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1、2121 世纪课堂评价世纪课堂评价结业测试答案结业测试答案( (最新最新) )一、单选题一、单选题1、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10 分）分） A.头脑风暴 B.项目评价量规 C.检查表 D.日记 2、检查表属于评价策略的、检查表属于评价策略的_?（10 分）分） A.评价方法 B.评价目标 C.评价工具 3、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10 分）分） A
2、.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。 B.要求持续写自我反思性的学习日记 C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规 D.提供有关自评策略的小型培训 E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目 F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。 4、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（评价策略是适用于学习开始前？（10 分）分） A.合作检查表 B.头脑风暴 C.讨论会 D.展示评分指南 5、在为一个学习单
3、元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10 分）分） A.如何评价最终作品或展示 B.您需要创建或修改哪些评价 C.应该评价哪些活动 D.您的课程标准和学习目标 6、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。（。（10 分）分） A.让学生参与评价过程 B.为学生的成功设计活动 C.评价 21 世纪技能 D.用各种评价方法以满足不同的目标 E.评价学习单元中的核心目标 F.将评价贯穿在整个学习
4、周期中 7、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10 分分） A.自我评价 B.同伴互评 C.学生主导的讨论会 D.目标设定 E.测验 F.日记反思 二、多选题二、多选题8、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（目标。下列不属于安娜对她的
5、教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？（10 分）分） A.安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。 B.一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。 C.在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。 D.安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。 E.在观察了学生对桥梁设计的一次同
6、伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。 F.安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。 9、在、在“神话神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（10 分）分） A.观看有关古罗马和古希腊的视频 B.网络调研 C.与小组成员共享研究信息 D.在日记里反思 E.小组头脑风暴 F.以小组为单位设计维客 10、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述 21 世纪课堂评价的选项（双项选择题）（世纪课堂评价的选项（双项选择题）（10分）分） A.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式 B.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足 C.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来 D.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现
