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1、加进来，减出去加进来，减出去教学内容：教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P46教学目标：教学目标：能根据20以内的加减法计算，知道加法与减法之间的关系。教学重点、难点：教学重点、难点：探索加减法之间关系。教学准备：教学准备：多媒体课件、20序列图、双色片等。教学流程：教学流程：（一）操作感知：1、在 20 序列图上摆双色片并列式（要求：一加一减）（1）同桌合作摆一摆、列一列（2）学生演示、全班交流例如：加法算式：7+6=13减法算式：145 = 9（3）说说图意及算式含义是什么？指名反馈、相互补充2、初步感知：（1） 师说算式：8+5=13、学生动手操作学生交流：先放
2、 8 片，再放 5 片，一共有 13 片。5 10 15 205 10 15 205 10 15 20（2）师说算式：135=8、学生操作学生交流：共有 13 片，拿去 5 片，还有 8 片。探究新知1、观察、讨论仔细观察自己的这两次操作你发现了什么？ 小组讨论、汇报（第一次 5 个圆片是添加进去，8 片变成 13 片；第二次是从刚刚的 13 片中拿去 5 片 又变回 8 片。）仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么？ 学生交流、补充（8 在加法题中是第一个加数，而在减法题中是差；5 在加法题中是第二个加数，而在减法题中是减数；13 在加法题中是和，而在减法题中是被减数。）师根据学生回答板书
3、：8 + 5 = 13135= 8小结：在 8 片基础上添加 5 片进来，则一共有 13 片。从 13 里把 5 片拿出来，则还剩 8 片，又回到原先的 8 片。2、揭示课题：加进来、减出去3、实践、巩固5 10 15 205 10 15 205 10 15 207 + 5 = 12- = 6 + = 11 - = 1（1）算式怎么列？ 独立完成（2）怎么想的？ 交流、汇报 新课程理念提出：“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程，重视培养学生分析和解决问题的能力。”教学中必须改善学习的学习方式，让学生在观察、实践、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，真切感受知识的形成以及数
4、学问题的解决过程。 三、应用新知： 1、第一阶段：（P52/2）独立完成（有困难的学生可以摆双色片）组内交流核对93 56 84 67 123 6 4 7 1、第二阶段：（P52/3）问：这组题与刚才做的题有何不同？观察、交流独立完成交流核对116 125 147 178 56 3、第三阶段：比一比，赛一赛师：现在我们来一次比赛，看谁做得既快又正确。（P52/4）157 68 168 99 87 14 4、小结：怎样做得又对又快？5 10 15 208 + = - = 5 10 15 20+ = - = 加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数
5、。加法和减法是一对好朋友，减法是加法的逆运算。四、拓展新知：1、根据算式编故事师出示算式如：9+3、12-3学生编故事。2、补问题并改编（1）原来 12 个小朋友在做游戏，现在有 3 个回家了。问：你能提一个什么问题？ 提出“还留下几个小朋友做游戏？” 根据问题列算式：123=9改编成“有一些小朋友做游戏，有 3 个小朋友回家了，还留下 9个小朋友，原来有几个小朋友做游戏？”（2）想不想再来一题，看谁想得快、编得快。15 只鸟停在房顶上，有 3 只飞走了。 问：谁来根据这两个条件提一个问题？算式怎么列呢？独立思考交流核对 数学知识来源于生活，也要应用于生活。此环节设计的题，是联系生活实际，着眼于解决问题。这不但把今天所学的知识巩固了，也提高了学生继续学习的兴趣，更使学生真正切实体会到数学与生活的联系， 五、课堂总结：通过今天的学习，你掌握了哪些本领？你还有哪些收获？板书：加进来，减出去加进来，减出去8 + 5 = 13135= 8
