《对加强高校学生干部队伍建设的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对加强高校学生干部队伍建设的思考（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 福建江夏学院 对加强高校学生干部队伍建设的思考1目录一、高校学生干部的角色定位 .2（一）高校学生干部的内涵 .2（二）学生干部应具备的综合素质 .2（三）高校学生干部的作用 .3二、目前高校学生干部队伍建设的现状分析 .4（一）高校管理体制不健全 .4（二）高校的管理者对学生干部培养认识的缺位 .5（三）学生干部的自身综合素质不高 .5（四） 就业形势对高校学生干部价值取向的影响 .6三、针对以上高校学生干部队伍现状提出对策和建议 .6（一）建立培养学生干部的长效机制 .6（二）加强高校学生干部管理者的建设 .7（三）提高学生干部的综合素质 .8（四）做好学生干部的职业规划教育和就业指导
2、.9四、结论 .9参考文献 .10福建江夏学院 对加强高校学生干部队伍建设的思考2对加强高校学生干部队伍建设的思考【摘要】:随着我国经济社会的快速发展，高等教育开始由“精英化”教育转向“大众化”普及性教育。高校中的学生干部作为大学生中的特殊群体，既是受教育被管理的对象，也是学生当中的骨干分子和中坚力量。而当前大部分的高校学生干部队伍建设中存在的一些问题，使得高校学生干部的教育和管理面临着严峻的挑战。因此加强和重视对高校学生干部队伍的建设，提高干部综合素质，不仅有利于实现高校教育管理工作的顺利开展，同时也有利于在 21 世纪现代社会中，我国对大学生综合素质全面发展要求的实现。关键词:高校；学生干
3、部；队伍建设；人力资源开发与管理一、高校学生干部的角色定位（一）高校学生干部的内涵高校学生干部是指在高校学生中正式群体或组织担任领导或管理工作的学生，是学生中的优秀分子。1 以我校公共管理系为例高校学生干部从组织形式上主要分为四大类：第一类主要是院团委、学生会学生干部；第二类是系团总支、学生会的干部；第三类是班级学生干部；最后一类是社团的干部。那么，该怎样给学生干部一个明确的角色定位呢？首先，学生干部是学生。既然是学生，那么学生的本分就应该是学习。一名合格甚至优秀的大学生应该把学习放在首位，而学习的定义应该是广泛的。它不仅包括文化知识的学习还包括思想方面的学习等。而作为一名学生干部不可逾越的底
4、线应该至少保证自己所学的科目不能出现不及格甚至出现任何的违纪、违规、作弊等行为。其次是“干部” 。学生干部应该与社会中的“干部”有着实质性的区别，他们没有实质的权利，因此干部的身份不能脱离学生的身份，更不能以“官僚”主义的作风做事，高高在上。而应该履行学生干部的职责和义务，真正做到为同学服务，不断的提高自己，充实自己。最后，才是学生干部，两者不可分割。综上所述，只重视学习而不顾服务同学的人只能算是一名合格的学生，而不顾学习只热心于学生工作的干部不是一名优秀的学生干部。一名优秀的学生干部应该学会分清自己的身份，分清主次，恰当的处理学习与工作两者之间的关系。吴云飞.浅谈新时期高校学生干部队伍建设J
5、.职教探索与研究 ，2006福建江夏学院 对加强高校学生干部队伍建设的思考3（二）学生干部应具备的综合素质 素质是指个体完成一定活动（工作）与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础和根本因素。1一个合格的学生干部所具备的综合素质应包括以下几方面：1.政治素质这是学生干部应具备的最基本的素质。它包括政治觉悟、政治品德和政治理论水平几个方面。当前，随着改革开放的不断深入，学生干部更应该坚持和贯彻党的方针和政策，坚持党的基本路线。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学发展的眼观和辩证的思想来发现问题、分析问题和解决问题。2.知识素质在学生会、班级和社团等组织中，
6、它们的工作方式多种多样，这就要求学生干部需要掌握广博的知识技能。例如：办公室需要掌握较好的写作能力和计算机操作能力；宣传部需要掌握一定的绘画技术等。同时，学习是学生的本分，对于学生干部来说，更应该学好各门课程，因为学习的优劣也是衡量学生干部是否合格的标准。3.能力素质由于学生干部通常是老师和学生之间的桥梁和纽带，又因为学校开展的各项活动大多由学生干部负责执行。因此学生干部应该比非学生干部具备更强的能力素质。这里所说的学生干部应具备的能力素质主要包括沟通能力、综合协调能力、表达能力、组织管理能力、和决策能力等各方面素质，要求学生干部应该全面提高自身综合素质。4.身理素质学生干部除了应该具备健康的
7、身体素质，能够承受学生工作带来的一些压力以外，还要具备健康的心理素质。因为人都不是万能的，学生干部在开展和执行工作时由于经验不足，难免会出现错误，因此需要有敢于承担错误的勇气、开朗热情的性格；能够严于律己、宽以待人，善于控制自己的情绪和保持高度的自信心。（三）高校学生干部的作用1.学生干部在高校中的骨干带头作用学生干部作为学生群体中的优秀分子，他们通过自身的人格魅力和个人素质影响着周围的同学，并充分调动他们的积极性和主动性，在学生当中起着先锋模范和带头的作用。2.学生干部在高校中的桥梁、纽带作用高校学生干部来自于学生的队伍中，他们能够及时准确地反映广大学生的意见和要吴云飞.浅谈新时期高校学生干
8、部队伍建设J.职教探索与研究 ，2006福建江夏学院 对加强高校学生干部队伍建设的思考4求，为教育管理者把握学生的思想脉博、针对性地进行教育活动提供了坚实的基础，在学校教育中起到了耳目预测的作用；另一面学生干部与高校管理着接触的机会较多，对于学校和老师的一些工作能够有效的向同学传达。在老师和学生之间发挥了很好的媒介作用。3.学生干部在高校中的助手作用大学校园是一个充满活力与朝气的的地方，其中丰富多彩的校园活动就是重要的方式之一，而这些丰富的校园活动其组织者大部分是学生干部。因此，学生干部通过自己的才华和能力组织同学喜爱的活动，丰富学生的课余生活，使得大学生在活动中健康成长，是高校管理者和教育者
9、顺利开展活动的得力助手。二、目前高校学生干部队伍建设的现状分析高校学生干部队伍的建设其主流是好的, 但各个高校在学生干部队伍的建设和培养上还存在着一些带有普遍性的问题。造成高校学生干部队伍建设存在问题的原因有多方面，具体表现在以下的几个方面：（一）高校管理体制不健全1.选拔、任用和考核、激励机制不够完善首先，绝大部分高校对于学生干部的选拔和任用并没有一套完整和科学的规章制度与要求。其表现为: 一是在对学生干部的选拔和任用在工作上存在着较大的主观随意性, 对学生中骨干分子的信息了解和掌握的不够全面, 所以在需要选拔学生骨干担任学生干部时, 就缺乏比较性, 做不到心中有数,甚至有些学生干部是不经过
10、公开选拔而直接由其辅导员指定的，一方面造成其他同学缺少了表现的机会；另一方面使得被指定的学生干部的工作得不到同学的广泛支持，没有良好的群众基础。久而久之就造成了广大同学失去了对学生工作的热情，学生干部不能各尽其能、各司其职。其次，考核和激励机制不够完善，落实不到位。当前高校的学生干部组织，常常忽视了对其考核和激励的科学性，不能够及时的对学生干部的工作进行科学有效的量化和总结。激励机制是人力资源管理的一个重要内容，它是指根据人的需要，科学的运用外部刺激手段激发人的动机，使人始终保持兴奋状态，朝着期望的目标积极行动的过程。很多高校并没有真正的做到充分调动学生干部的积极性，从“以人为本”的角度对其进
11、行有效的引导，因此对于学生干部的管理也仅停留在上级对下级的要求和命令。在管理上缺乏有效的激励形式。宋冰.合理利用激励机制，加强高校干部队伍建设J.襄樊职业技术学院报.2005.（8）：110-112福建江夏学院 对加强高校学生干部队伍建设的思考52.学生干部的培养体制与实际脱节目前，很多高校存在对学生干部缺乏必要的使用培养机制。重于使用, 轻于培养。其表现为: 一是对学生干部的使用培养缺乏长期规划、长远打算。部分教育管理者认为, 学生在校时间短暂, 把他们辛辛苦苦培养出来的时候, 他们也该毕业了, 在培养上花太多的工夫不值得。二是缺乏必要的物质依托和培养手段，由于高校团组织活动经费、专职人员一
12、般较少, 很难投入大量的物力、财力, 也很难抽出很多的时间和精力用于学生干部的培养或更多地关注开展大型系列活动。因此, 势必造成活动的简单重复, 工作上的被动, 学生干部的积极性无法充分调动, 经过一段时间 便没有了兴趣, 失去了热情。学生干部队伍作为一支人力资源队伍，应当予以科学的人才资源规划，不能只注重对在岗的学生干部的使用，却忽视了对后备人员的培训工作，忽视合理的学生干部人才梯队建设，以致在整个延续的过程中出现断层的或轮空的现象。（二）高校的管理者对学生干部培养认识的缺位高校管理者与学生干部接触较多的主要是指辅导员，校系学生团支部、学生党支部、学生办等管理者。在参与学生干部的工作当中，我
13、们体会到了目前高校的许多领导普遍存在对学生干部重视不够，在认识、使用和管理上存在偏差。1.高校管理者对学生干部队伍建设认识上的偏差首先，一些学校的领导认为:学生干部是由学校比较优秀的学生组成，自然而然的认为学生干部不用花太多的时间去进行引导和培养；其次，另一些学校的领导会认为：培养学生干部应该是辅导员或者专职从事学生干部管理者的事情，与自己无关。由于大部分的校系领导和部门领导很少与学生干部直接打交道，从而忽视了对学生干部队伍的建设和培养的问题。2.高校管理者对学生干部管理认识上的偏差殊不知，当前我国高校教育向大众化教育普及以后，高校的学生骤增，学生干部队伍的数量也越来越大。而学校的基础设施建设
14、却往往跟不上学生的增长速度，学校首先把注意力集中于基础设施建设和师资队伍上，常常忽视了学生的管理。高校辅导员是管理学生工作的专职或兼职干部，其普遍是由较为年轻的教师或者刚毕业的新老师来担任。从优点上来讲容易与学生交流和沟通，了解学生的想法，但其也存在着缺乏管理的经验、辅导员自身素质不够等问题。而且，大部分的学校还设置了一个辅导员要管 200 到 300 的学生，有的甚至更多，基本达不到教育部规定的 1:200 的比例，导致辅导员不能够充分的掌握学生的信息，更不用说对学生干部的培养和指导了。所以，进一步加剧了学生干部队伍管理的疏漏。（三）学生干部的自身综合素质不高 首先，在思想上认识不足，工作中缺乏主动意识且对担任干部存有功利思想，责任福建江夏学院
