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1、8 8 水到哪里去了水到哪里去了 教学目标：教学目标： 1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。 3、能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定 的热量。 4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 5、能与同学交流自己的研究方法和过程。 6、能用自己的话说出什么是蒸发。 7、能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。 教学重难点：教学重难点： 重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 难点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 教学准备：教学准备： 清水、温水、玻璃黑板、湿布。 课时安排：
2、课时安排：1 课时 教学过程教学过程： （一）导入新课：（一）导入新课： 1、师：你能举个水变没的例子吗？ 2、学生汇报。 3、师：这些水都到哪里去了？谁来猜一猜？（板书课题） （二）学习新课：（二）学习新课： 1、写字游戏。（1）师：为了让我们更好的了解水到哪里去了，老师在这块玻璃黑板上写 一个大大“水”字，你们猜，它会怎样？是不是这样呢，我们来做一做，30 秒 后观察它有什么变化，1 分钟后有什么变化？ （2）教师实验，学生观察记录。 （3）讨论：为什么会出现这种现象？ （4）师：下面我们再来做一个小实验，用手指蘸少量温水，抹在手背上， 你有什么感觉？你发现了什么？ （5）学生实验，汇报感觉，交流体会。 （6）教师小结：通过这两个小实验，我们发现水在常温下会变成水蒸气， 飞散到空中这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象，在 变化过程中需要吸收周围的热量。 2、蒸发的快慢。 （1）师：要想让一件衣服干得快，怎样做？蒸发的快慢可能与哪些因素有 关？（2）学生猜想，汇报交流。 （3）师：你怎样去验证？需要那些实验器材？本实验留在课下进行验证。 （三）巩固提高：（三）巩固提高： 老师给每组 10 毫升水，请同学们开动脑筋，比一比哪个小组的液体蒸发的 最快？ 板书设计：8 水到那里去了蒸发水 吸热 水蒸气 沸腾
