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1、3eud 教育网 http:/ 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！3eud 教育网 http:/ 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！长郡中学高一下期期末复习卷（一）班级 姓名 要求：1、请同学们制定适合自己的复习计划，以章为单位按计划复习。2、建议复习步骤：先仔细阅读教材相关章节内容，再闭卷完成复习卷内容， 最后对照标准答案和教材，查找自己的知识漏洞。必修三必修三 第第 4 章章 种群与群落种群与群落 第一节第一节 种群的特征种群的特征1、种群的概念：、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是生物群落的基本单位。（种群最基本的数量特征）出生率和死亡率
2、数量特征 迁入率和迁出率2、种群的特征、种群的特征 年龄组成（增长型、衰退型、稳定型）性别比例空间特征3、调查种群密度的方法：、调查种群密度的方法：以若干样方（随机取样）平均密度估计总体平均密度的方法。 （植物和运动能力较弱的动物）：（运动能力强的动物）第二节第二节 种群数量的增长规律种群数量的增长规律1、种群增长的、种群增长的“J”型曲线：型曲线： （1）条件：）条件：在食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等 条件下（2）特点：）特点：种群内个体数量 增长；增长率 2、种群增长的、种群增长的“S”型曲线：型曲线：（1）条件：）条件： 的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕
3、食者数量增加（2）特点：）特点：种群内个体数量达到 （ 值：值：环境容纳量）时，种群个体数量将不再增加；种群增长速度 时最快，K 时为 。（3）应用：）应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其 K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高 K 值，是保护大熊猫的根本措施；对家鼠等有害动物的控制，应降低其 K 值。3、研究种群数量变化的意义：、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有重要意义。4、实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化、实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化计划的制定和实验方法：培养一个酵母
4、菌种群通过显微镜观察，用“血球计数板”计数 7 天内 10ml 培养液中酵母菌的数量计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”结果分析：空间、食物等环境条件 ，酵母菌种群数量呈现 增长第三节第三节 群落的结构群落的结构3eud 教育网 http:/ 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！3eud 教育网 http:/ 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！1、群落的概念：、群落的概念：在 内、占据 的相互之间有直接或间接 的 生物种群的集合2、群落的物种组成：、群落的物种组成：群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成。群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 ：群落中物种数目的多
5、少。：群落中物种数目的多少。3、种间关系：、种间关系： 互利共生（如图甲）：根瘤菌、大肠杆菌等捕食（如图乙）竞争（如图丙）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛） ，强者越来越强弱者越来越弱寄生：蛔虫，绦虫、虱子、蚤4、群落的空间结构、群落的空间结构群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，主要包括：（1） 结构结构：指群落在垂直方向上的 现象。植物因群落中的生态因子光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；动物分层主要是因群落的不同层次的 不同。（2） 结构：结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素： 、 、盐碱度、人与动物影响人与动物影响等。5
6、、意义：、意义：提高了生物利用利用 的能力。第四节第四节 生物群落的演替生物群落的演替演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程1、 初生演替：初生演替：（1）定义：是指在一个 或者是原来存在过植被，但 发生的演替（2）过程： 阶段阶段 草本植物阶段草本植物阶段 阶段阶段 森林阶段森林阶段2、 次生演替次生演替（1）定义：是指在原有植被虽已不存在，但 ，甚至还 发生的演替（2）引起次生演替的外界因素：自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒人类活动（主要因素）：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿；完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田 3、人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的 进行【练习
7、】 1对种群概念的正确叙述是 ( ) A同一地域中同种生物个体的总称B不同区域中同种生物个体的总称C一个湖泊中各种鱼类的总称D一个生态环境中有相互关系的动植物的总称 2在种群下列特征中，对种群个体数量变动起决定作用的因素是 ( )A出生率和死亡率 B种群密度 C年龄组成 D性别比例 3某一种群现阶段年轻个体较多，而年老的个体很少，此种群的年龄组成类型是( )A稳定型 B衰退型 C混合型 D增长型3eud 教育网 http:/ 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！3eud 教育网 http:/ 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！4预测一个国家或地区未来人口数量动态变化的信息主要
8、来自 ( )A人口密度 B性别比例 C出生率和死亡率 D年龄组成 5影响蝗虫种群密度的直接因素中不包括( ) A季节的变化 B土壤的含水量C食虫鸟的数量 D植物的种类和数量 6用标志重捕法来估计某个种群的数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志 39 只，第二次捕获 34 只，其中有标志鼠 15 只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的 （ ） A种群数量可用 N 表示 B种群数量大约为 88 只 C该种群数量大约为 100 只 DN393415 7用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是 （ ） 选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度画成 10 等份，在每份
9、的中央划一个大 小为 1m2 的样方 选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成 10 等份，在每份的中央划一个大 小不同的样方 计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值 计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值 A B C D 参考答案参考答案 ：填空题请自行查阅教材检查答案；（后面其他章节填空题亦同此处理）：填空题请自行查阅教材检查答案；（后面其他章节填空题亦同此处理） 练习：练习：A A A A D D D D B B C C B B必修三 第 3 章 植物的激素调节 1 1、生长素的发现、生长素的发现 （1 1）达尔文的）达尔文的实验：
10、验：单侧光照射，胚芽鞘弯向 生长 向光性；切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘 ；不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘 ；不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘 生长。 （2 2）温特的）温特的实验过程验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向 弯 曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘 。 （3 3）实验：验：分离出该促进植物生长的物质，确定是 ，命名为生长素实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的 ；感光部位是胚芽鞘的 ；生 长素的作用部位是胚芽鞘的 部位 2 2、对植物向光性的解释、对植物向光性的解释单侧光影响了 的分布，使背光一侧的生长素 向光一侧，
11、从而使背光一侧的 细胞 快于向光一侧，结果表现为茎 生长。 3 3、生长素的产生部位：、生长素的产生部位： 、 、 。在这些部位， 经过 一系列反应可转变成生长素。 生长素的分布部位：生长素的分布部位：各器官均有，集中在 的部位 如芽、根顶端的分生组织、发育中的种 子和果实。生长素的运输方向：生长素的运输方向：横向运输： 极性运输： （运输方式为 ） 4 4、生长素的生理作用：、生长素的生理作用： 生长素对植物生长调节作用具有 ：既能促进生长，也能抑制生长（一般， 促进植物生长， 抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标 准） ） ；既能促进 ，也能抑制 ；既能防止 ，也能 。顶端优势是 优先生长而 受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运 输，使 的侧芽部位生长素浓度 ，从而 3eud 教育网 http:/ 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！3eud 教育网 http:/ 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！了该部位侧芽的生长。如棉花、果树、茶树、路篱。 同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为： 。 如茎的背地性（ 地侧促进快， 地侧促进慢，但都促进） ；根的向地性（ 地侧抑制，地侧促进） 。 不同植株对生长素浓度反应不同，如除草剂（ 植物比 植物敏感） 。 生长素对植物生长的促进和抑制作
