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1、展馆呢，从这个到这个电梯间的地方，实际上是等于已经到了展馆了，所以呢，你们展馆呢，从这个到这个电梯间的地方，实际上是等于已经到了展馆了，所以呢，你们 就要注意参观的人他们的心理。一般来说，领导来参观就从这两个地方进来，进到这里面就要注意参观的人他们的心理。一般来说，领导来参观就从这两个地方进来，进到这里面 了。了。 实际上我们概念里，我们已经进到展馆，你想象一下，如果进了展馆，他看到这个地实际上我们概念里，我们已经进到展馆，你想象一下，如果进了展馆，他看到这个地 方，他看到的就是两个门，他就要选择往哪边走，所以我们要适当的要引导一下。引导一方，他看到的就是两个门，他就要选择往哪边走，所以我们要
2、适当的要引导一下。引导一 下呢，就是主要是，我们进展馆这个线路，是站在我这个位置的话就是从右手，你需要引下呢，就是主要是，我们进展馆这个线路，是站在我这个位置的话就是从右手，你需要引 导一下，引导他们进入这个，引导他们进入右手，这样的话呢，我们就引导参观的人进入导一下，引导他们进入这个，引导他们进入右手，这样的话呢，我们就引导参观的人进入 到到大厅到到大厅 。 到了这个大厅以后呢，你就给他们介绍什么呢，这个我们这个展馆哪，有到了这个大厅以后呢，你就给他们介绍什么呢，这个我们这个展馆哪，有 12001200 平米，平米， 至少至少 12001200 平米。这个我们这个馆还有背景音乐的。平米。这个
3、我们这个馆还有背景音乐的。12001200 平米，平米， （15001500 米也可以，说米也可以，说 15001500 米也可以。米也可以。 ）这个有几个部分，要给大家介绍清楚。）这个有几个部分，要给大家介绍清楚。 这边是主展厅，这是我们的主展厅，这边呢，我们叫关怀厅，领导关怀厅。再往里面这边是主展厅，这是我们的主展厅，这边呢，我们叫关怀厅，领导关怀厅。再往里面 走，那里面有一个临展厅，临时展览，临时展厅，临时展厅在我们过去就是媒体播放厅，走，那里面有一个临展厅，临时展览，临时展厅，临时展厅在我们过去就是媒体播放厅， 就是艺术交流厅，然后呢，我们这个正面呢就是会客厅，会客厅。就是艺术交流厅，
4、然后呢，我们这个正面呢就是会客厅，会客厅。 。那么我们现在占的这个。那么我们现在占的这个 位置呢，实际上叫做序厅。位置呢，实际上叫做序厅。 啊，这个是序厅，那么大家序厅以后呢，我们先看一下，大家到了序厅以后呢，首先啊，这个是序厅，那么大家序厅以后呢，我们先看一下，大家到了序厅以后呢，首先 看到的就是我们的正面的这个造型，我们的这个造型呢，是采用的就是我们的那个校徽里看到的就是我们的正面的这个造型，我们的这个造型呢，是采用的就是我们的那个校徽里 面的中间的那个元素，大家一看就可以知道，华东交大，和，这是一个字母造型，我们采面的中间的那个元素，大家一看就可以知道，华东交大，和，这是一个字母造型，我
5、们采 用这里面的一个元素，到时候呢这个还没有做完，做完以后呢，有我们的校训，有我们的用这里面的一个元素，到时候呢这个还没有做完，做完以后呢，有我们的校训，有我们的 校训。那么我们整个的这个展厅呢，这个部分，我们看这个展厅，是没有门的，所以我们校训。那么我们整个的这个展厅呢，这个部分，我们看这个展厅，是没有门的，所以我们 这个展厅是开放的，所以呢，一个开放的空间。我们也很有特点，这个空间跟下面，这里这个展厅是开放的，所以呢，一个开放的空间。我们也很有特点，这个空间跟下面，这里 有一个，有一个这样的，跟下面是有交流的，所以我们在设计造型的时候，导致他的一种有一个，有一个这样的，跟下面是有交流的，所
6、以我们在设计造型的时候，导致他的一种 通透感，很宽敞的一种感觉，这是我们在设计上，我们考虑的。通透感，很宽敞的一种感觉，这是我们在设计上，我们考虑的。 然后呢，我们就先看后面的，这两个写真，我们看一下这两幅写真。这边的写真，右然后呢，我们就先看后面的，这两个写真，我们看一下这两幅写真。这边的写真，右 边的写真呢，叫人杰，右边的写真呢，这个叫地灵。人杰地灵，这里面人杰呢，我们选择边的写真呢，叫人杰，右边的写真呢，这个叫地灵。人杰地灵，这里面人杰呢，我们选择 的这个，选择的一些江西的名人。但江西的名人肯定不止这一些，但我们是有选择的，选的这个，选择的一些江西的名人。但江西的名人肯定不止这一些，但我
7、们是有选择的，选 了一些，这个，我们一般比较熟悉的，啊，比较熟悉的。像宋应星呢，詹天佑啊，都是搞了一些，这个，我们一般比较熟悉的，啊，比较熟悉的。像宋应星呢，詹天佑啊，都是搞 技术的，当然还有搞艺术的，我们强调搞技术的，我们还有搞艺术的，因为我们是大学嘛，技术的，当然还有搞艺术的，我们强调搞技术的，我们还有搞艺术的，因为我们是大学嘛， 对吧。那么我们然后再看这个呢，再看左边的这个，左边的这个呢，是我们江西著名的风对吧。那么我们然后再看这个呢，再看左边的这个，左边的这个呢，是我们江西著名的风 景。这是我们江西著名的风景，有庐山，这个世界文化遗产，林路的，？还有三清山，景。这是我们江西著名的风景，
8、有庐山，这个世界文化遗产，林路的，？还有三清山， 等等这一些那么这个告诉我们什么呢，这个告诉我们，我们学校虽然是身在铁路，但是是等等这一些那么这个告诉我们什么呢，这个告诉我们，我们学校虽然是身在铁路，但是是 长在江西这片土地上的，我们的发展哪，都是受到江西的文化的滋养，这个文化就包括我长在江西这片土地上的，我们的发展哪，都是受到江西的文化的滋养，这个文化就包括我 们的地理的环境，对不对，也包括我们的人物，历史人物。们的地理的环境，对不对，也包括我们的人物，历史人物。 然后呢我们再看，我们中间很显眼的两根柱子，我们这两根柱子，是跟我们的内容呢，然后呢我们再看，我们中间很显眼的两根柱子，我们这两根
9、柱子，是跟我们的内容呢， 我们的主题呀，是相应的。我们右边这个主题，右边这根柱子，也是人杰，但是这个人杰我们的主题呀，是相应的。我们右边这个主题，右边这根柱子，也是人杰，但是这个人杰 呢，是我们华东交大所在的，南昌这个地方的的名人。这边是，这边是，有两个名人，一呢，是我们华东交大所在的，南昌这个地方的的名人。这边是，这边是，有两个名人，一 个是裘曰修，一个是曹秀先，这两个是我们双港地区的名人。那我们如果了解一下，了解个是裘曰修，一个是曹秀先，这两个是我们双港地区的名人。那我们如果了解一下，了解 一下江西地方的名人的历史呢，有一句话叫做隔河两宰相一下江西地方的名人的历史呢，有一句话叫做隔河两宰相
10、, ,五里两尚书。两宰相是临川有两五里两尚书。两宰相是临川有两 个宰相，那么，在近代名人里面非常有名的两个尚书，他们两个就是出生在我们双港地区个宰相，那么，在近代名人里面非常有名的两个尚书，他们两个就是出生在我们双港地区 的，所以说，我们双港地区办学的地方就是出名人的地方。那边也是一样的，那边是地灵，的，所以说，我们双港地区办学的地方就是出名人的地方。那边也是一样的，那边是地灵， 是我们华东交大所在的地方的，也就是南昌这个地方的名胜。那么这里面有一些，我们值是我们华东交大所在的地方的，也就是南昌这个地方的名胜。那么这里面有一些，我们值 得一说的，比如书，洪崖丹井，比如说，你们学艺术的应该知道得
11、一说的，比如书，洪崖丹井，比如说，你们学艺术的应该知道 ，学生应该知道，这是我，学生应该知道，这是我 们中国音乐的祖师爷嘛，然后呢，我们还可以值得一说的就是，洪桥投书，我们中国古代们中国音乐的祖师爷嘛，然后呢，我们还可以值得一说的就是，洪桥投书，我们中国古代呀，就有实景，实景之一的洪桥投书，这个地方就在我们的南边，大概直线距离也就是一呀，就有实景，实景之一的洪桥投书，这个地方就在我们的南边，大概直线距离也就是一 公里。这是一个名胜，现在呢，在文化大革命的时候毁掉了。现在呢，那么我们这个南昌公里。这是一个名胜，现在呢，在文化大革命的时候毁掉了。现在呢，那么我们这个南昌 市怎么恢复它，是属于一个景
12、，是跟我们相邻的。所以说，我们这个地方是非常美。市怎么恢复它，是属于一个景，是跟我们相邻的。所以说，我们这个地方是非常美。 总的，我们来看我们这个造型，里面还有一个玻璃窗的雕塑，浮雕，这边，两边都有总的，我们来看我们这个造型，里面还有一个玻璃窗的雕塑，浮雕，这边，两边都有 相互对称的相互对称的 。那么我们通。那么我们通 过这个艺术的手段那，从绿化也好，雕塑也好，我们要制造一过这个艺术的手段那，从绿化也好，雕塑也好，我们要制造一 种气氛，我们在这个序厅里面，我们强调的是，我们华东交大文化的氛围，办学校嘛，就种气氛，我们在这个序厅里面，我们强调的是，我们华东交大文化的氛围，办学校嘛，就 是办文化，
13、一定要有文化，所以呢，我们的序厅就起了这样一个作用，把人家带到这么一是办文化，一定要有文化，所以呢，我们的序厅就起了这样一个作用，把人家带到这么一 个氛围里面，氛围里面。个氛围里面，氛围里面。 那我们虽然叫序厅，但好像没看到什么序，对不对？实际上呢，你就可以把我们华东那我们虽然叫序厅，但好像没看到什么序，对不对？实际上呢，你就可以把我们华东 交大序呢，看作是我们整个的一个序，我们来这样子看待。那么我们讲，华东交大赋，这交大序呢，看作是我们整个的一个序，我们来这样子看待。那么我们讲，华东交大赋，这 个赋呢，它是一种文体，它是用一种比较夸张的手段夸张的文字来叙述来议论，那么我们个赋呢，它是一种文体
14、，它是用一种比较夸张的手段夸张的文字来叙述来议论，那么我们 这个赋呢，是专门为我们这个赋呢，是专门为我们 4040 周年校庆来做的，那么我们这个作者呢，我们可以看到是孔沐周年校庆来做的，那么我们这个作者呢，我们可以看到是孔沐 人，这是一个概括的名字，不是某一个人，他是一个集体的创作，那么这一段赋呢，就是人，这是一个概括的名字，不是某一个人，他是一个集体的创作，那么这一段赋呢，就是 基本上用一个赋的形式，概括介绍，概括我们学校基本上用一个赋的形式，概括介绍，概括我们学校 4040 周年发展的历程，办学的历程。你们周年发展的历程，办学的历程。你们 作为解说员呢，你们尽量把它记住。好像这个是多少个字
15、，是作为解说员呢，你们尽量把它记住。好像这个是多少个字，是 800800 多个字，你们要把它记多个字，你们要把它记 下来，最好是要把他背下来。下来，最好是要把他背下来。是这样子的，好了现在呢，我们就一起进入我们的主展厅，我像不像导游啊。是这样子的，好了现在呢，我们就一起进入我们的主展厅，我像不像导游啊。历史进程（按时间顺序）历史进程（按时间顺序） 进入主展厅我们最关心的，我们视觉的中心在哪里呢？进入主展厅我们最关心的，我们视觉的中心在哪里呢？ 【建校决定建校决定】 我们视觉的中心就是在这一块，这里呢，我们有两个文件，这两个文件实际上就是我我们视觉的中心就是在这一块，这里呢，我们有两个文件，这两
16、个文件实际上就是我 们华东交大的出生证，我们华东交大为什么定在们华东交大的出生证，我们华东交大为什么定在 9 月月 22 日是我们的校庆日呢？是因为在日是我们的校庆日呢？是因为在 71 年年 9 月月 22 日国务院和国家军委做了这样的一个决定，决定呢，上海铁道学院迁往江西日国务院和国家军委做了这样的一个决定，决定呢，上海铁道学院迁往江西 办学，这样有人也许就会问了，这里讲了铁道交通学院，没有讲华东交通大学，那么你就办学，这样有人也许就会问了，这里讲了铁道交通学院，没有讲华东交通大学，那么你就 告诉他，实际上在告诉他，实际上在 7 月的月的 30 日，全国教育工作会议就有了一个文件，把上海交通大学的机日，全国教育工作会议就有了一个文件，把上海交通大学的机 车车辆系和同济大学的铁道工程并入上海铁道学院，然后迁往江西，这个时候呢，上海铁车车辆系和同济大学的铁道工程并入上海铁道学院，然后迁往江西，这个时候呢，上海铁 道学院呢，实际上就是华东交通大学了。道学院呢，实际上就是华东交通大学了。 那么人家可能会问，为什么我们不把那么人家可能会问，为什么我们不把 7 月月 30
