《三年级下科学教案《今天刮什么风》教案2(1)苏教版（三起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下科学教案《今天刮什么风》教案2(1)苏教版（三起）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、今天刮什么风 设计理念： 本课采用“体验实践应用”的教学模式，创设浓郁的生活情境，培养 学生观察、归纳、概括及文字表达能力。 教学目标： 过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述 出来。 知识与技能：1、知道风的特征；2、能够用一些常见材料制作风向标、风力计，能用风向标、风力 计初步测量风向、风力。 情感态度和价值观：愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。 教学准备：教师材料：大扇子一把、风铃、自制风向标、实验报告单。 学生材料：彩色纸条、塑料泡沫小球、棉线、彩色小旗、纸风车、布条。 过程设计： 活动一 体验 一、了解风的
2、特征 1、 谈话：（指着风铃）问：知道风铃为什么会响吗？ 关于风你都知道些什么？还想知道什么？ 意 图：通过让学生充分表述，掌握学生原有的知识基础，同时激发兴趣，体 会科学与生活的密切联系，体会身边处处有科学。 2、 了解风的特征 体验：风的特征 老师送一份礼物给你们，请你们张开手。 （用大扇子朝学生们扇，扇起风）接 住啦，别松手!现在请你们把礼物拿出来。 那好！拿不出，就睁大眼睛看，看看老师究竟送什么礼物给你们。 （用扇子朝 学生手上扇风） 。 、这样吧！你们看又看不见，抓又抓不到，那就用鼻子去闻闻看，看看这礼 物是什么味。 （再用扇子扇向学生） 。 、谈话：老师送给你们的这份礼物究竟是什么
3、？能说说风的特征吗？小组讨 论一下。 、听取小组汇报，引导学生归纳出风的特征：看不见、摸不着、闻不到、却 感觉得到（板书） 。 意图：创设具有浓厚生活气息、难易适度、贴近学生认知水平的互动式开放 性问情境，引导学生体验，使本次的学习活动真正的活起来、动起来。让学生 从情境中认识并归纳出风的特征。 活动二 实 践 二、观测风向、风力 (一)、讲解：风有特征，同时也有风向和风力。 （二） 、认识风向 1、 （打开教室里所有的窗子）问：风从哪儿来你是怎么知道的？ 2、打开课件，了解风向及测量风向的方法。 3、讲解风向标的制作步骤。 4、关注学生如何制作风向标。意图：培养学生动手制作科学仪器的能力。
4、（三） 、认识风力 1、情境创设：打开教室里的电风扇（风力由小到大） 。 2、问：风力变化时，你发现了什么？ 3、看课件，了解风力的等级划分及测量风力的方法。 4、认识风力等级划分： 0 级 烟柱直冲天 1 级 轻烟随风偏 2 级 红旗迎风展 5、关注学生用手中材料测教室、室外风力，给风力划等级。 6、关注学生汇报观测结果。 意图：让学生在实际情境中运用所制的科学仪器去测量、分析现实生活问题。 教师力求作到“教”为“学”,“学”为“用”服务。 活动三 应 用 三、拓展、应用 1、今天我们了解了风的特征、风力、风向，你能不能说说今天刮几级风、风向 如何？ 意图：培养学生的综合能力。 2、议一议，风向和风力与人们的关系。 看课件，提问：风力和风向与人类生产、生活有密切关系，你能说一说吗？ 看课件，师讲解。 3、你能不能将你所了解、观察到的风用诗的形式表达出来？ 、出示诗风 ，朗诵诗（配乐） 。 、续写该诗。 （放音乐） 4、欣赏学生作品。 意图：获得成功的体验，增强学好科学的信心。 板书设计：风 风的特征：看不见 摸不着 闻不到 感觉得到风向：东南西北 风力： 0 级烟柱直冲天1 级 轻烟随风偏2 级 红旗迎风展 1、写发现时，应当对比室内外的测量结果来写，也可以把在测量过程的发现写下来。 2、在进行汇报时，应用“今天刮_风，风力_级”和“我们在测量过程 中还发现了_”的句式来回答。
