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1、1单 元 备 课(所有学科通用)二年级 数 学 学科 时间 单元名称第 5 单元 田园小卫士-万以内数的加减法（二）教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法 及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元的教学重点和难点是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。本单元教材编写的主要特点：1选取
2、的素材生动有趣，而且具有科学性。教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。另外选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。2重视估算，鼓励算法多样化。本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中。估算、笔算等都可以作为解决问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。同时，在解决问题时都采取了不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。3练习形式多样，贴近学生的生活实际。教学目标1会计算连续进位、退位的三位数加减三
3、位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。2宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页单 元 备 课(所有学科通用)教学重、难点及关键点重点： 会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算难点： 能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。关键点：经历与同伴进行合作交流各自算法的过程。教学思路引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。教学方
4、法谈话法，练习法，操作实践法教学准备教师：教学情境图，教学课件学生：课前预习实践活动用所学知识解决问题课时分信息窗一： 2 课时信息窗二： 2 课时 共计 8 课时3配 信息窗三： 2 课时测试、讲评：2 课时宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页数学课时备课学科 数学 课型 新授课题 万以内数的加减法信息窗 1-菜园卫士 内容 教材第 5558 页教学目标1会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决
5、问题的乐趣。教学重 难点重点：会计算连续进位、退位的三位数加减三位数。难点：会计算连续进位、退位的三位数加减三位数4教学准备教师准备：教学挂图，教学课件学生准备：小演草本教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页数学课时备课 7教学过程：第 1 课时一、提出问题，预习展示。师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？自由说师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？ 二、研究问题，指导点拨。1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己
6、试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流 。师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179180 364360 179+364540（棵）2）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=543（棵）3）笔算：179+364=543（棵）179+ 364543让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的
7、问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。全班交流做法。84、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。师：把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法：1）估算：435440 276280 435-276160（棵）2）用学具摆一摆3）笔算：435-276=159（棵）435- 276159师：你觉得哪种方法最好？为什
8、么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。学生汇报做法。师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？归纳总结，谈收获师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？9宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页数学课时备课 教学过程：三、类化练习，限时作业。10 分钟1、列竖式计算并验算。324+156 451-164 560-272378+156 301-164 440-162447+276 450-164 520-2122、估算。202+312 304+401 297+402602-302 504
9、-199 399+402师：本节课你有什么收获？10宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计万以内数的加减法信息窗 1-菜园卫士（连续进位的加法）问题 1：一共有多少棵白菜？解决：189+394= （棵）估算法：189 接近 200394 接近 400189+394 的结果接近 600。方法 2 列竖式：189+394问题 2：一共有多少只瓢虫？解决：247+158= （只）估算法：147 接近 100158 接近 200247+158 的结果接近 300。方法 2 列竖式：247+158教学反思11宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页数学课时备课 教学过程：第 2 课时活动一：谈话激
10、趣，引入新课师：上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算，今天我们用新学的知识一起来解决几个问题，好吗？活动二：自主练习，巩固知识1、师：想一想，上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么？让学生说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进 1。师：今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。用竖式计算234-267= 564+342= 168+743= 657-489=让学生独立完成，集体交流。师：在做题的时候，你都注意了什么？ 1、完成自主练习第 6 题。弄懂题意，先让学生估一估，然后在练习本上用竖式计算出结果，比较估计结果和准确结果
11、有什么不同？体会估计的用途，最后小组内交流。2、小游戏：（1）每个人掷三个骰子，根据掷出的数字写出一个三位数；（2）用写出的两个三位数进行加减法计算。师：以小组为单位进行，小组长分好工，看哪个小组合作的好，任务完成的好。小组汇报，并进行评价。3、完成自主练习第 8 题。先让学生自己分类整理图中的信息，然后提出相应的数学问题，自己解决，最后小组交流提出的问题。活动三：拓展延伸，总结收获完成自主练习第 7 题。先让学生弄懂图意，引导学生思考解决“到珍禽馆走哪条路近”的策略，就是要找出到珍禽馆一共有几条路，每条路是多少米，然后通过比较再回答问题。交流时要注意引导学生说明解决问题的方法，并鼓励学生提出
12、其他问题进行解决。12师：你认为这节课自己最大的收获是什么？宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页数学课时备课13学科 数学 课型 新授 +练习课题 万以内数的加减法信息窗 2-灭鼠能手 内容 教材第 5962 页教学目标1会计算（被减数中间是 0）连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重 难点重点：会计算（被减数中间是 0）连续进位、退位的三位数加减三位数。难点：能够运用加减法的知识解决简
13、单的实际问题，培养初步的分析综合能力。教学准备教师准备：教学挂图，教学课件学生准备：小演草练习本教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页数学课时备课 14教学过程：第 3 课时一、创设情境，复习旧知。夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了， （出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？二、研究问题，指导点拨。1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。 （出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠
14、情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？ 300116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？ 30088猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288116=172（只） （因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算 300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。 （学生独立思考，教师巡回指导。 ）4、全班交流。师：谁愿意把你的方法介绍给大家？学生交流自己的想法：我是估算的，116 接近 100，300100=200，所以 300-116大约是 200；：我用计数器拨一拨：我用竖式算：个位上 06 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，106=4，十位上 91=8，百位 21=1，结果是 184。15师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。5、师：我们再来解决第二个问题，300-288 请同学们
