今天演讲一开始

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1、第四組第四組今天演講一開始，教授便用幾個常見的問題當開頭，例如：頭大代表聰明？ 平常人只用了腦部的十分之一？等等問題及正解來回答一般人常有的迷思，引 領我們走進腦與認知的神秘世界。首先第一部分教授所講授的主題是為什麼研 究神經科學，教授用了許多的數據來告訴我們神經與認知跟我們的生活是息息 相關的，例如每年約有一百萬的人自殺、有一千五百萬人患有憂鬱症等等，令 人驚訝的比例和數據讓我們清楚了解到認知與神經學的重要。 （此時教授提到他 想研究這個領域是因為這個部份的研究能讓他更了解自己、更了解別人，且這 個領域沒有研究完的一天，隨時都有新的驚喜。 ） 接著教授談到認知神經科學的起源，利用望遠鏡對天文

2、的重要，來將認知 神經學有關的歷史介紹出來；因為遺傳、神經結構等構成了大腦，然後為了研 究這些行為而進一步的想去找出做出行為本身的幕後主使者是誰？以及心智歷 程和感覺等是如何由腦產生的？話鋒一轉先講到古代的哲學家們（包括亞里斯 多德） ，在當時都認為一切的感覺和行為都是由“心”控制的，也提出許多有趣 的例子，說明當時的人都認為心是智慧的中心。直到 19 世紀的 Gall 和 Broaca 才對腦有重大、進一步的研究，前者將一切行為認知都歸為大腦產生的並將腦 畫分成 27 塊區域；後者則發現腦的某部分是控制著語言行為的。然而在 20 世 紀初也出現了紅極一時的顱相學，但其中的某些理論是令人啼笑皆

3、非的。而後 來慢慢的認知心理學和神經學就漸漸的合而為一變成認知神經學了。在近代也 有一個出名的科學家名叫 Ramon j Cajal，其很著名、教授也很推薦的著作為 Advice For Young Investigator，是一本寫給年輕的研究者們的書。而這 名偉大的科學家也將他的繪畫天分運用在繪畫神經方面的圖，還被公認為最具 影響力的神經科學家。近年來發明了許多研究腦部的機器例如核磁共振等，能 利用他們來研究腦中的海馬迴和腦部的血中含氧量等的儀器，使認知神經科學 家們更能深入研究相關的議題和疾病。再來教授所談的是“人身難得” ，講的是有關演化、基因、遺傳和腦中的地 圖。教授談到其實在遺傳時

4、或基因上如果有家族疾病或某部分有缺陷都可能造 成一些與腦和神經有關的疾病，例如唐氏症與威廉氏症，如今相關研究的科學 家們正努力的想找出這方面的主因和能治療的藥物。而且教授也提到當一個受 精的胚胎正在成長時，是由一條神經慢慢的長成整個大腦和脊髓的，也提到相 對其他動物來說人類的腦表面積最多、也最大，所以我們才能這樣的坐在教室 上課學習等等。教授也分別介紹了腦可以分成四大部分，分別是：額葉、顳葉、 頂葉和枕葉，這四個部份都負責著不同的感官、知覺和動作等，受到一點點的 小損傷或是因疾病而受損就可能導致我們無法控制自己的四肢或言語等等。講到這，教授終於進入他最主要研究的領域，美麗心視界：視覺、注意力、

5、 眼球運動以及衝動行為控制。教授利用 20 美元來告訴我們每個人所注意的視覺畫面都會在不一樣的點，研究指出東方人較容易分辨畫面的背景不同，而西方 人則是對畫面中個體的改變比較敏感。也告訴我們眼睛的視覺成像其實是倒立 的，但在某個程度的反應時就會自動將我們所見的畫面轉成正立的，直到現在 科學家們還無法準確的說出是哪部分在做這種特殊的處理呢！而且也就是因為 有大腦和眼睛的配合才讓我們眼睛所見的世界是靜止不晃動的！不過在某些疾 病下，例如中風就容易讓人的大腦運作開始出問題，出現如忽略症等;或是在空 間掌管方面的腦神經受損就會使人忽略某一部分的畫面，最特殊的就是靈魂出 竅，教授指出這也有可能是因為腦神

6、經部正常放電而產生的呢！接下來教授將 話題講到全台注目的大聯盟投手王建民身上，他指出像王建民平均投出 150km/hr 的球，只需花 45ms 就會抵達打者，而眼睛在轉動時就要花 250300ms，對於打擊者來說揮棒與否等的反應是多麼短暫和需要專注來做的一 件事！也提到麥可喬丹對於退休的想法，在當下與在之後也是兩種不同的決定。 後來教授也藉由小遊戲例如叫色和舉手，來告訴我們字義與字的顏色還有旁邊 的字會如何的影響認知而造成衝突，真是非常的有趣。 演講的最後，教授闡述一些現在有關認知神經方面的運用，以及他想告訴 我們的兩句話：“Life is long lasting sports”, “Mos

7、t importantly: open mind” ，來告訴我們運動的重要和隨時保持敞開的心靈，也介紹幾本有用 和好看的相關書籍、幾部與此方面有關的電影、以及好用的 podcasting，來迎 向尾聲。 其實在高中的時候，本來因為對此方面有興趣而想讀第三類組的，但最後 礙於數學不太好還是放棄了，所以當時知道有相關方面的演講真是令我感到開 心。一開始教授侃侃而談的是有關認知神經方面的資訊和歷史，其實那有關自 殺、憂鬱症和癲癇的數字真是巨大到令我驚訝，也讓我不敢再輕忽對於這方面 的相關疾病和議題。對我來說其實很難想像在 20 世紀之前的人們是怎麼研究有 關大腦方面的事，因為想必當時人們應該無法接受

8、自己的家人死去後大腦還要 被拿來研究吧！我猜當時應該多數都是先研究小動物們的大腦，及戰場的死人， 不過就在這麼坎坷的狀況下能在 19 世紀末 20 世紀初就有這樣的發展和相關知 識讓我感到非常了不起！而且一直以來我對於與大腦有關的疾病感到非常的迷 惑和害怕，也許就是因為這些疾病大部份都還無藥可救，也不知其真正的病原， 就像未知的病毒一樣的無法預測、令人畏懼。然而，話說回來，大腦與神經對 於人的種種行為的產生的控制與進行也是令人感到神奇的！此時不得不讚嘆大 腦與神經的奧妙，因為光是眼睛的成像就是這麼的不可思議，更何況還有所謂 的過度放電產生的靈魂出竅和後來問答所說的 De Ja Vu 的產生，以

9、及教授提到 運動選手在面對高速的球速下所需做出的選擇和反應，還有那其妙的認知衝突 遊戲，難怪在之前有些綜藝節目會拿類似的東西來當作題目讓藝人挑戰，原來 就是利用這種認知衝突啊！最後不論如何，神經和大腦真是神祕的東西，希望 科學家們能不斷的研究他們，也許直到有一天我們真的能了解百分之九十的大 腦時，從而可以治癒許多無法治癒的疾病，說不定到那時許多未知的問題也就迎刃而解！衷心期盼那天的到來！第十七組第十七組教授一開始演講，就拋出許多關於大腦的迷思，例如十歲以後，大腦就不 會產生新細胞了嗎？或者是多閱讀，會變聰明嗎？後者的答案是肯定的。隨後 教授引用 WHO 的資料，說明注意力的問題會造成三到四個百

10、分比左右的 GNP 損 失。而自殺者、患有精神分裂症、憂鬱、癲癇現象的人，多少都有注意力的問 題，研究這種現象是教授認為有趣的地方。 認知與神經科學這門學問的起源，和工具的發明有很大的關係。人之所以 優於其他物種的地方是在於基因、分子結構和神經傳導物質的不同。神經傳導 物質的病變會引起巴金森氏症，而觀察多巴胺的改變就可以研究大腦究竟是如 何運作的。教授認為只要人類還存在，這門學問就不會消失，會一直延續下去。 而研究這門學問的目的是為了瞭解從腦所產生的心智歷程。那麼為什麼是講心 智而非腦智呢？教授說古代的人們普遍認為心臟是心智的中心，這是有理可循 的。教授隨即舉了個例子，當人跌倒的時候，流了血，

11、看到血液就會聯想到心 臟。 經過將近兩千年的演變後，西元 1825 年，奧地利的解剖學家 Gall 將頭骨 分成 27 塊，分別代表空間能力、數學運算等等的 27 種能力，但現在證實大部 分是錯的。西元 1907 年左右，西方國家的上流社會風行用器械測量頭骨，來了 解一個人的個性甚至是宗教忠誠度，而這種錯誤的觀念竟然持續到 1967 年。西 元 1866 年，Redfield 將臉和頭分成一百四十幾個區域，像中國傳統的面相算 命。西元 1861 年，Paul Broca 發現了 Tans brain。患有失語症的患者通常 伴有頭痛，死後解剖才發現腦有一部分似乎壞了。這證明了腦受損的確有可能 會

12、影響心智功能。教授接著介紹了 Santiago Ramn y Cajal，他是現代神經科 學之父，也是第二屆諾貝爾生理學得獎者。他最著名的地方是他僅僅利用蔡式 顯微鏡即可畫出神經科學圖，而他這方面的研究正確率竟高達九十五個百分比。 教授推薦他的著作給我們這些年輕人，書名是”Advice For A Young Investigator”。現代利用核磁共振，也就是俗稱的 MRI，可得知腦的結構以及活化方式， 共分成 52 個區域。腦有電波，會反應人的認知狀態。而人腦在規劃路徑的時候， 海馬迴會被活化，例如計程車司機的海馬迴較大，候鳥南遷時海馬迴也會腫大。 教授的實驗室利用磁電共生(TMS)，穿過

13、頭顱去刺激腦，利用暫時干擾的方式進 行研究。教授也表示，儀器的發明是非常重要的，例如 MRI 造就很多諾貝爾獎 得主，但這個科學還有很多未知領域待開發。人的基因會影響行為，例如唐氏症即為第七對基因有缺陷所造成的，威廉 氏症會使空間能力變差。教授強調同一種行為是受很多基因同時影響的，不會只受單一基因影響，環境也會影響基因。而神經管是從授精卵成長成吸管的形 狀，逐漸成長，後半部會長成脊髓，在這個過程中，孕婦不能夠吃某些藥，會 影響發育。人腦在四到六歲長得特別快，青春期反常的行為也是因為腦內產生 變化所致，一直到三十歲後腦才會定型。而腦大並不代表聰明，人比猴子聰明 的原因在於人腦的皺摺較多，故表面積

14、較大，表面積夠大才代表聰明。同時也 要看比例，人類是相對起來腦較大的。人腦可分成四個部分：額葉、頂葉、枕 葉、顳葉。有些人手斷掉還會有痛覺，是因為腦神經負責斷手的區域還在的關 係。這時候就可以摸摸臉，因為負責臉的神經會以很緩慢的速度取代負責手的 神經。 教授接著說明人腦通常只處理想要注意的訊息，才不會受不了負荷。教授 讓我們做了兩個測驗，測試我們的反應能力和注意力。做過叫色測驗以後，同 學都能體會認知衝突的影響，會使反應速度變慢。視覺是經過加工的，我們看 到的影像應該是倒過來的，但在什麼時候變成正的還沒有定論。人腦的頂葉負 責視覺的空間轉換，若功能異常可能會有靈魂出竅的體驗。人一天平均動十萬

15、次眼睛，每動一次眼睛即代表一次決策，由動的模式可推知思考方式。神經科 學可應用在癱瘓的人身上。利用電極板刺激動作皮脂，癱瘓者用想的就可以操 縱機器人。也可應用在暴力犯身上，研究發現他們的衝動抑制控制的反應較慢。教授也和我們分享他的求學經驗。他認為英國很自由，美國則較為制式，台灣 在兩者之間。會研究認知與精神科學是因為富有挑戰性，而且有趣，能夠了解 自己，更能夠改善社會。同時他也和我們勉勵，若依舊二十歲，想做些什麼事。 教授提供我們七個方向：英英字典、BBC radio4、Podcost、Neuroscience for kids、Google、程式設計、保持運動的習慣。教授說腦還沒演化到現代生活， 故運動還是必須的。最後教授推薦了幾本書：透視記憶、這才是心理學、驚異 的假說、用心動腦話科學、改變是大腦的天性、大腦當家等；也推薦了幾部電 影：Rain man、Awakening、The Island。同學有空的時候可以去了解。