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1、10.嫦娥奔月【教学目标】1.知识与能力学会本课生字。掌握多音字“奔”,并理解“奔”在这篇课文中的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读并读懂课文内容的基础上,想象课文所描绘的画面。2.过程与方法结合课文中描写的场景,理解叠词在文中的作用,并积累 AABB、ABAB 形式的这两类词语。3.情感与价值初步了解反衬的写作手法,通过对逢蒙的认识,感受到嫦娥的优秀品质,学习她心地善良、为民造福的品质,从而感受课文的意境美。【教学重点】凭借课文具体的语言材料,借助工具书,结合具体的语言环境,理解重点词语在课文中的意思,感受课文的意境美,感受嫦娥心地善良、为民造福的品质。【教学难点】初步了解反衬的写作
2、手法,通过对逢蒙的认识,感受到嫦娥的优秀品质。【教学准备】制作教学课件。【课时安排】2 课时第一课时教学过程教师批注一、赏“月”吟诗,激情导入1.多媒体出示富于色彩感的月之图。2.出示有关月亮的诗词名句,让学生填空背诵。3.月明星稀的中秋夜是多么迷人!关于这天的月亮,还有一个美丽而动人的传说呢!那就是嫦娥奔月。(板书课题)4.学生齐读课题,解题,强化多音字“奔”,在“嫦娥奔月”中,读“bn”。二、整体感知,检查预习情况1.检查词语掌握情况。逢蒙 贪婪 接济 百宝匣 树影婆娑周旋 疾步 凝望 企盼 翻箱倒柜A.重点纠正“匣 xi”“逢 png 蒙”的读音。B.结合图片月之图理解“树影婆娑”的意思
3、。C.语言有温度,字词知冷暖。引导学生根据自己的理解,把词语读出感情来。2.检查读课文情况:指名读。老师提出要求:认真倾听的同时,思考本文讲了一件什么事情。师相机指导,做到读正确、读流利。三、精读感悟,感受嫦娥的美从图引入,初读第 6 自然段,感受嫦娥奔月的场景美。(1)(课件出示文中奔月图)请大家认真仔细地观察,然后用文中的词语说一段话。(2)说得真棒,像这种“飘飘悠悠(AABB 式)、碧蓝碧蓝(ABAB 式)”的词语,还有很多,你还知道哪些呢?生汇报,教师适时评价。我们学习语文就应该注意积累,认真观察,并且不仅要学会积累,还要学会运用!(3)那么课文中对于这两个词语是怎样运用的呢?请你们快
4、速默读课文,标画出相关段落。(4)请生读。同学们听了他(她)的朗读,再结合图片,你有什么感受?板书:(景美 飘飘悠悠 碧蓝碧蓝)(5)置换法:出示含有“飘飘悠悠飘悠、碧蓝碧蓝碧蓝”的句子,对比读相关语句。总结出使用叠词能更形象地写出嫦娥升天时的姿态美与夜空的场景美,从而衬托出嫦娥的心灵美。(6)带着对词语的理解再次有感情地朗读第 6 自然段。四、布置作业1.抄写课后生字词语:教育学生,规规矩矩写字,堂堂正正做人。2.熟读课文。第二课时教学过程教师批注一、复习1.听写课后生字词语。2.小组内改评。对于出错频率较多的词语,结合理解词语意思,重点全班指导。二、精读感悟,感受嫦娥的美1.精读第 4 至
5、 8 自然段,感受嫦娥的心地之美。如此美的画面,如此美的文字,“嫦娥奔月”仅仅是这些美吗?画中的主人公嫦娥又给你留下怎样的印象呢?请同学们默读课文第 4 至 8 自然段,用自己喜欢的阅读符号,标出文中描写嫦娥的相关句子,仔细读一读这些句子,想想嫦娥究竟是怎样的一个人,并在书的空白处写下你的读书感悟,留下你思考的足迹。(1)生默读思考,师巡视指导。(2)请生汇报有关描写嫦娥的相关语句,教师根据汇报适时出示幻灯课件。【汇报一】幻灯出示:后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。(引导孩子抓住重点词语“美丽善良”“接济”谈体会)A.抓住“接济”一词请学生展开想
6、象,分小组讨论交流嫦娥是怎样接济乡亲们的,从而进一步感受她的善良。师引导学生总结出,这种给予物质上的具体援助就叫(接济)。B.指导有感情地朗读。师板书(美丽善良)【汇报二】幻灯出示:嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,她便机智地与逢蒙周旋眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。师:这里面出现了一个叫逢蒙的人,他是怎样的一个人?还有哪些词语能体现出逢蒙的奸诈贪婪? (板书:奸诈贪婪)A.抓住“假装生病”“迫不及待”“威逼”“翻箱倒柜”等词体会逢蒙的奸诈贪婪。B.从这些词语中,难道你仅仅看到了逢蒙的奸诈贪婪?还能体会出嫦娥的什么?体会出嫦娥的(勇敢机
7、智、有勇有谋)C.这样的写作手法叫作反衬。 板书:(反衬)就是利用与主要形象相反的次要形象,从反面衬托主要形象。D.抓住“周旋”一词创设情境,从而引导学生进一步感悟嫦娥的优秀品质。a.在逢蒙苦苦哀求她时,嫦娥会怎样? 从这里你能看出嫦娥是一个怎样的人?b.在逢蒙拿出宝剑威逼她时,嫦娥会怎样?从这里你能看出嫦娥是一个怎样的人?采访扮演嫦娥者:你为什么要与逢蒙周旋呢?(生说)师:从这里你能看出嫦娥的什么品质?生答(聪明、机智、勇敢、舍己为民、为民造福)师板书(为民造福)【汇报三】幻灯出示:啊!妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢!指名读,谈感受。(与后羿的感情深厚,情感真挚)2.说话练习,整合嫦
8、娥形象。读到这儿,你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥吗?请用上“因为所以”的句式说一说。3.共同纪念嫦娥,再次感受嫦娥形象。( 品读课文第 8 自然段)乡亲们那么想念嫦娥,让我们一起看看乡亲们是怎样来纪念嫦娥的吧,请大家一起来读最后一个自然段。三、归纳总结,指导复述1.哦,现在我们终于知道:原来过中秋节是为了纪念嫦娥呀!通过对故事中人物的分析,分别知道了他们的性格特点,也了解了故事的主要内容,但是学习神话故事的另一个主要目的就是把这神话故事讲给更多的人听。2.指导复述:(幻灯)复述故事要求:A.文脉清晰:抓住故事的起因、 经过、结果。B.抓主舍次:抓住能反映人物特点的词语、句子、情节进行复述,次
9、要的内容可以舍弃。C.尽量做到声情并茂。注意:如果能做到这些会被评为“故事大王”。3.同桌练习复述。4.指名复述。5.评出故事大王。【板书设计】1010 嫦娥奔月嫦娥奔月景美 飘飘悠悠 碧蓝碧蓝【教学反思】成功之处 高年级的阅读教学强调独立阅读、探究性阅读,进而“在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断”。因此,这节课重点抛出“嫦娥给你留下了怎样的印象?”让学生默读课文,通过自己品读、小组合作、创设情景等得出嫦娥具有美丽善良、为民造福这样优秀品质的结论。第 6 自然段的场景描写,同样是本课的一个重点。不仅里面有需要掌握的叠词,同时渲染的氛围让整篇课文的意境非常美。因此第一课时重点放在了此环节,把学生的兴趣充分调动起来后,余下的环节更是节节顺利。反衬手法的渗透,不仅让学生借助工具书掌握了习作技巧,同时通过情境的创设、学生的积极参与、教师采访的引导,使课堂气氛活跃而高效,学生们更深刻地感受到逢蒙的奸诈贪婪,嫦娥的美丽善良、为民造福的品质。不足之处 反衬手法指点欠到位。再教设计 在品读第 6 自然段时,配合意境播放音乐,把课文的意境更淋漓尽致地渲染,从而让学生对 AABB、ABAB 式词语的奥妙有更深刻的体会.
