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1、减减 少少 丢丢 弃弃 及及 重重 新新 使使 用用【 【教学目教学目标标】 】1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。 2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 3.用实际行动减少垃圾，做力所能及的事，养成节约的好习惯。引导学生细心观察周围生活，进行课后实践活动。【 【教学准教学准备备】 】学生：每人带 1 2 个商品包装盒。 教师：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。 【 【教学教学过过程程】 】一、一、 导导入入 1. 我们已经知道垃圾要污染环境，处理起来十分困难。怎
2、样才能更好地解决垃圾问题呢？ （根据学生的讨论回答，教师适时引导或归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，首先要从根源上想办法减少垃圾的数量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作无害处理） 2. 减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法。日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 3师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。 （学生言之有理就应给以肯定，如双面打印可以节约纸张，自己带喝水的杯子，少买瓶装饮料，尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃等，教师可引导学生侧重于考虑家庭中和学校里的哪些垃圾可以想办法减少） 二、包装盒的二、包装盒的观观察研究察研究 1. 一般情况下商品都有包
3、装，包装有什么用呢？（便于保存、运输、计量、标识等，而且比较卫生） 2. 包装最后到哪里去了？（都成了垃圾） 3. 商品不同，包装的方法也千差万别，今天我们就来观察研究包装盒，看有什么新的发现。 4.解释什么叫“过度包装”。 5. 讨论：用什么方法或标准来衡量有没有“浪费”的情况。（如可称量包装和商品各有多重或体积各占多少，也可用估测的方法） 6. 汇报观察研究结果。 三、三、废废弃物品重新使用的研究弃物品重新使用的研究 1. 有些东西已经用过，好像可以丢掉了，其实它还可能有其他用处。 2. 教师出示一根包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋，谁能尽可能多地列举它们还有哪些用处？ 3. 交流汇报。 4.
4、说说还有哪些物品是可以重新使用的？怎样使用它们？（教师可提示旧衣物、旧玩具、旧图书等物品） 5. 废物利用有哪些好处？ 6. 我们经常购买一些小工艺品，人们还常常互赠贺卡或其他小礼物。如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。 （展示几种废旧物品制作的精美作品） 四、四、总结总结、拓展、拓展 1. 通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？ 2. 你们能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？利用课外时间做一做，然后开个展览吧！3.课后去超市逛一逛,看看哪些商品有过度包装的现象,给这个厂家写一封信,提出减少包装的建议! 教
5、学反思教学反思:这节课的教学使学生明白减少丢弃及重新使用是从源头上解决垃圾问题的办法。虽然凭他们的力量是不能解决垃圾问题，但是他们发现其实减少丢弃及重新利用是每个人都可以做到的。课后安排的这个活动，会让他们从不同的角度去看待垃圾问题，他们一旦发出倡议，会影响更多的人。难怪他们从心底发出感叹：以后同学过生日的礼物再也不要包装了，并不是包装的越漂亮越好。他们全班同学约定好了。这就达到了环境保护的教育目的。分分 类类 其其 实实 很很 简简 单单【 【教学目教学目标标】 】1. 经历垃圾分类和做堆肥的活动。 2. 知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，以及各类垃圾的处理方法。 3. 理解垃圾分类的重要性，
6、养成垃圾分类的好习惯。 4. 引导学生观察自己周围的环境，调查垃圾分类了吗？ 对自己生活范围的主要负责人提出垃圾分类的建议。【 【教学准教学准备备】 】1. 准备卡片，用来标注各种垃圾的名称。 2. 3 个盆或桶 ( 蓝、绿、红色 ) ，分别贴着“厨余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字条。 3. 录像或课件。 【 【教学教学过过程程】 】一、一、谈话谈话引入引入 1. 通过前面的研究，我们知道了垃圾对环境的影响。你们制定的解决垃圾问题的系统方案是怎样的呢？（评价大家提出的方案） 2. 同学们提到的各种解决方案都不错。那么，怎样才能在所有的家庭中甚至在全社会中实施呢？（学生发表自己的看法） 3.
7、谈话： 很多地方的垃圾是混装、混倒的，或者采取混合集中后再分类，但这样的方法都不利于垃圾的回收和无害化处理。我国现在已经开始实行垃圾从源头上分类、分装。 二、垃圾分二、垃圾分类类的方法的方法 1. 我们的街道、小区的垃圾分类了吗？是怎样分类的呢？还存在哪些问题 ? 2. 从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，怎样分类比较合适？ 3. 垃圾分类游戏： （1）讲解游戏规则：每个小组桌上放一堆“混合垃圾”（用模拟卡片代替），讲台上放“分类垃圾桶”（红绿蓝色的盆子）。每个小组的学生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一种“垃圾”，扔到台上相应的垃圾桶中，分类正确、速度快的小组为优胜。 （2）进行垃圾分类
8、比赛。 选学生做裁判，检查各小组的分类正确率，评比。 4. 讨论填写教材第 28 页的分类表。介绍现行使用的分类垃圾桶的颜色。 5. 介绍有毒有害垃圾随意处理的危害，简单介绍如何处理废电池。 三、怎三、怎样样在家里科学在家里科学处处理垃圾理垃圾 1. 如果我们每个家庭都能对生活垃圾进行分类、分装和及时处理，将对改善环境和节约自然资源起到非常重要的作用。 2. 讨论： 我们家里的垃圾分类了吗？是怎么分的呢？ 有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方？ 我们知道收购废品的回收站在哪里吗？知道怎样卖废品吗？ 3. 思辨： 有人说：“一点点废品卖不了几个钱，放在家里占地方不划算。”你们怎么看？ 4. 家
9、庭垃圾中约三分之一是食物废料。这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料。这样既处理了垃圾，又生产了肥料，一举两得。 5看书，学习制作堆肥箱。 6. 像这样的科学处理垃圾的办法还有许多，你们还知道哪些？ 7. 希望同学们人人行动起来，对生活垃圾分类、分装和及时处理，让我们的家园更清洁和美丽。 四、四、课课后拓展后拓展调查自己周围的环境，垃圾进行分类分装了吗？如果没有，请对负责人发出建议，要求对垃圾进行分类分装！教学反思：通过本节课的学习，学生发现自己周围的生活环境还是很不卫生的，有的地方连垃圾桶也没有，而没有一个地方有垃圾分类的现象。所以学生纷纷要求对这些地方的负责人提出建议，要求进行垃圾分类。只要学生有这么强烈的意识，我想一定会对他们平时的行为起到引导作用，对我们生活的环境会起到一定的改善作用。这就是我们环境教育的目的。
