三年级下册品德与生活教案

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1、 1我生活的社区教学目标: 1知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用 设施及其作 用，并会正确使用这些公用设施。 2了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的 喜爱之情。 3引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的 友情，提高 生活质量。 4了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。 第一课时 我家在这里 活动过程 J仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状 况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。 2可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。 3上网了解农村或城市社区人们的生活状况。

2、教师准备： 全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。 活动过程 1出示图片，情境导人： 我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗? 教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施揭 示课题 。 2小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自 己生活的 社区。 老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌 号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解 设施的作用。 3全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发

3、 现自己 生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。 4交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。 5通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社 区都有 各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢? 教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式 等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。 6教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都 生活在 社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。 每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。 活

4、动要求： 引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避 免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。 活动拓展： 利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。第二课时 我喜欢社区里的?活动过程： 1活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是“齐心协 力三 人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。 2同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。 (揭示课 题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场 的游戏活动 、划莲船、踩高跷等等。 3选择优秀活动在

5、全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障 碍赛跑 、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。 4全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。 5教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里 之间的 了解和友情，提高了人们的生活质量。 活动要求： 此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去 感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编 社区活动。建议此节课可在操场上进行。 、 活动拓展： 组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。第三

6、课时 社区的变化 活动过程： (建议两课时连上 1阅读调查报告：先组织学生阅读教科书第 ll 页调查报告，然后小组讨论，了解 社区的 变化有哪些方法。 2全班交流：教师及时归纳调查方法。 (1)拟定调查提纲； (2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅 有关的 照片及文字资料，对比今昔的变化； (3)做好访谈记录； (4)学习撰写社区调查报告。 3拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、 及调 查方法等内容。 4选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每份活动方案的长处， 大家互 相学习。 5外出进行社区调查。 6.作业设计

7、： 社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活 动给我们增添了无数快乐。从社区的变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平 在一天一天地提高，社区是我们值得珍惜的家园。 活动要求 以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法 。 活动拓展用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，进行一次展示。 1通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活 设施的 作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。 2学生是否掌握参观、调查社区的方法。 3学生是否喜欢并能积极参加社区活动。 4学生是否对其

8、他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱。板书设计： 1我生活的社区 我家在这里 社区的变化教学目标: 1知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯增强保护社区环境的责任和 能力， 为社区建设献一份力。 2知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”。 3养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。第一课时 它们帮助了我们 活动过程： 1小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作 用，编 成谜语，让同学们猜一猜。 小组间开展找“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一组编的谜语最多，找到的“朋 友”最多 。 2全班交流：讲述“我”

9、和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们 朝夕相处 ，“朋友”给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事，把印象最深的故事， 例如：在路 灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩游戏等等。以此种方式，感受公用设施与人们生 活的关系，体会公用设施对“我”的帮助。 4“朋友”的功劳簿：引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表， 编成 “朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情，可以将其形状设计得形象、 生动、漂 亮一些，可写也可画。 5将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展，在教室里展出。 6教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，难以想象离开了它 们，我 们的生活将是怎样，它

10、们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它 们，给它们 以回报，也是让我们的生活更加快乐。第二课时 公用电话的述说 活动过程： 1听故事，谈感受：用表演或图片的形式，生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容， 以感染学生，使之产生内心的共鸣。 2全班讨论：如果我是这部电话，我受到这样的虐待，我会怎样? 3教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社区调查活动情况，了 解各社区公用设施受损情况。4小组讨论：怎样帮助我们的“朋友“?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动 。如：给居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式，具体 行动留在活动拓展中。)

11、 5组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们 美好的 想象，用彩色画笔描绘出来。 6办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的憧憬。 7老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公 用设施 、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的 窗口。 活动要求 老师要引导学生了解破坏公共设施，乱打“110”，不仅损坏了财物而且打乱 了人们正常 的生活秩序，给人们的生活带来了许多麻烦，从而感受保护生活设施对人们生活的重要性 。 8、作业设计： 选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动，如：给居委会伯伯、阿姨写 信，

12、开展 社区环境宣传活动等等。 1学生是否感受到社区公用设施给人们的帮助，是否对社区公用设施产生了感激之情。 2学生是否产生了爱护公用设施，保护社区环境的责任感。 3学生是否愿意并能积极参加保护社区环境的活动。 4学生是否对建设美好社区充满信心。板书设计： 2 身边的朋友3不一样的社区 教学目标: 1知道我国地域辽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。 2感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。 一、祖国各地的社区 活动准备： 师生上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。 活动过程： 1图片导人：教师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分 辽阔， 不同的地

13、区，不同的民族，人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗? 猜一猜，它是哪里的社区?沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依 山而建，错落 有致是四川山地社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特 点；以土为墙，聚 族而居是福建古老社区的特点。 2小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区 社区的 特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。 3全班交流：讲述“我“最喜欢的社区风情故事。 根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的 社区文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少

14、数民 族的社区文化 o 4风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。5教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情，形成了各地各 具特色 的社区文化，这是民族智慧的结晶。 二、国外的社区 活动准备： 上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化 风情。 活动过程： 1谈话导人：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格、社区文 化也迥 然不同。走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。 2小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。 活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。

15、3展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍 本组活 动的感受及体会。 4欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由 组合成 一个小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。 5教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生 活的社 区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们 去探寻，同学们在课后可作进一步研究。 活动要求： 学生要在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点，感 受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。

16、并在课堂上，学会倾听每一位 学生的发言。 活动拓展： 举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文，组织 学生开展 朗诵比赛，通过学生声情并茂的朗诵，让学生感受人们美好的心灵和生活。 第二单元 爱心温暖你我他 单元目标: 1情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心，对 弱势人群 特别关爱，尊重并愿意尽力帮助他们。 2行为与习惯：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。 3知识与技能：(1)知道与邻里怎样和睦相处。(2)知道一些社会公益活动，了 解社会的 福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。(3)了解老年人的心 理特点及生活 上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一 些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能够体会残疾人在生活中的不便和困难， 以及 他们为克服困难所付出的努力。