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1、,神经调节的基本方式,主要内容,一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、学情分析五、教法、学法六、教学过程,一、教学内容分析,神经调节的基本方式选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接神经系统的组成，下接激素调节，起到了承上启下的作用。本节主要讲了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。,二、教学目标1、知识目标（1）概述人体神经调节的基本方式。（2）能描述反射弧的结构，举例说出简单的反射和复杂的反射。 2、能力目标： （1）通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。（2）通过分析“松开烫手馒头的反射弧示意图”知道反射是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经
2、、和效应器组成的3、情感、态度、价值观目标：通过参与实验和探究活动，培养学生合作，自主的学习习惯，并培养学生严谨的科学态度,三、教学重点、难点,1、神经调节的基本方式反射。2、反射的结构基础反射弧。,教学难点,描述反射弧的结构,简单的 反射和复杂的反射。,教学重点,四、学情分析,七年级学生以形象思维为主，抽象思维趋于形成。对于反射弧的结构不容易感知，同时他们有着好奇，好动、好强的心理特点。因此教学中引导学生参与活动，在活动中感受归纳、分析科学知识。,五、教法、学法：,1、教法直观演示法：利用课本图片进行演示，既直观又激发了学生的学习兴趣活跃课堂气氛，促进了学生对知识的掌握。 试验探究法：通过“膝跳反射”“缩手反射”的试验，以学生为主体的试验，激发了学习兴趣，培养了学生自主学习探究的能力、思维能力在、组织能力。 小组讨论法：学生通过理论联系实际讨论不仅解决了学习中的实际问题，还培养了学生团结协作学习的精神。2、学法 学生自主学习，先预习，课堂中积极参与，在学案训练题中体现掌握的内化知识,膝跳反射,特别提示：腿部一定要放松，不能用力、绷紧,刚刚大家看到了什么现象?为什么会出现这种现象呢？,反射,人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应。,六、教学过程,感受器,传入神经,传出神经,效应器,膝跳反射中枢,1,2,3,4,5,教学反思,
