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1、. 1 .精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标一、专业建设措施二级指标*1-1 精品专业建设领导小组与精品 专业建设规划自评等级A计算机网络技术专业是学院2000年创建时首批开办的四个专业之一（湘教职字2000-7号文件），也是全国高职院校中较早开办本专业的院校之一。本专业学制三年，已经培养毕业生460余人，毕业生中获得职业资格证书比为100%。当年就业率在91%以上，对口就业率在85%以上。本专业现有在校学生243人，2009年计划招收100人。1、学院成立了精品专业建设领导小组，并开展了活动，指导作用显著。2001年学院成立了由行业专业、骨干教师和院领导组成的精品专业建设指导委员会，由
2、院长和教学副院长分别担任正副组长，开始启动全院的精品专业建设工作。委员会制定了本专业的第一个五年发展规划，其中包括专业建设规划、课程建设规划、师资队伍建设规划、实验室建设规划等，开始了精品专业建设之路。2007年，学院从传媒行业应用需求角度出发，决定重点建设艺术设计传媒类和电子信息类两大专业群，一个侧重传媒前台艺术，一个侧重传媒后台技术，互为支持，相互补充，共同培养传媒行业应用人才，促进传媒业的发展。计算机网络技术专业属电子信息类专业，也是与传媒应用密切相关的专业之一。2、院级精品专业建设已经基本完成计算机网络技术专业2001年成为首批学院精品建设专业，主要在课程体系与教学模式方面进行改革研究
3、和实证研究。至2005年院级精品专业建设已经基本完成，通过了学院检查，得到专家组的高度好评。2006年在办学水平评估中，本专业在教学改革、教学管理、学生技能测试、综合素质考核等方面得到专业的一致好评，学院评估获得了优秀等级。2008年以网络传媒系主任吴振峰教授和副主任向聂琳副教授为主持人、计算机网络技术专业教研室骨干教师为主要完成人的“基于工学结合的计算机网络技术专业课程体系创新研究与实践”教学成果获得湖南省高等学校省级教学成果奖三等奖。2008年湖南省职业教育“十一五”重点建设项目网络技术实习实训基地建设项目获批，为计算机网络技术专业进一步发展提供了保障。证据目录：1、湘教职字2000-7
4、号文件2、关于成立学院精品专业建设领导小组的通知3、高职教育省级示点改革专业情况4、学院重点建设专业大类一览表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目 2009 年度项目申报. 2 .精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标一、专业建设措施二级指标1-2 精品专业建设专项经费自评等级A根据建设精品专业的要求，按照“以地方投入为主，积极吸纳社会、企业资金，中央财政进行引导和推动”的原则，通过各种途径，继续加大办学经费和建设资金投入，合理使用教育部项目建设资金和地方政府配套资金，确保项目经费专款专用，发挥经费的最大效益。2008 年，学院为保证湖南省职业教育“十一五”重点建设项目计算机网络技术精品专业
5、建设的顺利申报，专门下发了课程建设经费安排与使用的通知，并且列入了年度经费预算。设立专门的账户，加强精品专业建设专项资金管理，实行专款专用和院长“一支笔”审批制度。加强各项目的成本核算，把资源的使用效率作为考核各院系及负责人的重要指标。尤其是要加强对精品专业各建设项目的科学论证，严格项目的审批，做到“优效优投” 、 “优项优投” 。对使用率不高的项目，要追究项目负责人及有关领导的责任，以确保精品专业建设资金的使用效益。同时，加大反腐败的力度，严格执行公开招标等法定程序，确保项目按期建成。学院还专门成立精品专业建设监测小组，对整个建设过程进行监督检查。本专业自 2000 年开办以来，共投入建设资
6、金约 600 多万元。这些建设经费一是学院专业建设经费，二是中央财政支持的实训基地建设项目经费，三是省级职业教育“十一五”重点建设项目网络技术实习实训基地建设项目经费。充足的建设资金保障了本专业在人才引进与培训、专业建设与课程改革、实训基地建设方面按计划有步骤地稳步实施。各项建设经费均接受学院和上级主管部门、财政、纪检等多方监督，使建设经费发挥了较好地经济效率。. 3 .证据目录：1、资金预算表2、监测小组成员名单3、仪器设备购置一览表湖南省职业教育“十一五”重点建设项目 2009 年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标二、专业培养目标二级指标*2-1 职业岗位自评等级B2008
7、 年信息产业部中国 IT 市场情报中心(CCID)一份调查显示: 98.6%的企业已经接入互联网,83.7%的企业建立了自己的网站，企业对网络的利用率大幅度提高，政府上网、企业上网、家庭上网，成为网络发展的三个趋势。网络应用的全面延伸对网络技术和网络技术人才发展提出了更高要求，对网络人才的需求也在全新的层面上逐步呈现出来。随着网络技术的发展,网络管理,网络安全,网络维护,网页制作,网络资源开发等方面的人才缺口将十分巨大。我国计算机网络技术发展需要网络技术应用性人才,这为自主的中国IT 职业教育提供了难得的发展机遇。经过几年的教学实践和毕业生就业信息反馈，在行业和企业专家的指导下，将本专业的培养
8、目标从开始的网络技术应用人才调整为培养具有计算机网络规划和设计，网络设备的安装、调试、测试和维护，网络管理信息系统开发和应用，快速跟踪网络新技术四种能力高级专门人才。. 4 .证据目录：1、计算机网络专业人才培养方案2、市场调研论证报告湖南省职业教育“十一五”重点建设项目 2009 年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标二、专业培养目标二级指标2-2 人才培养规格自评等级A本专业的培养目标适应了市场的变化与社会的需求，定位更加准确，专业课程体系按职业关键能力和职业核心能力要求设置为若干个课程群（即课程模块）和实践能力、职业素质训练项目，使之更具操作性和实用性。在专业人才培养模式上
9、，我们坚持工学结合，即在专业建设指导委员会的指导下，与传媒行业和企业合作，按企业要求确定专业培养目标，开发了“基于岗位能力和知识技能要求的课程体系和项目训练教学体系” ，基本形成了“专业知识学习+典型项目训练+校企合作工作室岗位顶岗实习”的工学交替教学的人才培养模式。在职业素养培养方面，通过项目实训、校企合作工作室、顶岗实习、毕业设计等教学环节培养学生的动手能力和综合运用能力；通过国家和省级职业院校技能竞赛、网页设计与制作竞赛、信息检索与分析竞赛（ISAS） 、职业素质拓展训练、专业技能竞赛、新技术讲座、企业文化与就业教育，培养了学生的自主学习能力、团队合作精神、信息处理能力、技术创新能力和企
10、业文化认同感等职业核心能力，使大学生逐步完成向准职业工作者角色的转变，实现职业教育的基本目标。. 5 .证据目录：1、计算机网络专业人才培养方案2、院级精品课程相关资料3、专业课课程教学计划、教案，教学比赛相关文件湖南省职业教育“十一五”重点建设项目 2009 年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标三、人才培养模式二级指标3-1 校企合作自评等级A. 6 .本专业在校企合作方面，与络设备提供公司、网络系统集成公司、网站设计开发公司、软件技术开发公司等与网络技术相关的行业企业保持密切联系和合作，一是提供技术咨询与服务，二是合作完成网络工程项目，三是承接企事业单位网络的故障排除等维护
11、工作，使产学结合更加深入的具体，为社会产生效益。同时学院已与神州数码科技有限公司、锐捷网络科技有限公司、长沙牛耳信息技术公司、创智软件园、湖南融智科技开发公司、长沙梦飞文化传播公司等专业公司建立了教学实习基地，可以满足目前教学实训的需要。本专业还大力推进与企业进行订单式人才培养的学生就业措施，有完备的订单式人才培养方案，并且与企业签订了订单式人才培养合同。证据目录：1、基地合作协议复印件2、实习实训记录湖南省职业教育“十一五”重点建设项目 2009 年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标三、人才培养模式二级指标3-2 产学研结合自评等级B. 7 .基于“工作过程专业教学体系+校企
12、合作工作室+校内外实训基地”的模式制定了人才培养方案。根据人才培养方案，专业课和专业核心课都制定了完整的教学大纲、实训大纲，积累了一定量的校本教材、自编教材和实训指导书。按任务驱动和案例式组织教学。专业课教学要求理论与实践课时比为 1：1，专业课内容要求结合网络应用项目，采用案例式和任务驱动方法组织教学，如网站设计与制作、网络管理、网络设备等专业课程。其中， 网络设备 、 网站建设与管理两门课程为院级精品课程建设项目。在教学内容方面，根据技术的进步和应用需求及时引进网络新技术、新知识和新方法，更新教材和教学内容，升级教学与实训制作软件，保证教学内容与技术进步和企业应用水平同步。在产学结合方面，
13、保持与络设备提供公司、网络系统集成公司、网站设计开发公司、软件技术公司密切联系和合作，一是提供技术咨询与服务，二是合作开发网络产品，三是承担网站设计制作，使产学结合更加深入的具体，为社会产生效益。专业课教师具备较强的应用技术研究和科学研究能力。2008 年以系主任吴振峰和向聂琳为主持人、计算机网络技术专业教研室骨干教师为主要完成人的“基于工学结合的计算机网络技术专业课程体系创新研究与实践”教学成果获得湖南省高等学校省级教学成果奖三等奖。证据目录：1、计算机网络专业人才培养方案、教学大纲、实训大纲2、校本教材，自编教材，自编实训指导书，专业技术讲座资料3、教研教改、科研课题立项、结题报告，成果产
14、品. 8 .湖南省职业教育“十一五”重点建设项目 2009 年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标4-1 专业人才培养方案制订自评等级A本专业进一步加强了专业教学改革、完善人才培养方案，注重培养方案的创新性和科学性，加强了适应社会需求上的针对性，发展思路适度超前，突出技能培养主线和全面素质教育要求，充分体现以就业为导向、产学研结合的人才培养模式。1、每年根据市场调研，在专业指导委员会的指导下，制作了适合当前要求的计算机网络专业人才培养方案、课程教学大纲、实训大纲和考试大纲，调整专业培养目标、完善专业课程体系、更新教学内容、改进教学方法、提高实训要求、改
15、进考核方式，更新选修课程，适应学生的特点和社会的需要。2、在教学体系方面，课程体系打破了学科体系架构，采用了按职业岗位能力要求设置课程群(模块)，课程内容涵盖职业资格证书学习内容。按能力形成过程设置课程顺序和教学方法，用真实项目引导教学过程，用案例和任务驱动组织教学，用多媒体技术手段再现知识和技术原理，用理论加实践综合考核方法评价学习成绩和能力水平，使教学内容、教学方法和考核方法更加符合学生的认知规律，突出职业教育的特点和特色。3、在职业素养培养方面，通过项目实训、顶岗实习、毕业设计等教学环节培养学生的动手能力和综合运用能力，通过信息检索与分析竞赛、职业素质拓展训练、专业技能竞赛、新技术培训、
16、企业文化与就业教育，培养了学生的团队合作、认真刻苦、学习与创新能力，使学生完成从大学生向准职业工作者角色的转变，4、大力推进“订单式”人才培养，“订单式“培养的学生达到本专业在校生一定比例。证据目录：1、专业建设指导委员会活动记录2、专业方案调研论证报告3、学校制订（修订）专业教学计划的原则意见4、近三年专业人才培养方案. 9 .湖南省职业教育“十一五”重点建设项目 2009 年度项目申报精品专业建设项目基础部分条目描述一级指标四、专业人才培养方案二级指标*4-2 课程设置与课程结构自评等级A. 10 .本专业初步建立了按岗位和项目的工学结合课程体系，打破了学科体系架构，采用了按职业岗位能力要求设置课程群(模块)，课程内容涵盖职业资格证书学习内容。按能力形成过程设置课程顺序和教学方法，用真实项目引导教学，用案例和任务驱动组织教学，用多媒体技术手段再现知识和技术原理，用理论加实践综合考核方法评价学习成绩和能力水平，使教学内容、教学方法和考核方法更加符合学生的认知规律，突出职业教育的特点和特色。1、按工作岗位需求建立课程体系。本专业课程体系是根据传媒行业的网络工程师岗位人
