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1、 瑞安市瑞安市 2013 学年第一学期七年级科学知识梳理学年第一学期七年级科学知识梳理2013 学年七年级上科学知识梳理学年七年级上科学知识梳理 第第 1 页页 共共 8 页页1.1.实验室器材使用实验室器材使用 （1 1）能直接加热仪器：试管，蒸发皿，燃烧匙能直接加热仪器：试管，蒸发皿，燃烧匙; ;不能直接加热仪器：烧杯，烧瓶。不能直接加热仪器：烧杯，烧瓶。 （2 2）酒精灯用外焰加热（能与助燃剂氧气充分接触）酒精灯用外焰加热（能与助燃剂氧气充分接触） ，试管装有液体加热时用试管夹夹住，试管装有液体加热时用试管夹夹住， 液体不超过试管体积的三分之一。液体不超过试管体积的三分之一。 2.2.测
2、量测量 （1 1）在长度测量时，除了读出准确值，还要读出测量工具最小刻度值的下一级单位的估计在长度测量时，除了读出准确值，还要读出测量工具最小刻度值的下一级单位的估计 值，最后写出长度。长度测量时，尺子较厚的，应立起来测量。值，最后写出长度。长度测量时，尺子较厚的，应立起来测量。 （2 2）读取量筒示数时视线应与液面的凹面中央最低处对齐，俯视偏大，仰视偏小。读取量筒示数时视线应与液面的凹面中央最低处对齐，俯视偏大，仰视偏小。 （3 3）体温计（温度示数只升不降）体温计（温度示数只升不降） ，温度计例题：，温度计例题： 1 1、一支温度计刻度均匀，但读数不准，在一个标准大气压下把它放入沸水中示数
3、为一支温度计刻度均匀，但读数不准，在一个标准大气压下把它放入沸水中示数为 9595， 放入冰水混合物中，示数为放入冰水混合物中，示数为 55。现将此温度计挂于教室墙上，其示数为。现将此温度计挂于教室墙上，其示数为 2727，该教室实，该教室实 际温度是（际温度是（3232） 解:100/(95-5）=10/9 摄氏度，所以每一个代表 10/9 摄氏度，这时格数为 32-5=27 格，所 以这时温度是 27*（10/9）=32 摄氏度。 2 2、有一支刻度不正确（但刻度均匀）的温度计有一支刻度不正确（但刻度均匀）的温度计 A A，把它与一直标准的温度计，把它与一直标准的温度计 B B 对比后发现
4、，对比后发现， 当当 B B 的示数为的示数为 2020时，时，A A 的示数为的示数为 15;15;当当 B B 的摄氏度为的摄氏度为 8080时，时，A A 的示数为的示数为 7979。当。当 A A 的示数为的示数为-1-1时，时，B B 的示数为（的示数为（55） 解；设解；设 y=kx+by=kx+b，可得：，可得：20=15x+b20=15x+b 80=79x+b,80=79x+b,解得解得 x=15/16x=15/16 k=95/15,k=95/15,求得求得 B B 的示数为的示数为 5 5 摄氏度。摄氏度。 3 3、某刻度均匀但读数不准的温度计，用它测量冰水混合物的温度时，示
5、数为某刻度均匀但读数不准的温度计，用它测量冰水混合物的温度时，示数为 4 4 摄氏度，当摄氏度，当 冰融化后，水温度升高到某一数值时，发现它的示数恰好与真实温度相等，让水温再增加冰融化后，水温度升高到某一数值时，发现它的示数恰好与真实温度相等，让水温再增加 1010 摄氏度，而温度计的示数只增加了摄氏度，而温度计的示数只增加了 9 9 摄氏度。用此温度计去测量一个标准大气压下沸水摄氏度。用此温度计去测量一个标准大气压下沸水 的温度时，示数变为（）的温度时，示数变为（） 3.3.细胞与细胞观察细胞与细胞观察 1 1、罗伯特罗伯特. .胡克发现了细胞，施莱登和施旺提出了细胞学说。魏尔啸进一步提出：
6、一切细胡克发现了细胞，施莱登和施旺提出了细胞学说。魏尔啸进一步提出：一切细 胞来自于细胞。胞来自于细胞。 2 2、比较植物细胞和动物细胞比较植物细胞和动物细胞名称名称 作用作用细胞膜（动物、植物）细胞膜（动物、植物）保护细胞，能与外界进行物质交换保护细胞，能与外界进行物质交换细胞核（动物、植物）细胞核（动物、植物）含有遗传物质，生命活动的控制中心含有遗传物质，生命活动的控制中心细胞质（动物、植物）细胞质（动物、植物）生命活动的重要场所生命活动的重要场所叶绿体（植物）叶绿体（植物）含有叶绿素，是光合作用进行的场所含有叶绿素，是光合作用进行的场所细胞壁（植物）细胞壁（植物）能保护支撑细胞，使植物细
7、胞有一定形状能保护支撑细胞，使植物细胞有一定形状液泡（植物）液泡（植物）含有液体：细胞液含有液体：细胞液3 3、显微镜的使用显微镜的使用 （1 1）显微镜的结构：显微镜的结构：2013 学年七年级上科学知识梳理学年七年级上科学知识梳理第第 2 页页 共共 8 页页（2 2）显微镜的使用包括安放、对光（在显微镜中看到明亮的视野）显微镜的使用包括安放、对光（在显微镜中看到明亮的视野） 、放片、调焦（能更加、放片、调焦（能更加 清晰地看视野中的图像）和观察等过程。清晰地看视野中的图像）和观察等过程。 （3 3）低倍镜下生物图的画法：越暗的地方细点越多，不能以阴影表示暗处。低倍镜下生物图的画法：越暗的
8、地方细点越多，不能以阴影表示暗处。 （4 4）A A：低倍镜换高倍镜，细胞图像变大，视野内细胞数量减小，亮度变暗。：低倍镜换高倍镜，细胞图像变大，视野内细胞数量减小，亮度变暗。B B：观察显微镜里的图像时，两眼要同时睁开。观察到的图像是上下颠倒，左右相反。：观察显微镜里的图像时，两眼要同时睁开。观察到的图像是上下颠倒，左右相反。C C：用粗准焦螺旋或细准焦螺旋调焦使镜筒下降时，眼镜要从右侧看镜筒，避免镜筒：用粗准焦螺旋或细准焦螺旋调焦使镜筒下降时，眼镜要从右侧看镜筒，避免镜筒 压坏载玻片。压坏载玻片。D D：物体没有在视野中央，如在右上方，要使物体在视野中央，应往右上方移动。：物体没有在视野中
9、央，如在右上方，要使物体在视野中央，应往右上方移动。 4 4、制作临时装片制作临时装片名称名称( (洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞 临时装片）临时装片）注意事项注意事项名称（人体口腔上皮名称（人体口腔上皮 细胞临时装片）细胞临时装片）擦：用干净的纱布将擦：用干净的纱布将 载玻片擦拭干净载玻片擦拭干净无无擦：用干净的纱布将擦：用干净的纱布将 载玻片擦拭干净载玻片擦拭干净无无滴：在载玻片上滴一滴：在载玻片上滴一 滴清水滴清水一定要是清水，不能一定要是清水，不能 是生理盐水，这样会是生理盐水，这样会 使细胞脱水使细胞脱水滴：在载玻片上滴一滴：在载玻片上滴一 滴生理盐水滴生理盐水应滴加生理盐水应滴加生理盐水
10、取：用解剖刀把洋葱取：用解剖刀把洋葱 鳞片切成开字，用镊鳞片切成开字，用镊 子撕薄而透明的洋葱子撕薄而透明的洋葱 表皮表皮洋葱表皮要薄而透明，洋葱表皮要薄而透明， 以便在显微镜下观察以便在显微镜下观察刮：漱净口，用消毒刮：漱净口，用消毒 牙签在自己口腔内壁牙签在自己口腔内壁 上沿同一方向轻刮几上沿同一方向轻刮几 下下无无展：把撕下的洋葱表展：把撕下的洋葱表 皮放在载玻片的水中，皮放在载玻片的水中， 用镊子展开用镊子展开无无涂：把刮下来的口腔涂：把刮下来的口腔 上皮细胞均匀涂抹在上皮细胞均匀涂抹在 生理盐水中生理盐水中涂抹不均，刮取的细涂抹不均，刮取的细 胞太少，都会使视野胞太少，都会使视野 内
11、没有细胞内没有细胞盖：让盖玻片的一侧盖：让盖玻片的一侧 先接触载玻片上的水先接触载玻片上的水 滴，呈滴，呈 4545 度角，然度角，然 后慢慢放平后慢慢放平要呈要呈 4545 度角慢慢放度角慢慢放 平，避免气泡产生平，避免气泡产生盖：让盖玻片的一侧盖：让盖玻片的一侧 先接触载玻片上的水先接触载玻片上的水 滴，呈滴，呈 4545 度角，然度角，然 后慢慢放平后慢慢放平要呈要呈 4545 度角慢慢放度角慢慢放 平，避免气泡产生。平，避免气泡产生。 否则视野内会有中央否则视野内会有中央 发亮，周边黑暗的圈发亮，周边黑暗的圈 圈。圈。染：用碘液滴在载玻染：用碘液滴在载玻 片一侧，用吸水纸在片一侧，用吸
12、水纸在 载玻片另一侧吸水载玻片另一侧吸水未滴加碘液，会使细未滴加碘液，会使细 胞结构不清楚。胞结构不清楚。染：用亚甲基蓝溶液染：用亚甲基蓝溶液 滴在载玻片一侧，用滴在载玻片一侧，用 吸水纸在载玻片另一吸水纸在载玻片另一 侧吸水侧吸水未滴加亚甲基蓝溶液，未滴加亚甲基蓝溶液， 会使细胞结构不清楚。会使细胞结构不清楚。总结：从上述实验中，我们可以得出染色最深的结构是细胞核。人体口腔上皮细胞可以被总结：从上述实验中，我们可以得出染色最深的结构是细胞核。人体口腔上皮细胞可以被 看见细胞膜，而洋葱表皮细胞不能被看见看见细胞膜，而洋葱表皮细胞不能被看见 （2014.2014.瑞安）观察洋葱表皮细胞时，发现有
13、一部分细胞看得清楚，另一部分细胞瑞安）观察洋葱表皮细胞时，发现有一部分细胞看得清楚，另一部分细胞 较模糊，较模糊， 造成这一现象的可能原因是：造成这一现象的可能原因是： 4.4.生物的结构层次生物的结构层次 1 1、细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程叫做细胞分裂。细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程叫做细胞分裂。细胞生长：刚分裂出来的子细胞只有母细胞的一半，他们吸收营养合成组成自身的物细胞生长：刚分裂出来的子细胞只有母细胞的一半，他们吸收营养合成组成自身的物 质，不断长大。质，不断长大。细胞分化，有些子细胞在生长过程中发生变化形成具有不同形态功能的细胞，这个过细胞分化，有些子细胞在生长过程中
14、发生变化形成具有不同形态功能的细胞，这个过2013 学年七年级上科学知识梳理学年七年级上科学知识梳理第第 3 页页 共共 8 页页程叫做细胞分化。程叫做细胞分化。2013 学年七年级上科学知识梳理学年七年级上科学知识梳理第第 4 页页 共共 8 页页2 2、植物组织：植物组织：保护组织：细胞扁平，排列整齐，有表皮，连接在一起。具有保护功能。如：叶保护组织：细胞扁平，排列整齐，有表皮，连接在一起。具有保护功能。如：叶输导组织：呈管状，上下连接。有运输功能。如：导管、筛管输导组织：呈管状，上下连接。有运输功能。如：导管、筛管 营养组织：细胞扁平，细胞壁薄，液泡大，具有贮藏营养的功能。如：叶肉、果肉
15、营养组织：细胞扁平，细胞壁薄，液泡大，具有贮藏营养的功能。如：叶肉、果肉 机械组织：细胞呈细长状，对植物起支撑和保护作用。如：根茎中的大纤维机械组织：细胞呈细长状，对植物起支撑和保护作用。如：根茎中的大纤维 分生组织：有许多细胞组成，细胞小，排列紧密。具有持续或周期性分列能力。分生组织：有许多细胞组成，细胞小，排列紧密。具有持续或周期性分列能力。 动物组织：动物组织： 上皮组织：有上皮细胞构成，排列紧密，具有保护功能，有的还有分泌和吸收功能。上皮组织：有上皮细胞构成，排列紧密，具有保护功能，有的还有分泌和吸收功能。 结缔组织：结构有点凌乱，细胞间隙大，细胞质多。具有运输支持功能。如：血液、结缔
16、组织：结构有点凌乱，细胞间隙大，细胞质多。具有运输支持功能。如：血液、 软骨、肌腱等。软骨、肌腱等。 肌肉组织：进行收缩、舒张，产生运动。如：四肢、躯体、心脏。肌肉组织：进行收缩、舒张，产生运动。如：四肢、躯体、心脏。 神经组织：接收刺激，产生并传导兴奋。如：脑，脊髓等。神经组织：接收刺激，产生并传导兴奋。如：脑，脊髓等。 3 3、皮肤分为表皮、真皮、皮下组织三层。皮肤分为表皮、真皮、皮下组织三层。 4 4、植物结构层次：细胞植物结构层次：细胞- -组织组织- -器官（根茎叶（营养器官）花，果实，种子（生殖器官）器官（根茎叶（营养器官）花，果实，种子（生殖器官）- - 植物体植物体; ;动物结构层次：细胞动物结构层次：细胞- -组织组织- -器官器官- -系统（消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系系统（消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系 统、运动系统、生殖系统、内分泌系统、神经系统
