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1、1杨杨庄庄镇镇一一中中 “小小课课题题研研究究 ”实实施施方方案案为了适应新课程改革的需要，促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长。将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教师积极参与教育研究，把科研与教研有机结合起来，打造高效课堂，不断提高课堂效益和教学质量，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。按市、县、镇等教育部门的部署，经我校校委会研究，特制定如下实施方案方案。一、指导思想一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教育教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究
2、，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研互相促进的校本研究新模式。 二、实施目标二、实施目标1通过小课题研究，解决课堂教学改革中的实际问题，提高教学有效性。2从机制上保证教研活动课题化，形成教科研氛围，提高教科研成效，促进教研组、学科组或班主任队伍建设。3通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教育教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。三、总体思路三、总体思路学校要求各教研组以学科课组为单位，班级以各科科任教师为成员组织构建研究团队，开展研究，备课组组长或班主任原则上就是课题负责人。引导教师立足自己的教学和班级管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和
3、实践研讨解决问题，提炼形成教育教学策略，指导自己和同事的教育教学行为，实现教育教学质量的提升。四、基本原则四、基本原则1、小步子。因为是小课题，就更有能力和精力去做。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范2围小，从小处着手，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，遵循“问题课题学习实践反思总结”的研究程序。在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。2、低台阶。是指课题的难度要低，通过个人的力量和研究组的协作能够解决。3、快节奏。由于课题小，问
4、题具体，我们就能在很短的时间内，有效地解决教育教学中的许多问题，促进教育行为的改进和教学质量的提高。4、求实效。问题要实，措施要实，效果要实。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。 五、实施流程五、实施流程1选题。填写杨庄镇一中小课题研究申报表（附件一）。学科组或班级组根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期
5、短”的特点，一般应是所在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期，最长不超过一个学年。2申报立项。所有班级和学科组都要参加“小课题研究”，在规定时间内（下周一（12 月 3 日）之前）向学校教务处提交高杨庄镇一中小课题研究申报表，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教务处组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。3实施研究。课题负责人组织成员按照课题申报时制订的方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料（同
6、时完成附件二），3建立小课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教育教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教务处将对研究进行督查指导，分阶段进行检查进行情况。4结题（中期小结）。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估。 课题成果一般应是一份总结报告（附件三）和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教务处；（3）学校教务处组织有关人员听取研究者的报告，
7、对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。 5成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。六、课题管理六、课题管理1营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。2加强组织领导。成立小课题
8、领导小组。组 长：周长钦副组长：李松正 李新阔 岳建良 成 员：冀军旗 刘亚辉 李锦红 段慧杰裴功力 王 洁 刘慧军小课题领导小组具体负责小课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的杨庄镇一中小课题研究实施方案，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的4组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。3培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4深化小课题研究。要把课堂教学作为实
9、施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。附几个小课题名称：1、教学中“课前预”的方法指导与效果的研究；2、学困生厌学的原因分析与转化教育对策的研究 ；3、班与班同学科之间培优组与补差组效果对比的研究4、小组合作学习中防止两极分化问题的研究5、在课堂教学中师生、生生互动方式与提高教学效果的研究6、学习小组建设与大
10、面积提高学生学习积极性的研究。（此目录仅供参考，老师们也可根据教学实际情况，自拟课题）宝丰县杨庄镇一中2012 年 11 月5附件 1杨庄镇一中小课题研究申报表杨庄镇一中小课题研究申报表课题负责人学 科课题组成员教育教学中遇 到的问题或困 惑产生该问题 的原因分析确定研究的 小课题名称行动研究计 划（这部分为重点。要展开说明课题研究的对象、目标、内容、方 法、步骤等）学校意见负责人签名： 年 月 日 6附件 2 杨庄镇一中小课题研究工作报告（进度）表杨庄镇一中小课题研究工作报告（进度）表（记录研究过程中所做的或参与的各项工作）（记录研究过程中所做的或参与的各项工作）时间时间工作要点工作要点产生的效果及问题简述产生的效果及问题简述 （有关证明材料附表后）证明材料包括：证明材料包括：教学案，听、评课稿，读书笔记，听课笔记，调查问卷及统计 分析材料，会议、讲座等研讨活动记录（包括文字和图片资料），学生作品等 各种能反映研究过程的资料。7附件 3 杨庄镇一中小课题研究报告杨庄镇一中小课题研究报告课题 负责人学 科课题组成 员教育教 学中的 问题与困 惑产生该 问题的 原因分 析采取的 措施与行 动成效经过研究，在所解决的问题上得出的结论、产生的改进和变化。反思及 后续研 究
