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1、孙权劝学教学设计 关庙中心中学 柴露 【教学目标】 1、知识与技能： （1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。 （2）了解作者、作品及相关资料。 （3）背诵课文2、过程和方法： 自主、参与、合作、探究。 3、情感、态度和价值观： 理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。 【教学重点】 （1）学习一些文言实词和虚词的用法。 （2）学习运用吴下阿蒙刮目相待成语。 （3）理解文章的内容和主旨。 【教学难点】 1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。 2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味
2、。 【教学设想】 朗读法。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现美读课文的目的。 【教学过程】 一、 导入 导入新课：三国时期，孙权手下有一大将军叫吕蒙，英勇善战因此孙权十分器重，但他却不爱学习，每次孙权劝他学习，他都推三阻四，这不今天孙权又来劝说他了，那么我们一起走进孙权劝学去看看。二、作者、作品介绍司马光（10191086） ，字君实，陕西夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家，为相八月病死，追封温国公。著有司马文正公集 、 稽古录 。资治通鉴是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。编
3、书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。三、文中主要人物介绍孙权：字仲谋，三国时吴国的国君。吕蒙：字子明，三国时吴国大将，武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。鲁肃：字子敬，三国时孙权的谋士。四、感知与理解1、朗读课文，准确认读。学生有感情集体朗诵。读准字音、读出感情，小组分角色朗读。2、译读课文，整体把握文意。 讲解重点词语、句子并板书，理解字词，翻译课文。五、理解重点字词、句子1、解释加点的词语 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士 卿今当涂掌事 大兄何见事之晚乎 但当涉猎，见往事耳 士别三日，即更刮目相待 蒙辞以军中多务 及鲁肃过寻阳 蒙乃始就学 见往事耳 2、辨析古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳 3、辨析一词多义 卿今当涂掌事 蒙乃始就学 但当涉猎 指物作诗立就 4、翻译下列句子 a、 蒙辞以军中多务 b、孤岂欲卿治经为博士邪？ c、但当涉猎，见往事耳。 d、卿今者才略，非复吴下阿蒙 e、士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ f、卿言多务，孰若孤？ 六、积累成语1） 吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面。 2）刮目相待：刮目指擦眼睛。意思是用新的眼光来看待，要估计到别人的进步。七、 演读课文学生自读课文，揣摩说话者的语气，体会人物的心理。
