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1、金属的化学性质 共 6 页 第 1 页1金属的化学性金属的化学性质质第一课时 教学目标教学目标 1、 知识与技能（1）知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应情况。（2）初步认识常见金属（如 Mg）与稀盐酸、稀硫酸的反应情况。（3）归纳金属活动性顺序，并能利用金属活动性顺序初步解决一些简单的化学问题。2、过程与方法（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形 成良好学习习惯和方法。3、情感态度与价值观（1）激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的
2、科学精神。 教学重点教学重点 探究并归纳金属活动性顺序。 教学难点教学难点 对金属活动性顺序的初步探究。 教学方法教学方法 问题情景实验探究得出结论练习巩固。 教学准备教学准备 教师：制作多媒体课件 学情分析学情分析 本届九年级三、四班共有 75 人，多数学生能积极主动地学习。 虽然各人的学法有所不同，但在教学、作业、复习等方面都会自觉地做，上课解决 的问题也较多。金属的化学性质 共 6 页 第 2 页2 引言引言 ：这节课学习常见金属在溶液中的活动性顺序，先从熟悉的金属开始。镁条、铝片具有银白色的金属光泽，铜片具有紫红色的金属光泽。-颜色、固体 是物理性质。今天，我们学习的“金属的活动性”是
3、化学性质。金属的化学性质 共 6 页 第 3 页3金属的活动性，即活泼程度，指在一定条件下，能否和其他物质反应及反应的剧烈 程度。金属活动性活泼不活泼能否反应能反应不能反应剧烈程度剧烈反应缓慢反应首先，可以从它们与氧气能否反应及反应的剧烈程度考虑。实验（1）镁在空气中可以燃烧，而铝要在纯净的氧气中才能燃烧。2Mg+O2点燃 2MgO 4Al+3O22Al2O3 （事实上，铝在常温下就能与氧气反应）则； Mg、Al。（2）事实上，在常温下，镁、铝就能氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反 应。则： 但 Fe、Cu 在较高的温度时能与氧气反应。3Fe+2O2点燃 Fe3O4 2Cu+O2 2Cu
4、O（3）“真金不怕火炼”说明，金即使在高温时也不与氧气反应。则： 金属的化学性质 共 6 页 第 4 页4 提问提问 金属表面涂的“银粉”，是铝粉，为什么呢？ 介绍介绍 虽然铝的化学性质很活泼，但通常铝制品却很耐腐蚀。铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气反应，在其表面生成一层致密的氧化铝薄 膜，从而阻止铝的进一步氧化。 提问提问 为什么不宜用钢丝球来擦洗铝锅盖？（若用钢丝球来擦洗铝锅盖，容易把氧化铝薄膜除掉，从而起不到保护作用。） 引言引言 比较金属的活动性顺序，还可以从能否和稀盐酸等反应及反应的剧烈程度考虑。 实验实验 在试管里放入几小块镁，加入稀盐酸，用燃着的小木条放在试管中，观察现象，并
5、 判断反应后生成了什么气体。参照上述实验步骤，分别在放有两小块锌、铁或铜的试管中加入稀盐酸，观察现象， 比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断生成的是什么气体。金属现象化学方程式镁反应很剧烈,有大量的气泡产生Mg+2HClMgCl2+H2锌反应剧烈, 有气泡产生Zn+2HClZnCl+H2铁反应比较缓慢,有少量气泡产生Fe+2HClFeCl2+H2金属的化学性质 共 6 页 第 5 页5铜不反应,无现象-用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。（ 镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。 MgZnFeCu ）介绍经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行了认真的去伪存真，由表及里的分 析，
6、归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序：嫁给？那美女，心贴！喜钱轻，统共一百斤！嫁给？那美女，心贴！喜钱轻，统共一百斤！钾钙 钠镁铝 锌铁 锡铅氢 铜汞银铂金 归纳归纳 1，在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前越靠前，它的活动性就越强活动性就越强。2，在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出稀盐酸、稀硫酸中的氢氢前面的金属能置换出稀盐酸、稀硫酸中的氢。 思考题思考题 黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺 诈活动。黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢？ 提问提问 通过以上实验，你得出的结论是什么？ 小结小结 金属与酸发生化学反应，生成化合物和氢气。 比较比较 置换反应（与前面所学的其他基本反应类型比较）：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。金属的化学性质 共 6 页 第 6 页6 练习题练习题 课时双测 . 115 作业题作业题 教材 .13
