《浅谈农业高中英语教育差生的转化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈农业高中英语教育差生的转化（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、HENANNONGYE河南农业2010年第3期（下）浅谈农业高中英语教育差生的转化封丘县第一农业高中张兴国河南大学外国语系张妍萍进入农业高中求学的学生大多是考不上普通高中的差生。他们的英语 成绩与其他各科成绩比起来显得更差， 有的学生甚至写不全26个英文字母，更不用说读音了。对如何教这些学生 英语，我们在长期的教学实践中积累 了一些经验，写出来与各位同仁交流。一、 主动关爱， 让差生找回自信冰冻三尺非一日之寒，差生的差绝非一天两天的事，而是日复一日，年复一年，日积月累所致，因此他们的自卑感逐日上升，自信心日日减退， 最后连一点成功的自信都没有了。这就要求我们日复一日地对他们进行表扬、鼓励与关爱
2、，并把这行动持之以 恒方能奏效。因为一种观念已经形成，要想推翻它，就要付出比建立这种观念大几十倍的劳动，才有可能。笔者 常同差生进行这样的谈话：You are agood student and you are very clever. Ithink you can do everything well, if youlike, you can study English well, too.笔者用极慢的语速同他们用英语进行交流， 他们听懂之后高兴地点点头。这也就是说，我们要让这些差生们在关爱与鼓励中成长起来。一般来说，造成成 绩差的因素既是多种多样的，同时也 是因人而异的。我们要对具体学生做
3、具体分析，找出具体原因，对症下药，各个击破。比如，学生的父母离婚了， 于是学生由于缺乏家长的爱护与管教，形成诸多不良习惯，并且他们大多内向、自卑、孤僻。对这类学生我们要 主动关爱他们，找他们谈心。有的学 生因为家庭贫困而自卑，从而影响了学习。例如，我们曾教过的一个女学 生，因其父过早亡故，家里经济条件极差，一日三餐都成问题。我们了解 到她的这种情况后，对她从经济上进行帮助，这个学生十分感激我们，于是学习由被动变为主动，也改掉了以前学习精力不集中的毛病，各科成绩 都学好了，英语还拿了全校第一。最 终，她以优异的成绩考入了洛阳的一所大学。二、 对差生理解、 宽容、 尊重对差生的理解，是对差生心灵的
4、呼唤。理解是一团温火，能把差生寒 冷的心灵一点点融化；理解是一座桥梁，能沟通差生的心灵。笔者班上的一名英语水平很差的学生，有一次抄别人的英语作业，笔者发现后不仅没 有批评他，还鼓励他说：“你这样做是对的，但抄作业的过程也是学习的过程。 ”这位同学认为笔者能够理解他 宽容他，于是对我很感激，从那以后他非常愿意接近我们，他的英语后来竟然学好了，期末考试得了85分。英 语教学能否成功，也受多种因素决定，诸如教师的教育能力、教学的技术水平、学生的智力因素及非智力因素，如情绪、动机、态度等，因此我们教师任何时候都要特别注意自制力的培 养，做到不激动、不迁怒、不训斥、不侮辱学生，不伤害学生自尊心。我们无论
5、何时都不能对学生说这类话： You are so stupid. You can do nothing, You are an incompetent loser. 差生在班级中常被其他学生们鄙视，个别老师也认为他们是包袱，在家里也不吃香， 在社会上遭冷眼，因此，他们有严重的压抑感。老师对他们不仅不能责备，还要热情地帮助他们。例如，我班有 个低个子男生，英文很差，我们不仅 不歧视他，还有意地走到他身边，给他解答问题，安慰他不要急躁，一时 学不好没什么，学习需要稳扎稳打，需要慢慢来。这位同学也许是意识到 了老师对他的特别关心，感觉要是不把英语学好就对不起老师，他的英语一年下来由极差变为了中等。于
6、是我们表扬他说：What you have done is a very good job, in the future you can do it even better. 他听了以后很高兴。三、 为差生设定切实可行的学习方案和目标对一个学生来说，有一个适合自己能力水平的目标极为重要，它是学 习动力的源泉。怎样才算适合自己呢？我们考虑了三点：首先，该生现有的英语水平；其次，根据其日常行为对其智力水平进行进行判断；再次，该 生的自制能力强弱。我们对那些连26个字母都写得不像话的学生，建议他每天早起照着字母表端端正正地把26 个字母写三遍，用10天工夫完成这一任务，当他圆满完成任务时我们对他进行
7、表扬，并接着开始字词句的学习。 对于音标读不准的学生，我们帮他逐个反复纠正并建议他每天睡觉前跟着复读机读音标10分钟，争取在两个月内完成任务。由于我们帮他设定的目标，他经过努力可以达到，其学习兴 趣自然就提升了，干劲也有了，任务当然也完成了。四、 教学方法要科学有趣（ 一 ） 教学生记单词 我们不是让学生死记硬背，而是根据各个词的不同特点采取较为灵活的方法，比如：news （消息，新闻 ）， 我们先写出north （北），east （东）、west （ 西 ）、south （南 ） 这四个词，先后取四个词的首字母，组成news这个 词，然后给学生说，消息来自四面八 方，这样，学生们不仅一下子复
8、习了5个词，而且对news是不可数名词有了 清晰的认识，原来这s并非复数词尾，而是指南方。再如：story（ 故事 ），这 个词源自store （ 仓库 ），因为每个故事就是一个“仓库” ，每（下转第55页）素质教育 SU ZHI JIAO YU45HENANNONGYE河南农业2010年第3期（下）个故事都有着丰富的意义，值得记住。（ 二 ） 教句子 我们用六种方法教句子，学生感 到很好用：1、代入法 。 He never admits hisfailure. （ 他从不承认自己的失败 ） 代入 Tom never admits his mistake. （Tom从不承认自己的错误 ），Th
9、e match attracted alarge crowd. （那项比赛吸引了大批观 众 ） 代入The girl attracted a lot of people. （ 那女孩儿吸引了很多人 ）2、还原法。即把疑问句、强调句还原为其基本结构：Is this the train for Zhengzhou? （这是去郑州的火车吗？ ） 还 原 为 陈 述 句 ： This is the train forZhengzhou. （ 这是去郑州的火车 ） It was because he loved my money that he mar-ried me. （ 是因为他喜欢我的钱才和我 结
10、婚 ） 还原为非强调句：Because heloved my money ,he married me. （ 因为他 喜欢我的钱，所以他和我结婚 ） 这是避免写错句子的有效方法。 3、分解法。就是把一个句子分解 成两个或两个以上的句子，如：If wedo a thing, we should do it well. （我们要干就要干好 ） 这样既能把句子表达的 更明了又能减少写错句子的几率。 4、合并法。就是把两个或两个以上的简单句用一个简单句或复合句表 达出来，如：The weather turned out to be very good, which was more than weco
11、uld expect. （ 天晴了，这是我们没有想到的 ），Our campingtrip turned intoan adventure when we got lost. （我们迷路 了，这使我们的野营变成了一次冒险 ）这种方法是从如何表达更方便的角度 来考虑的。5、删减法。就是在写英语句子的 时候，把相应的汉语里某些词省略。This machine is cheap and fine indeed.（这架机器真是物美价廉） “价” 、“物”两字无需翻译。 6、移位法。由于英汉在表达习惯 上存在差异，根据表达需要某些成分需要前置或后置。He found it easy toearn ext
12、ra money. （ 他发现赚点外快很容 易 ）总之，农业高中英语教学中的差生转化工作是一个费时劳心的系统工 程。在这个工程中，只要我们有恒心， 有耐心，有爱心，持之以恒，坚持不懈，付出辛劳与汗水，差生们肯定会受到感动，从而努力学习，提高自己 的英语水平，他们终将成为社会主义新农村建设的生力军。（责任编辑马志娟）本的职业标准，是能够提高公众对图 书馆行业的信心的。而在建立公众信心方面，信任的媒介作用明显。因为 信任关系是图书馆中的基本关系，是编织图书馆与公众之间和谐关系的重 要因素。（ 三 ） 信任是工具，能提高高校图 书馆的管理效率 信任之所以有这个功能，是因为 信任可以使图书馆中各交往主
13、体的行 为具备更大的确定性。而图书馆作为社会系统的子系统，它的管理若要充 分或甚至更大程度的有效，也离不开信任的作用。 信任作为图书馆内部事务关系处 理过程中所体现出来的一种结构和文化特征，它能使图书馆所有成员团结在共同的目标下，承担必要的风险，有效地处理困境；能使个人团队之间互相协作，产生巨大的协同效应，为实现更广阔范围内的目标而努力。其 中领导者的信任尤为重要。而当前，图书馆管理中的突出问题是创新不足、 竞争不力、激励不够、馆员的工作热情不高，其潜能得不到充分发挥，管理效率低下。只有图书馆中各交往主体之间的信任关系真正建立起来，图 书馆的管理效率才会大幅度提高。（ 四 ） 信任是保证，能推
14、动高校图 书馆的管理创新在高校图书馆管理中，由于信息 的不对称或对于单一交往主体获得信 息资源的有限性，使得各交往主体之 间相互依赖的程度日益加深。唯有相互信任，才能使图书馆各交往主体在 交往的过程中形成相对稳定的关系， 自觉维护图书馆的管理秩序，才能使图书馆的工作者和研究者主动“注意吸收和移植管理科学及其他行业管理的理论与方法，按计划、组织、人事、 指挥、控制等管理职能论述图书馆的 管理。 ”从而拓展图书馆管理学的视野，促进图书馆学与管理学、经济学、工商管理学在理论及方法上的相互融合和借鉴，把握21世纪图书馆管理研究领域的发展前沿，推动我国图书馆管理在新世纪的全面发展。三、 结束语（ 一 ）
15、 强化信任，构建和谐 在高校图书馆管理实践中，要想充分发挥信任的作用，首先要强化信任关系。把员工的利益和发展与图书馆的发展紧密联系在一起，培养员工 对图书馆的忠诚度。其次，要构建一种宽容、宽松、宽厚的图书馆人文环 境。第三，关键在领导。也就是说在管理过程中，领导不能“所有的问题 都自己扛” ，不要事事出面，时时待命，而应该让各部门及部门负责人权 责分明，充分调动他们的积极性。（ 二 ） 正视问题，积极应对 社会转型时期，在社会集体层面 上，经济不平等和悲观主义的增长，普遍的不安全感上升，可信任性降低 或缺失，共同造成了社会生活各层面，尤其是交往层面的信任匮乏式危机， 并逐渐渗透到图书馆中来。在这样的图书馆里，存在着不同的利益群体，这些群体往往看不到与其他群体的共同利益，由此造成了许多危害。对于这些情况，我们必须理性对待，既要承认现实，又要分析原因，及时找出应对之策。（本文系河南省教育厅人文社科项目 “高校图书馆快乐管理研究”（项目编号2008-ZX-024） 研究成果）（责任编辑刘常兴）（上接第45页）学术研究 XUE SHU YAN JIU55
