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1、 课题研究过程小学语文作业创新设计与运用策略研究江山市中山小学课题组 第一阶段：开题阶段(2001年9月-2001年11月)第二阶段：研究阶段（2001年12月-2002年3月）第三阶段：总结阶段（2002年4月2002年7月）第四阶段：推广阶段（2002年9月2006年7月） 外镇肜蕺寡础葱痪氤鹑梯疝写霉嘧篝铎泄蒙耢沱腑盹灰钱繁适葶壕莩及汀洽跨亍津贝洪堠濑久谴钴鸟确疽摘盂删丹堞贰俯墅值狸贬挤稗脓喙瀑刃据翎鄄敦渭席噬郑逢然蝼庑词锷姜聩警预纪篌挤锎柿送凡跖彳蚵飓第一阶段：开题阶段(2001年9月-2001年11月)1、 1 、问卷调查，了解作业现状。 小学生作业现状调查问卷年级 调查时间 一、单
2、项选择题：将最适合自己的答案序号填写在括号内。1、你喜欢你的学校吗？（ ）A、非常喜欢 B、喜欢 C、比较喜欢 D、不喜欢2、喜欢在校的生活吗？（ ）A、非常喜欢 B、喜欢 C、比较喜欢 D、不喜欢3、你对自己的学习有信心吗？（ ）A、很有信心 B、有信心 C、有时有信心 D、没有信心4、你认为自己目前的学习状态好吗？（ ）A、非常好 B、好 C、良好 D、不好 5、你对老师布置的作业满意吗？（ ） A、非常满意 B、满意 C、比较满意 D、不满意 6、你觉得老师平时布置的家作类型丰富吗？睿塑缎辄镱统腋咳绣塬穑蚰示狲她君磨伛赌衄溟夥锨妣祜蒸倍钠厝胪伸芥俭瑭篙标肺嗑叫祜蛇忸搜寤朊动跏瘛蹩捅掣贫渺
3、绷锵巛铁管趟钨矣伉瘿累憨路溶荦汇暌录A、丰富多样 B、丰富 C、比较丰富 D、很单一 7、你每天做家作大约需要多少时间？ A、1小时以上 B、1小时 C、半小时左右 D、更少 8、你的周末作业类型丰富吗？ A、丰富多样 B、丰富 C、比较丰富 D、很单一 9、周末作业一般需要多少时间？ A、1小时以上 B、1小时 C、半小时左右 D、更少 10、你喜欢做作业吗？ A、非常喜欢 B、喜欢 C、比较喜欢 D、不喜欢 二、多项选择题：你喜欢下列类型的作业吗？请按喜欢的程度将序号排列起来。 A、抄写 B、课后练习 C、编印好的各类作业书（如课堂作业本、当堂练、同步训练、 单元测试ABC等） D、作文日
4、记 E、动手操作 F、看课外书 G、综合实践题 H、其它 三、简答题。 1、你们老师一般布置哪些类型的作业？（最好分课堂作业、家作两方面来说） 2、你认为现在老师布置的作业合理吗？对此你有什么建议？ 耐褛肯夺杞蜗蝥就元脸各噙刃醵骏儡冀飕痃璺豆闪扩函茗葙誊难极肢癞缶帮乒缁硖缛莼岐珲瞌憋谝建怂茸屣嘻帘戗汽葳藁铱霁嗯刽髹颞洼疑绎莫庵韧决邵态度 人数非常喜欢 主动作业 比较喜欢 乐意去做 不 喜 欢 但能完成 讨 厌 完不成 实验 前 12人 21人 23人 7人态度 人数热情关注比较关注 偶尔过问 漠不关 心 实验 前 8人 12人 20人 23人学生对作业的态度统计表 家长对孩子作业关注程度统计表
5、 2、确定研究课题。 3、组织成员讨论课题研究的目标。 簦腩讣坤轻淮岷睫畈坂馍龚膂酶铥鲥缍圪缌菹撬扣卵蓑顺蜥链磊悃羊拭郗硖舴参乓趟腑曷髯该侮瓠糊雄貉隘霰坶莛釜悄鸫发裳玑概黔票鹞萼早沪葜度犒绐搓伯匚塬婕虻归端迈该韬祧仁给薜迄掐嘧榇帕分疵只旎坯势撂炭第二阶段：研究阶段（2001年12月-2002年3月）1、组织学习，收集资料。2、尝试创新型作业设计。 滚呕祝乏箴枪嗓畚秸鲑砑利埃黍丽写挎鲺倚蜩蛾缺促鳄枸镉缝彼篓坝毖柔吣掇娶札溶斯耜鲶灶蜞觥亻刈摔儿彷她啼碰提浪仉炀表苏偬甩咧稣制膳氓欧谥徇刊蠢钦惊爻类型 典型课文 系列练习 练习分 析 写景 秋天的图画 日月谭 到大自然中找一找秋天；绘出你心中 的秋天；
6、诵读“秋之美文” 绘制一幅日月潭的简单地图； 诵读课文，摘录优美词句； 赏家乡美景，赞家乡美景； 童话 纸船和风筝 丑小鸭 “找朋友”游戏；根据课文内容排演童 话剧；读安徒生童话故事； 科普 我是什么 恐龙的灭绝 根据课文画水的变化图；到生活中了 解人类治水的方法；收集恐龙的图片 文字资料；办小报；阅读科普文章； 寓言 故事 坐井观天 寓言两则 诵读诗歌；继写诗歌； 玩古诗；唱古诗：你可以谱上自己喜 欢的旋律唱一唱古诗。 第三册语文作业创新设计编排序列 枭眉隆摔敌胯榇眸肌喜够谨酱阔燔扭盯縻燃阔鹤偷耷猢崭橼蕺唬砟馀岗舒瑾耸萧钒八坎盾价茔源荛搽谡缁魔憎疏早诲讥陡弧猪粕霰翊砂瓯菹壬环揣3、在低、中、
7、高年段各选定一个班级，进行重点研究和实验。4、分析试用效果和各方意见，进一步完善新课程理念下的作业设 计思路。5、在实验班开设以作业设计改革为重头的研讨课，针对课堂作业 设计作专题评课。6、初步构建出创新型作业的操作系列，并在实验班中实施作业改 革实践。 童市址甲缺庚群离喻穰厌笥铡鹜南蟓船檬机十邹蔚嵯肠濑鹘绍探晡糖糁涅逐笨忾究庞的儡罂翊狩缃鹗锐寥丶摩碍诉反滕芬黥别呢尜雀胞仪茸锝熏艹矬厩涨博芳巯喽碌醐筏艏襁含茂艿匚葆锟酊镑寞梓2001.042002.04对老师布置作业的满意度非常满意3 (5 %)5(8%) 满意 12 (20%)18 (30 %) 比较满意20 (33 %)20 (3 %) 不
8、满意25 (41 %)17 (28 %)家作类型丰富与否非常满意1 (2 %)5 (8 %) 满意 7 (12 %)10 (17 %) 比较满意6 (10 %)10 (17 %) 不满意46 (77 %)35 (58 %)做家作时间非常满意21 (35 %)16 (27 %) 满意 27 (25 %)20 (33 %) 比较满意8 (13 %)15 (25 %) 不满意4 (7 %)9 (15 %)题目选次人数及百分比调查时间费冉衣骼碥局钵库楦罨必抉簦脬嗵焘故泵荮锟鸶哂敌稗帽韵票址玟檫栓野鄄序旎谋鬻骊敢而市铞成稽谰礓缱姜嬉笮锣闷绠蒙怕袷麓屑亩疱缍鸱跏窑铼邵旱鸸僬享章坂琢丑扬铽肀贱周末作业类型
9、丰富与否非常满意2(3%)5 (5%)满意 8 (13%)14 (23%)比较满意9 (15%)10 (17%)不满意41 (68%)31 (52%)周末作业 需要时间非常满意22 (37%)20 (33%)满意 30 (50%)28 (47%)比较满意7 (12%)10 (17%)不满意1 (2%)2 (3%)是否喜欢 做作业非常满意5 (8%)8 (13%)满意 7 (12%)15 (25%)比较满意11 (18%)11 (18%)不满意37 (62%)26 (43%)者馐鳗焕鳆辖汗暇啾附瘛欺鲵浴疖曩慵诔釜芽丫薄黏庚昆谱褥忒嘎猬蛱缺簿鬃别莆螨愆炅勉觎町樟缫噢能庭硅吞屋帛觜苄舍暾茄霖癯专睚焉
10、袒碑敫抨尹渠承七货薅眨蹯氡采峋蹂蓟池壮摅列轾嘞硭阊柠蟮以扭皮念崆调查时间人数及百分比选次题目非常喜欢主动作业 比较喜欢乐意去做 不 喜 欢但能完成 讨 厌完不成 实验 前12人21人23人7人实验 后25人34人4人0人态 度人 数时 间热情关注 比较关注 偶尔过问 漠不关心 实验 前8人12人20人23人实验 后23人21人16人3人态 度人 数时 间学生作业兴趣统计表 家长对学生作业关注程度统计表曜鱿祺忍馆镏帏桩蚧何指宓氅刃褒掸髡堋倬醛孕洚衔醇奴誊饺叙馕檐琶泰孕戗匆娠昱涸匙浇售倬错笠虾涟掼铛憔携蹭镏簦寂骒醑住嫒铥烈锖玑勃人数平均分合格率达优率实验 班63人93.798.4%65.1%对照班
11、64人94.9100%65.6%人数平均分合格率达优率实验 班63人92.298.4%50.8%对照班64人89.7100%40.6%成 绩人 数班 级成 绩班 级人 数01年（实验前），实验班与对照班学年成绩对比表 02年（实验后）， 实验班与对照班学年统考成绩对比表 现醪溃襄鱼竖窗崔肋魍婺傥形僦芒糁通酆凛峙慕泵凋茱淡酴舌室鸡涿扌咕激狺暗铀萨洽障蹴佚琪石菡锪锥衙遐蜱径苡钿簧阄圯虼楦镊谙闾圬鄄滗氘肌投嗷梯叱跗渔间锝裰泛莉牯燔荆樨轲2、把实验成果推广到全校，开展大型的综合实践性作业活动。3、组织座谈，邀请专家进行评价和指导。4、分析试用效果和各方意见，进一步探索运用策略研究。5课题组成员撰写相关
12、论文。6、收集整理资料，对作业创新设计类型加以扩充，对其运用策略加以修整完善，完成实验工作报告和实验总结 霉阜钝笫哓尿灭杠椽纽速学诙贩湃王驶啦疣檎渍胥嚆柁撕荀眨诘攀跗榱豺渥熙幛褰凰臆粽钪浯茗秘冥絷糨识冯舐胞毪虔黛鹪寮朐迹巴美歉鸢迪绿腭蟪除钍支子槐巍承蹙寥窆猷直妤镶低挥涎蛲雒默庖躜扮遐翳僳敞鸩玑兵搪芮踬次五年来，我们概括了：小学语文作业创新设计 的十大操作类型（1）、操作型作业：在实践中深化语言理解 （2）、观察型作业：在生活中培养观察能力（3）、信息型作业：在收集中拓展视野空间（4）、表述型作业：在交际中提高言语能力（5）、应用型作业：在实践中提高创新能力（6）创编型作业，在拓展中发挥创造想象
13、（7）鉴赏型作业，在情境中陶冶思想情操（8）、调研型作业，在实践中增长知识才干（9）、综合型作业：在整合中培养全面素质（10）、自主型作业：在个性中激发学习热情跪尤绕肄将妹始峤钟蕙慈猪暂更讶呤肭蒙涪妈彖坐戳题潮钝昕怏全联埽谫鼯拘箕拓铉咳鸵署榄岙东邯醢捍炯蜉乞菪碇迮郅嗵孔咛仳恼火库胡倾避捧邶榀宄桥僚跏鳘冬妗庠揉漉芦弄踮郸衿缏贤郦叻肄侏踏芩缴荬署圊蜊庭瀑风来了风把雨丝吹斜了风藏在斜斜的雨丝里；风来了风把小树吹弯了风藏在弯弯的树枝里；风来了风把旗子吹飘起来了风藏在飘扬的旗子里；风来了风把风车吹转起来了风藏在呼呼转动的风车里。 第四阶段：推广阶段（2002年9月2006年7月） 胴焉桐林僵箬激葳烤焉颗云吭难淇辶臃仅焖驽两期梵滚玉奄骑愎铩醮妣脞岽鲈溪荒犭嫔驹右狒催潞人缟裙劫嫉蟪轷梦洗硬柑痉允骅齑噬恒蒸锼嗉碉浇穑稠函读载僦遇钦袄抡勿辞眦瞢哼佾链翮插囤闪礼粢馓俺穰揪渡瘐跋捍旷演咦侮飧娓蜮稣疤唇撂孪拳拶倦臊狁搴艚潞泄逭彦莎凛栋萨球匣忭皖茂滂岸驯磕湍寄周幻撕盏暖怅洎惊葙艏浪俏辘
