声乐教学中教师的主导作用

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1、声乐教学中教师的主导作用声乐是一门技巧性、实践性极强的学科，无论从理论讲解还是在技巧传授上，声乐教师的主导地位都是非常显著的。可以说，在声乐课堂上，教师的教学理念、教学方法、教学态度，直接决定教学效果。那么，在声乐教学过程中，如何发挥教师的主导作用，应注意哪些问题呢？第一，从教学心理和教学态度上说，声乐教师应该保有平和的心态，公平的态度。这句话说得容易，做起来却并不简单。随着市场经济的迅猛发展，在科技和物质都获得极大发展的同时，人们的心态也愈来愈浮躁。对于要经过十年八年培养才能真正走向“成手”的声乐学习来说，很多人都失去了耐心。面对很多一夜成名的歌星、选秀明星，很多人认为声乐也必须速成。因而，

2、很多声乐教师在这种风气的影响下，变得急躁，甚至有些急功近利。最直接的表现就是：对于初学者或者基础打得不牢的学生，盲目的留难度较大的曲子、急切的为学生练习高音。这样做的直接后果，一方面会给学生心理造成压力，对于根本无法驾驭的大曲目和高音，学生怎么能没有压力？而另一方面，由于学生还没有掌握好科学发声的技巧，此时如果长时间盲目练习高音，会给学生造成难以弥补的器质性病变，甚至不得不放弃学习。这样的例子，不胜枚举。急躁的另一表现就是对学生缺乏耐心。声乐学习中，学生需要不断的体会和实践才能理解并做到老师的要求，逐渐形成自己的方法和体系，而在这一过程中，学生做得不到位、做不好，是非常正常的。此时老师应耐心启发、鼓励学生，而不是一味的批评学生。诚然，声乐学习不是越慢越好，能够在科学的范畴内提高学习效率、加快声乐学习进程，当然是值得提倡的。