内容；“吟哦
2、讽诵”要求放声读，读 正确，读流畅，读出文章的韵味；“反刍咀嚼”要求反复阅读，如同牛“反刍”一样含英咀华，品 出文章的真味；“圈点批注”要求深读精思，读出自己对文章的见解。 阅读要有智慧。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，欣赏文章的角度不同，感受也不 同。我们在阅读时要善于“披沙拣金”，迅速捕捉作品中对自己有价值；其次要善于比较辨微， 用一双慧眼去发现、比较、鉴别，在不同作品中异中求同、同中求异；再次要敢于质疑，敢于提出与作者不同的看法。 做一个阅读者，让书籍成为你的挚友，让你的人生因阅读而精彩。1.请用正楷将语段画线的内容工整地书写在“田”字格里。 （2 分）2.请给语段中加点的字注上汉
3、语拼音。 （2 分）（1）甘冽（ ） （2）茅塞顿开（ ） （3）反刍（ ） （4）挚友（ ）3.请在第段横线上写一句话，要求语意连贯。 （2 分）4.段中各有一处语病，请找出一处修改。 （不抄原句，直接写修改后的句子） （2 分）5.下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。 （2 分）（1）曙光 繁衍 视同致宝 明眸善睐 三顾茅庐（2）就绪 祭祀 见异思迁 抑扬顿挫 邪魔鬼崇（1） 改为 （2） 改为 6按要求默写。 （第题 2 分，其余每题 1 分，共 8 分）吴楚东南坼， 。 （杜甫登岳阳楼 ） ，无案牍之劳形。 （刘禹锡陋室铭 ）角声满天秋色里， 。 （李贺雁门太守行 ）
4、，千骑卷平岗。 （苏轼江城子密州出猎 ）晨兴理荒秽， 。 （陶渊明归园田居 ）古诗词里，很多诗人借春景来表达自己的情感，韩愈在早春呈水部张十八员外中，用“ ， ”两句，借雨的滋润、草的清新表达了对早春景象的欣悦；晏殊在浣溪沙中，用“ ， ,小园香径独徘徊”三句，借花落、燕归表达了对年华流逝、人事变迁的感慨。请写出古诗词中蕴含“励志”作用的连续两句：， 。二、阅读理解（含 721 题，共 36 分）（一）诗歌赏析。 （共 2 分）品读马致远的天净沙秋思 ，按要求回答问题。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。7.请从内容或写法中任选一个角度，对这首小令中的画线句作简要
5、赏析。 （2 分）（二）阅读下面两篇文言文，完成 812 题。 （共 12 分）【甲甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，
6、皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ”（节选自邹忌讽齐王纳谏 ）【乙乙】孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有说，身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。 ”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。 ”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。 ”（选自选自说苑敬慎 ）【注释】吊：吊唁，
7、引申为拜访。 不肖：自谦之词，没有才能。 受吏民之垢：意即担任楚国的宰相这件事，这是一种谦虚的说法。擅权：擅弄职权。8.解释下列加点的词语。 （2 分）（1）忌不自信 自信： （2）客之美我者 美：（3）民去之 去： （4）不知足者患处之 患： 9.选出下列加点词意思及用法相同的一项（ ） 。 （2 分）A而复问其妾曰/人不知而不愠 B身已贵而骄人者民去之/公与之乘C客之美我者/陈胜者，阳城人也 D足以治楚矣/以其境过清10用现代汉语解释下面的句子。 （2 分）窥镜而自视，又弗如远甚。11.请结合【甲】文画线句，说说邹忌在性格上的优点。 （3 分）12.同是劝谏，邹忌和老父的方法各不相同，请任
8、选其中一人的方法，简要分析这样劝谏的妙处。 （3 分）（三）阅读下面的文字，完成 1316 小题。 （共 9 分） 埃博拉病毒“埃博拉”是刚果（金）北部的一条河流的名字。1976 年，一种不知名的病毒光顾这里， 疯狂地虐杀埃博拉河沿岸 55 个村庄的百姓，致使数百人死亡，有的家庭甚至无一幸免， “埃博拉病毒”也因此得名。 埃博拉病毒（EBOV）属丝状病毒科，单股负链 RNA 病毒，长度为 970 纳米，呈长丝 状体，有分支形、U 形、6 形或环形，分支形较常见，形状宛如中国古代的“如意” 。埃博拉病 毒有 18959 个碱基，分子量为 4.17106。外有包膜，病毒颗粒直径大约 80 纳米，大
9、小 100 纳 米（3001500）纳米，感染能力较强的病毒一般长（665805）纳米左右。纯病毒粒子由一个 螺旋形核糖核壳复合体构成，含负链线性 RNA 分子和 4 个毒粒结构蛋白。在病毒粒子中心 结构的核壳蛋白由螺旋状缠绕的基因体 RNA 与核壳蛋白质以及蛋白质病毒蛋白 VP35、VP30、L 组成，病毒包含的糖蛋白从表面深入病毒粒子 10 纳米长，另外 10 纳米则向 外突出在套膜表面，而这层套膜来自宿主的细胞膜，在套膜与核壳蛋白之间的区域，称为基 质空间，由病毒蛋白 VP40 和 VP24 组成。 埃博拉病毒主要是通过病人的血液、唾液、汗水和分泌物等途径传播。感染潜伏期为 221 天。
10、感染者的早期症状和感冒类似：发烧、食欲不振、头疼和嗓子痛。此时，埃博拉病 毒已开始摧残人体的免疫系统。如果某人一旦突然开始出现发热、严重的头疼和肌肉酸痛等 症状，则说明他已经被传染了。几天后，病毒感染者会出现全身性疼痛、慢性腹痛、呕吐和腹 泻。接下来，患者躯干上会出现皮疹，并会很快蔓延到四肢和头部。再过几天就会达到转折 点此刻一些幸运的患者将会痊愈，而另一些患者则会发展到致命的阶段出血热，患 者肌体的免疫系统被全面破坏，人体微小血管破裂，导致患者从眼睛、嘴巴、鼻孔、耳朵等向 外渗血。此时，患者胃肠道和其他内脏也可能会发生内出血。他们的白眼球将变成红色，呕 吐物和腹泻物里会有血液出现，其皮下会形
11、成大血疱。绝大多数患者最终因多器官衰竭、出 血不止或休克而死亡，这经常发生在第一次发病的 8 到 17 天之间。在大约 1500 例确诊的埃博拉病例中，死亡率高达 88。 埃博拉病毒在常温下较稳定，对热有中等度抵抗力，56不能完全灭活， 6030 分 钟方能破坏其感染性；紫外线照射 2 分钟可完全灭活。埃博拉病毒对化学药品敏感，乙醚、去 氧胆酸钠、-丙内酯、福尔马林、次录酸钠等消毒剂可以完全灭活病毒感染性；钴 60 照射、 射线也可使之灭活。 尽管医学家们绞尽脑汁，做过许多探索，但埃博拉病毒的真实“身份”，至今仍为不解 之谜。没有人知道埃博拉病毒在每次大爆发后潜伏到何处，也没有人知道每一次埃博
12、拉疫情 大规模爆发时，第一个受害者是从哪里感染到这种病毒的。病人一旦感染这种病毒，如果没 有疫苗注射，也没有其他治疗方法，实际上几近给自己判了死刑。唯一的阻止病毒蔓延的方 法就是把已经感染的病人完全隔离开来。 2014 年 9 月 24 日，世界卫生组织称，年底前可能有大规模疫苗，用于控制西非的埃 博拉疫情蔓延。虽然科学家在对两种疫苗进行试验，但目前没有得到批准的疫苗。根据计划，到年底前生产的疫苗数量，将能够对疫情的控制产生一定的影响。（选自百科知识 ，有删改）13选文第段为什么要介绍病毒的得名？(2 分)14第段画线句运用了列数据、打比方等说明方法，请说说“打比方”这种说明方法在该句中的作用
13、。(2 分)15请简要分析第段的说明顺序。 (3 分)16第段“病人一旦感染这种病毒，如果没有疫苗注射，也没有其他治疗方法，实际上几近给自己判了死刑”一句中，加点的“几近”能否删去，为什么? (2 分)（四）阅读下面的文字，完成 1721 题。 （共 13 分） 青春的纸条 余显斌 王老师用一个善良的谎言，挽救了我们的青春。 那时，我还在初三读书，正是情感懵懂的时候。同桌是个女生，一个很美的女孩，一笑， 让人心中一片明亮，好像面对一片春草，一片山花，十分舒畅。女孩爱笑，爱叽叽喳喳地说话。 说话时，望着人，长长的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，给人带来一片清凉。 我的班主任是王老师，他教我们语文，
14、戴着一副眼镜，能说会道，古诗词基本功很好。 能将随便一首诗词，分析得鸟语花香，春光灿烂，让我们沉浸其中，难以自拔。可是，他有一 个缺点。他把班上女生男生看得忒紧，不许走得太近，不许有恋爱迹象，用他的话说：“豆子 大的娃娃，好好读书。 ” 谁知，那天上课时，就发生一件事。 当时，他正在滔滔不绝地讲课，眼睛突然一斜，马上停下了，然后快步走到我面前，伸 出手说：“拿出来！”我红了脸，左顾右盼，假装不知道他说的是什么意思，暗地里，把手中一 张纸条揉成团，悄悄丢在地上。谁知，这个细小的动作仍被他看见了。他俯下身子，拾起那个 纸团，严肃地对大家说：“这是吴晓蒙给周至的纸条。 ”吴晓蒙，是那个女生。周至，就
15、是我。 他说，自己最近经常听到有同学反映，说我们两人走得很近，总有些不信，不料，今天 竟让自己抓了个现场。说完，他得意地转身问同学们：“我曾经说过，这样的纸条抓住该怎么 办？”大家听了，异口同声地回答：“读！”他打开来看看，眉毛一挑，瞪大了眼。大家以为他不 想读，都起哄道：“读，读。 ”他点点头，咳嗽一声，字正腔圆地读起来：“周至同学你好，你的英 语那么棒，能教一下我吗？我特想考上重点高中。 ” 他读完， ，失望地说：“不是我们想象的那么 回事。 ”大家都不说话了，望着我们俩。他叹了口气：“看来，是我想错了，把同学们的关系想得 太复杂了。现在，我得向他们道歉。 ” 他说完，真的向我们道歉了。接着，他向全班同学号召，向吴晓蒙和周至同学学习，一 个桌子组成一
