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1、出出发发、放放风风筝筝课题课题第二课时欣赏课第二课时欣赏课 出发出发、放风筝放风筝课型课型 欣赏课欣赏课学习者分析二年级学生的生活范围和认知领域较之一年级有了进一步扩展，他们对新知识十分的好奇，能够慢慢掌握教师教授的知识，体验感受与探索创造的能力也不断增强。对新事物有强烈的学习愿望，二年级的学生还是分好动，表现欲望较强，对各种音响感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上作出反应，能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。教教学学分分析析学习内容分析1949 年 10 月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲冬天的篝火，这套乐曲共分八段，一苏联是人马儿夏克的诗句作为标题，在
2、月去捡同坐朗诵来叙述少先队员假日郊外履行的生活故事，包括出发窗外的雪花冰上圆舞曲篝火行军归来等。这是普罗科菲耶夫儿童音乐彼得与狼之后，为儿童和青年创作的有一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。民歌有山歌、小调、劳动号子等，放风筝属小调，也称小曲。小曲是河北地区流传最广的的一种民歌载体。这首放风筝使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地风俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌茉莉花一样，是南歌北唱的成功范例。歌曲为 2/4，旋律流畅、节奏平稳，委婉细腻。1.知识与技能:听赏乐曲，能随音乐旋律节奏的快慢，用动作表现出来。听赏两首乐曲在节奏
3、和旋律的起伏上有什么不同。2.过程与方法:听赏乐曲，能感受两首乐曲的特点，及情感上的不同之处。教教学学目目标标3.情感态度价值观:听赏两首乐曲，感受音乐不同的风格、音乐旋律带给的情感用动作表现出来。重难重难点点聆听音乐能随歌曲进行表演。教学教学准备准备钢琴、磁带、录音机、多媒体课件、本课的音响资料教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、一、第一环节：听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。春天吸引着人们到郊外去，我们另天音乐，了解一下这群少先队员是如何出发到郊外的。提问：乐曲中描写了什么交通工具?作曲家运用哪些音乐手段描写这种交通工具的？教师出示定音鼓和小鼓的道具进行认识和
4、辨别，对它们声音的特点进行对比，进而让学生模仿出这种乐器的声音。第二环节：再次聆听出发 ，你听了心情怎么样？有什么感受？乐曲中少先队员在出发到郊外的心情是怎样的？第三环节：师生共同律动，将学生组织成一排或一列随音乐有节奏的律动，时快时慢出战和进站时，队形要随音乐的旋律节奏、和音色的不同随时做出变化。二、二、听赏第二首乐曲放风筝播放放风筝提问：与前面刚听过的出发情绪、音乐旋律和节奏上有什么不同？再次聆听你听到歌曲中唱了点什么？介绍河北民歌的音乐特征。播放多媒体资料欣赏不同地区的放风筝的演唱风格学生认真听赏音乐，根据问题回答老师。学生进行认识和学习。学生再次聆听说出自己的感受学生按要求要有顺序地进
5、行表演。学生各抒己见发表自己的意见通过聆听让学生认识和感受生活中所产生有趣的声音。从音乐的聆听中辨别新事物声音的特点从而产生丰富的想象力。通过展示使学生从视觉和听觉上对乐器的认识和进行听辩声音的高与低。音长与短的区别。进行模仿声音。聆听是一种传播情感的信息，通过反复的聆听乐曲使学生在音乐的情感中对乐曲有了更深的认识，从中获取快乐！师生通过律动的形式共同合作、探究，使全体同学参与到活动中。感受河北民歌的音乐风格和特点。这一环节是让学生三、三、活动课：1说出关于春天的声音，并将这些声音模仿出来。2分组进行3按照图示的提示为声音用强弱的力度来表现出来。4分组担任不同的节奏声部，依次表演各自声部。然后两个、三个声部所有组合在一起创作一首春天交响曲 。四、课堂小结。四、课堂小结。学生观摩学生进行模仿学生进行分组表演。认识听赏不同地异的音乐文化。让学生感受和模仿自然物有趣的声音，对新事物产生更深的印象。让学生感受到声音带给的乐趣。并听了有趣的声音在同一时刻所发出的声音有所不同的特点。让孩子们更加喜欢音乐！
