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1、 这是一个新的开始，这是一段心的旅程。昨天我们还只是一群懵懂的孩子，今天我 们却担负起了教书育人的重任。也许我们的肩膀还略显稚嫩，也许我们的双手还不够有 力，但是我们有着一颗热爱教育的心，我们有着一股永不服输的劲儿。 这个春天，大地萌发新芽的时候，我们也带着满腔的热忱来到了实习学校。初为人 师，我们以谦逊的姿态面对师者，以负责的态度面对孩子，以热情的状态面对工作。或 许这段旅程会充满艰辛和汗水， 但是我们同样相信， 它也必然伴随着满满的收获和笑容。 实习学校就是我们这半年工作生活的乐园，我们会时刻谨记着师大给予的教诲，表 现风采，施展才华，作为一颗初春的新芽，为教育的花圃再添一抹新绿！ 黄骅旧
2、城黄骅旧城中中学学 刘倩刘倩 沧县黄骅顶岗实习支教分沧县黄骅顶岗实习支教分队队徽设计说明队队徽设计说明 本队队徽构成了圆形，蕴含了沧县黄骅顶岗实习支教分队是一个团结集体的寓意。其中白色的圆环如同一 个句号，她启示每一个在岗位的队员，在完成完整的一学期的顶岗实习任务离开时，不留任何遗憾，人人都能 为自己的这段富有意义而丰富多彩的生活画上一个圆满的句号，即象征本队每一个人在顶岗实习中都能成功。 “顶岗支教”繁体字与“河北师范大学”的上下 组合，代表着我们支教队伍将在顶岗支教工作中，不 辱“为中国而教”的宏伟使命，发扬师大百年师范学 校的光荣传统，誓将“怀天下，求真知”的校训精神 贯彻下去。 队徽的
3、内部图案是以沧县的“沧”与黄骅的“黄” 两个字为主体构筑的。两个字紧紧相拥，寓意沧县支 教分队与黄骅支教分队在顶岗实习过程中紧密协作、 聚为一体；两个字组成一支绽开的花朵，代表着全体 实习生为培育祖国的花朵而不懈努力。艺术化的楷体 字“沧县黄骅”，给人厚重有力的感觉，时刻警示着 全体实习队员要信心十足，不断强化自身素质，争当 合格实习教师。 整个队徽充分展示了具有高度责任感和神圣使命 感的沧县黄骅顶岗实习生，团结友爱，精诚合作，锐意进取，立足师大厚重的文化积淀，传播先进的知识，为 中国未来而奉献的精神。 黄骅毕孟中学黄骅毕孟中学 邓金正邓金正 第1页 新的家，新的我新的家，新的我 记第一次团日
4、活动 2 月下旬， 沧县和黄骅的顶岗实习教师以各自实习学校的临时团支部为单 位，分别进行了第一次团日活动，主题为“新的家，新的我” 。活动进行得顺 利而富有意义。 大家来到实习学校，首先进行的是家园建设，转变自身的身份，由学生 向老师转变，并达到让人满意的效果。具体活动如下： 如黄骅中学的实习生，在活动中，大家布置宿舍，克服了生活中的层层 困难，大家齐协力克服用水困难，同学们在此互相帮助，互相关心，温馨的宿舍生活环境成为了我们的温暖港 湾。 而在赵家堡中学的实习生，充分发挥女孩子的 爱美天性，把宿舍装饰的温馨又舒适。大家排好值 日表每天按时值日， 地板擦得锃亮， 碗筷摆的整齐， 墙围换成浅蓝色
5、的窗帘，门帘处吊上喜庆的红棉 被，写字台摇身成了爱美的梳妆台，小课桌成了整 齐的行李架，床铺上吊起长长的竹竿，竹竿上挂满 五颜六色的外套，梳妆台下放着红花绿叶的水桶， 水桶旁盛着纯净水的桶炫着米白色，四张小巧的单 人床，数条炫彩的厚棉被。床底下整齐的摆放着我 们的行李箱，带着七仔的红拖鞋，泛着忧郁的高跟 鞋，迎着青春的运动装备。小小的宿舍盛着大大的 欢喜与惊奇， 载着无限的神圣感。 简单却朝气蓬勃， 狭小却盈满春意。 沧县张官屯中学的同学们以开展游戏的方式 组织了这场团日活动， “看我 72 变”角色转换与适应新环境交流会，大家在交流会上畅所欲言，各自阐述了在 新环境里的情况和各自遇到的困难和
6、解决办法，大家一起就如何完成在新环境中的角色转换进行了讨论。在交 流会上， 大家总结出几条关于角色转换和适应新环境的有效建议： 1.在新环境里要正确认识自己的长处和不足， 虚心学习各位老师的教学经验，踏踏实实地做好实习工作。2.在实习过程中，多思考、多比较，用心体会，多 尝试把所学的书本知识用于工作实际。3.认真及时地总结实习经验和心得，尤其是对实习中遇到的问题，要多 分析、多请教，找出问题的症结所在，并努力克服。 这些日子，是真的体会到了家的温暖，虽然各个实习点的同学才刚刚认识半个多月，但是短短的时间却铸 就了深厚的友谊。与其说是朋友、同学、同事，现在的我们更像是家人，彼此关心，相亲相爱，共
7、同铸造一个 新的自己，团结成一个最温暖的家！ 这是一次非常有意义的团日活动！ 每天看着活泼的孩子们，我们感觉心里很踏实。 来到这片心灵净土，我们有了责任，真正长大了，为人师表了，我们会更加积极的。 。 。 每天听到朗朗的读书声，我们做老师感觉很幸福。 在那三尺讲台上，我们更加懂得如何关爱学生,该怎样鼓励学生，突然发现自己成熟了许多。 黄骅旧城中学黄骅旧城中学 周志强周志强 第 2 页 第十四期 河北师范大学顶岗实习支教沧县黄骅分队 2 月份大事记 2 月 8 日 沧县三个学校的实习教师到达各自的实习学校。 2 月 9 日 黄骅七个学校的实习教师到达各自的实习学校。 2 月 9 日 10 日 实
8、习学校的领导接见实习教师，安排实习教师与指导教师见面，并布置工作任务。 2 月 10 日 齐家务中学和毕孟中学的实习教师开始带班讲课。 2 月 11 日 毕孟中学蒋遵义校长、教务副校长、教学组贾主任对实习教师进行关于“提高课堂效率” 、 “结合当地 学情管理学生” 、 “学生到教师的转化”等主题的培训。而后，对实习教师进行分组试讲。 2 月 12 日14 日 各实习小组推举选出小组长、团支书以及通讯员，并学习与实习相关的各种文件，制定小组各 项规章制度。 2 月 13 日 驻县关老师走访赵家堡中学，并会见校领导，询问实习教师相关情况。 吕桥二中正式安排实习教师讲课。 毕孟中学召开全体教师会议，
9、欢迎实习教师的到岗。 2 月 14 日 驻县关老师探望吕桥二中顶岗实习教师。 2 月 16 日 沧县教育局领导与驻县关老师一起，到崔尔庄晓岚中学、张官屯中学和旧州镇中学看望实习教师， 了解实习教师工作、生活情况。 2 月 17 日 驻县关老师看望吕桥一中实习教师，并向校领导了解实习教师情况。 齐家务中学所有实习教师成为各班副班主任。 赵家堡中学第一次召开本学期教学调研会议，会中全体教师观看育才中学教学录像。 旧州学顶岗实习教师开展了第一次“学术交流会” 。 2 月 18 日 旧州镇中学十三名实习教师利用假日，集体出游，了解民俗。 2 月 20 日 齐家务中学第一次召开主题班会。 2 月 21
10、日 驻县关老师走访毕孟中学，看望实习教师，并向有关领导询问实习教师的相关情况。 2 月 15 日 26 日 沧县和黄骅顶岗实习各临时团支部举行以 “新的我 新的家”为主题的首次团日活动。 2 月 20 日 24 日 吕桥二中一周汇报课。 2 月 22 日 驻县关老师到齐家务中学看望顶岗实习教师。 2 月 24 日 吕桥二中安排实习教师见习班主任工作。 2 月 26 日 旧州镇中学十三名实习教师利用假日开展集体活动包饺子。 2 月 27 日 吕桥二中顶岗实习教师带领各班召开感恩主题班会。 晓岚中学顶岗实习教师参与到班主任工作中。 吕桥一中校主任向顶岗实习教师以“怎样当一个班主任”为主题的讲座。
11、2 月 29 日 赵家堡中学举行全校班级间拔河比赛。 第 3 页 初中字词教学初中字词教学 字词是语文的细胞，语文的听说读写都离不开字词。顶岗实习开始，我承担了 七年级的语文课程。于是，我们听到了办公室教师为学生的书写而烦恼,甚至一批 改学生潦草的作文就感到头疼。不幸的是，通过近半月的实习我也开始为学生作文 中的错别字而犯愁，为学生默写中的低级错误而迷惑。 特别要指出的是，新课标改革了一切旧有课程，改革的结果就是原有的识字教 学环节被实质性地弱化了。倘若在新课程课堂教学环境下硬性安插识字教学环节， 那么就会影响整个课堂的流畅性，而完全取消又会对学生的学习造成硬伤。考察当 下的教学实践，许多教师
12、在处理这个问题上表现出了犹豫与妥协，没有思考应对策略，使得学生们原本就不够 坚实的字词基础雪上加霜。 对待字词，当下中学生的普遍感受就是“厌烦” 、 “无奈” 、 “无聊”在小学阶段，识字与写字都是伴随 各种花样与手段进行的，是语文学习生活中的重要一环，及时的学习、反馈、评价形成“一条龙”的反馈机制， 学生们乐在其中，自然能认真对待。而初中阶段，初级的字词识写已然“退居二线” ，学习的主要方式也变成 机械和重复，学生们学来索然无味，兴趣全消。 鲁迅先生说过， “诵习一字，当识音形义三。口诵耳闻其声，目察其形，心通其义，三识并用，一字三功 乃全” 。这是根据汉字的特点提出的。初中考试中也体现出了
13、这一理念：要能够正确地理解和运用常见的词语。 所以，我们在教学过程中应当遵循汉语文化规律，着力实现考纲要求，提升学生综合学习素质。 首先，对于七年级学生，教师应当做好中小学字词教学的衔接。第一，通过多途径了解学生的识字状况。 其实，这种调查并不需要额外寻找什么时间，几次默写字词或者令学生写一篇自我介绍均可。了解学情的方法 很多，只要教师静心、精心去做，都会得到令人满意的效果。第二，针对了解到的不同学生状况制定不同的认 知要求。在我的课堂上，我实行分层推进方案。对基础好的同学进行较高层次的要求，而对基础薄弱的同学就 要着力于夯实基础。比如：今天上午的古诗默写，我划分了能力等级和相关要求：一级，五
14、分钟内默写出来全 对记优；二级，五分钟内写出来其中四首且全对记优；三级，五分钟内正确率在 60%记优；四级，不参与默写， 但要求记录诗中易错字词，课后到小组长（本班建有学习小组）那里默写，对 80%即可记优。如此一来，每位 同学都可以按照自己的能力选择标准并在该级别达标后晋升到下一级的标准。 其次，协调新课标下字词教学与整体教学的关系。第一，集中训练法。专门利用一两节课对该学段的字词 集中进行教学，不占用课堂研习文章的特点，不影响整体教学效果。但是鉴于这种方法需要学生对于学过的课 文内容有一定的了解，一般成绩较为偏下的学生会难于适应，所以该方法适合总体成绩较好的班级使用。第二， 情景教学法。将
15、课后“读一读写一写”中的生字词再度还原到文中，借助具体情景使学生加深印象。如： 从 百草园到三味书屋的课后生词“人声鼎沸”还原到文章中是“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸” 。 第三，归纳整理。通过师生共同合作，找出课文中一些核心的、易错的字词加以归纳、整理，落实词义，加强 记忆。第四，通过有效检查促进写字正确率。可以开展默写比赛，促进一些基础好的学生学习字词；可以随机 检测，及时发现问题予以纠正；可以建立错别字库，提高复习效率。 课堂字词教学非常重要。在新课程的体制下，如何合理开展这项工作，需要我们共同努力探索。唯有如此， 语文教学才能达到“绚烂之极，归于平淡”的境界。 黄骅毕孟中学黄骅毕孟中学 语文语文 邓金正邓金正 师？生？师？生？ 来到黄中已有半月，正式带班已经一周，办公室的老师早已互相熟悉了，初来时的不便已然不再。这一周 里听到、谈到最多的已不再是生活，而是我的教学管理。 第 4 页 在黄中，我首先是一个老师，其次才是一个学生。 作为老师我要遵守学校的规章制度，每天要备课、上课，辅导学生等。主任告诉我，现阶段
