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1、百度文库桦甸市教育局基础教育科 2011 年工作计划2011 年基础教育科工作把促进所有学生的全面发展作为一切工作的出发点和落脚点。以全面推进素质教育实施，全力促进基础教育内涵发展为工作思路。确定一个中心确定一个中心，即以实施“课堂教学效率深化年”为中心，实施“112”工程，全面推进基础教育内涵发展。突出三个重点突出三个重点，即以发展农村学前教育为重点，努力推进幼儿教育的标准化发展；以促进区域均衡为重点，努力推进义务教育的均衡化发展；以提高高考质量为重点，努力推进普通高中的优质化发展。规规范三种行范三种行为为，即全面规范招生行为、减负行为、学籍管理行为。抓好三抓好三项项工作工作，即抓好体卫艺工
2、作，民族教育、特殊教育工作，科技教育工作。健全三种机制健全三种机制，即学校科学管理机制、特色学校创建机制、总结表彰机制。一、确定一个中心以以实实施施“课课堂教学效率深化年堂教学效率深化年”为为中心，中心，实实施施“112”工程，即工程，即确保一个核心，推行一种方法，确保一个核心，推行一种方法，实实施两种途径。施两种途径。深入贯彻落实吉林市教育局“课堂教学效率深化年”各项措施，继续开展“一听、二讲、三计、四课”活动。同时开展提高课堂教学效率，构建高效课堂“共实践、深探究、展成果”活动。在全体教师，特别是教学管理人员中形成全面提高课堂教学效率，构建高效课堂的良好氛围。继续做好吉林市教育局部署的教务
3、主任活动日、教学校长交流日、教学管理专题日和小学教学管理示范校展示日活动。制定优秀教务主任和优秀业务校长评估细则，开展优秀教务主任和优秀业务校长评优活动。（一）确保以构建高效（一）确保以构建高效课课堂，提高教学堂，提高教学质质量量为为核心，建立三种核心，建立三种机制，全面提高机制，全面提高课课堂效率堂效率一是建立课堂教学质量监测机制。加强对课堂教学的质量监测，每一所学校，每一名教师，每一堂课都要把教学任务目标的达成作为课堂教学的出发点和归宿，把教学任务目标的监测作为课堂教学的必须环节，通过监测结果来反思教学的成败，调整和改进教学思路。组织开展好课堂教学质量监测校校行活动。通过课堂教学质量的监测
4、、问卷调查以及对备、教、批、辅、考整个流程的考核，帮助学校及教师找出阻碍教学质量提高的深层次因素，予以拨乱反正，确保当堂完成教学任务，使堂堂清的理念深入人心。二是建立阶段教学质量监测机制。探索科学的复习方法，切实提高复习质量。加强对教师自主命题意识和技能的培训，避免拿来主义，照搬照抄；大力倡导教师独立自主命题，独具智慧地组织好各种考试。考试后能独立地组织学生对试卷进行评判，并依据评判结果科学地做出质量分析，依据学生存在的问题及时进行补救性训练，做到日日清、月月清、年年清，避免知识欠账。三是建立毕业年级教学质量监测机制。拟于 6 月份在小学继续组织小学毕业年级所有学科的学业水平测试。在初中继续组
5、织初中毕业年级升学学科的考试之外，还要对非升学考试学科在初二的学年末组织考试，并将考试结果记入各校教学质量考评之中。在高中继续组织好高三年级的高考工作。把教学质量作为评价学校、评价教师的主要依据，真正体现智育在学校一切工作中的核心地位。（二）推行（二）推行“先学后教，当堂先学后教，当堂训练训练”的教学方法，全面推的教学方法，全面推进进教学教学改革改革一是继续推行蔡林森的“先学后教，当堂训练”的教学方法，真正体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学思想，使学生运用自主、合作、探究的学习方式，实现变被动地学为主动地学，变消极地学为积极地学，变教会的学为学会的学，变要我学为我要学。真正把课
6、堂还给学生，让学生成为学习的主人，通过自我地学习形成自学能力。3 月份组织部分在蔡林森式教师评选活动中取得优异成绩的优秀课教师及学校领导赴河南沁阳学习。4 月份组织赴河南学习的教师做示范课。5 月份之后，要通过邻校共研、骨干示范、下校指导等方式积极推进蔡氏教学法，年末继续评选蔡林森式教师。二是推行常山中心校的齐氏国学积累与赏析的教学方法，扎实推进中华经典的诵读活动；推行常山中心校书法教学的经验做法，全面规范汉字书写；继续对常山中心校的语文教学方法的改革进行精细加工，使其更符合语文教学的规律和学生认知的规律，更具有推广应用的价值。同时，对其他学科的教学进行综合改革，积极打造，使常山中心校成为省内
7、乃至全国的名校。三是积极鼓励有条件的学校和教师大胆进行教学方法的改革尝试。要发扬不畏困难，不惧艰险，不怕失败的精神，力求在教学方法改革的洪流中勇当尖兵，勇立潮头，独树一帜，年末进行教学方法改革总结表彰。本年度重点在一实验小学进行语文教学“211”工程的试验。（三）（三）实实施两种途径施两种途径，全面提高教学全面提高教学质质量量1、有效实施“网络教研”。本年度以“课堂教学效率深化年”为主题，以“共实践、深探究、展成果”活动为主要内容开展网络教研活动。一是建立学科工作室。要求每一位教研员都建立网上学科工作室，吸纳专家型领导、学科教师进入工作室参与研究；定期发布学科教育指导性意见，督促学校创造性落实
8、。二是提供资源服务。学科工作室要组织专家经常在网上提供班主任工作，学生思想工作以及备课、上课，作业与批改辅导，考试与评分的优秀案例，并要求基层学校结合实际恰当运用，采取有效措施，丰富自身的网络资源。三是交流互动。教师之间、教师与教研员之间利用网络进行广泛交流。四是及时解惑。通过设置及时应答平台，解决教师遇到的教育教学问题，要求教师要有强烈的问题意识，善于提出各种教育教学问题，并通过网络途径加以解决。学科网络建成后，与省、市教研网络平台对接，以便更及时接受省、市教研员的网上指导，提高服务基层的质量。2、有效实施“校本研修”。校本研修是促进教师专业发展的基本途径和根本保障，因此要在教育局的领导下，
9、在教师进修学校的指导下，以校长为第一责任人，以教师为研修主体，以学校为主要基地，以班级和课堂为主要研修领域，以自主学习、同伴互助、专家引领、校级联动、网络研修为基本途径，以提高教师师德修养和教育教学能力、提高课堂效率、提高教育教学质量、实施素质教育、促进学生全面发展为根本目的。在校本研修工作的过程中，要求教师成为积极主动的设计者、参与者、评估者和反思者；培训者要发挥引导、协助和服务的作用；各学校要成立校本研修的组织机构，结合本校实际制定年度、学期研修工作计划和月研修活动安排。本年度确定以“课堂教学效率深化年”为研修主题，以构建高效课堂“共实践、深探究、展成果”活动为主要内容开展校本研修活动。要
10、把以热爱岗位、热爱学生“两热爱”为核心的师德教育做为校本研修的基本要求，不断探索加强师德教育的新目标、新内容、新方法、新途径，努力打造师德过硬的教师队伍。二、突出三个重点（一）以（一）以发发展展农农村学前教育村学前教育为为重点，努力推重点，努力推进进幼儿教育的幼儿教育的标标准化准化发发展展按照国务院关于当前发展学前教育的若干意见，每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园的要求，进一步加强乡镇中心幼儿园标准化建设，提高入园率，促进全市各类幼儿园规范化发展。积极创造条件创办村级幼儿园，以满足当地群众对幼儿学前教育的迫切需求。充分发挥示范园、中心园的辐射引领作用，加强幼儿教师队伍建设，优化日常管理工作，全
11、面提升办园水平，打造一批让家长放心，让社会满意的名优幼儿园。3 月份，以中心校为单位对村级幼儿园、乡镇中心幼儿园的生源、园舍、师资、经费等基础情况进行摸底，并对未来五年村级幼儿园及乡镇中心幼儿园的发展进行规划，制定村级幼儿园及乡镇中心幼儿园基础情况及未来五年发展规划方案调研计划，有效指导乡镇中心校开展工作，并对部分乡镇中心幼儿园、村级幼儿园进行调研。在乡镇中心校调研规划及现场调研的基础上，形成未来五年乡镇中心幼儿园及村级幼儿园的发展规划。继续依照吉林省幼儿园办园标准化建设评估实施方案，3 月份开始对全市公办幼儿园进行集中督导评估，对暴露出来的问题提出整改意见，指导幼儿园进行改进。6 月份，对整
12、改情况进行复检，9 月份对合格幼儿园进行认定。组织幼儿教育优质课评选活动，开展幼儿教育教学质量评估活动，召开幼儿教学工作现场观摩暨总结表彰会议。（二）以促（二）以促进进区域均衡区域均衡发发展展为为重点，努力推重点，努力推进义务进义务教育的均衡教育的均衡化化发发展展1、继续加大控辍保学工作力度。结合我市控辍工作现状，按照桦甸市教育局控辍保学目标管理责任书的责任内容，进一步强化责任意识，实施控辍工作目标管理。继续执行每学年两次到校实查人数的做法和执行小升初交接制度、控辍情况月报告制度，全面监控各校控辍现状。拟于 9 月份、10 月份对各初中学校控流和小升初交接工作进行检查。11 月份召开全市控辍保
13、学工作会议，与校长签订控辍保学目标管理责任书，通报学年度学生流失情况，表彰控辍保学先进集体和个人，确保中小学校学生巩固率逐年提高。2、继续加大城乡一体化义务教育均衡发展的力度。总结一实验小学等九所学校建立城乡一体化教研机制的经验，完善相关章程及制度，适时进行推广。探索城乡一体化办学思路，实行市直较大学校与几所乡镇中心校及村级小学联姻的办法，实行城乡学校在管理者、教师方面互派，在课堂教学、校本研修、队伍建设等方面互动，在学校教育教学资源方面互享，在教育教学困难方面互担，逐步缩小城乡差距，实现城乡均衡发展。继续组织好“双优送教”“邻校共研”活动。3、继续加大重点高中到校指标生比例。按照省、地教育行
14、政部门的要求，继续加大重点高中到校指标生的比例，使更多的农村学校和薄弱学校学生受益。4、继续加大课程开设的检查力度。对落实吉林省义务教育教学常规和吉林市中（小）学教学管理规范及桦甸市义务教育新课程计划情况进行专项检查。3 月份和 9 月份将深入各校，查校领导听课、评课记录，查课表、查教案、查学生笔记和作业，确保开齐学科，开足课时。（三）以提高高考（三）以提高高考质质量量为为重点，全力推重点，全力推进进普通高中的普通高中的优质优质化化发发展展以提高课堂教学质量为重点，以培优、提中、补差为目标，扎实开展高中教研工作。以“加强教学研究，构建高效课堂”为工作目标，以“先学后教，当堂训练”为方法，实现堂
15、堂清，日日清，月月清。落实学生课堂主体地位，提高课堂教学效率，从而确保教学质量的有效提高。拟于 4 月初，召开两次模拟考试质量分析及高三备考工作调度会；4 月中旬，举行学科赛课活动；4 月下旬，邀请资深专家进行高三考前指导；7 月份，进行高考质量分析；9月份，组织赛课获奖教师到名校考察学习； 11 月份，进行 “构建高效课堂”教学示范课展示活动；12 月份，组织高三复习指导讲座。二、规范三种行为（一）加（一）加强强行政管理，行政管理，严严格格规规范招生行范招生行为为3 月份，全面普查部分市直小学（一实验、二实验和一中心）和市直初中（三中、五中和七中）的新一年学生生源情况。4 月份，依据普查情况
16、，重新合理划分学区，制定桦甸市教育局 2011 年招生工作计划，6 月份，对新生的户口和房证进行逐一核查，按计划完成新生分入对应学校工作。继续贯彻落实桦甸市教育局关于均衡分班的实施意见，避免超规模、大班额招生现象，确保学生入学公平。（二）加（二）加强课业强课业管理，管理，严严格格规规范减范减负负行行为为过重的课业负担影响了中小学生的身心健康和学生的听课状态，为保证学生的健康成长和教学效率的提高，通过培树典型来找寻减负的科学方法，要通过制度来保证减负各项要求落到实处，要把减负列入教学质量的重要指标进行考核。从提高课堂教学效率和作业抓起，减轻中小学生过重负担。各中小学都要在抓好“课堂教学效率深化年”的同时，在作业的质与量、针对性和适合性上有所突破，从而真正达到减负增效。要在小学率先实现减负，严格控制小学生在校时间和学生作业量，科学减负，促进学生全面健康发展；在初中也要切实将学生的负担减下来。（三）加（三）加强强学籍管理，学籍管理，严严格格规规范范办办学行学行为为制定出台桦甸市义务教育阶段学籍管理暂行规定，坚持学籍管理到班的做法，严格控制热点学校、热点班级
