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1、 1我们爱你啊，中国 阅读课一教学要求:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课 7 个生字，按要求写好这 7 个生字。3. 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。4. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二教学重点和难点：1理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。2激发学生的爱国主义情感。教学准备：1 根据课文内容制作的课件。2 恰当的录音配乐。3 学生自己搜集的相关资料。我们爱你啊，中国幅员辽阔山河壮丽物产丰富土地富饶历史悠久精神高洁令人骄傲、自豪第一教时一导入，揭题。二初读，检查预
2、习1教师示范背诵，并出示课件。2提问：听了老师的朗诵，你有什么感受？哪些内容给你留下了深刻的印象？3出示课题。4提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”？5提问：你有这样的感受吗？能具体说说吗？6谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。1轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。2交流朗读情况。3出示生字词。4交流字词的预习情况。5提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？7提问：这些生字在书写时要注意什么?8小结：渺左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。脊上下结构，上面部分要收紧。 “人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。恢 魄 拓同为左右结构的字，比过天地后，就
3、有了区别。 “恢”左右平齐，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孙的结构。9当场描红习字。1听，看图片。2指名交流。3指名补充。4齐读课题。5指名回答。6指名回答。7指名补充。1按要求自读课文。2指名分节朗读课文。3指名评议朗读。4指名读字词。5指名正音。6指名领读齐读。7指名交流。8指名补充。9齐读字词。10。指名交流。11指名补充。12描红习字。13交流展示。三小结，布置作业第二课时一检查复习二指导精读课文第一小节。三指导精读课文。10齐读生字词。11再次轻声自读课文，思考：祖国的方方面面都值得我们去热爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢？12小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富
4、土地富饶历史悠久精神高洁1小结本课内容：这一节课，你有什么收获？2布置作业：（1）熟读课文；（2）默写生字词；（3）结合课文内容，搜集相关资料。1听写生字词。2提问：课文是从哪几个方面来赞美我们的祖国的？3谈话：这一节课，我们就来细细品味吧。1默读第一小节，思考：这一小节描述了怎样的一幅画面？2出示相关图片。提问：画面上是怎样的情景？你认为最美的是什么？能描述一下吗？3朗读指导：把你们体会到的，用朗读来表现吧。4提问：作者通过这些美丽的画面，赞美了我们祖国的什么美?5谈话：这么美丽辽阔的土地，正是我们的祖国。让我们满怀豪情地赞美她吧！1提问：我们刚才共同体会了第一节描述的辽阔美，我们是怎样体会
5、到的呢？2小结：体会文字-观看图片结合想象，感受美丽。14齐读。15轻声自读课文，思考。16指名回答。17 指名补充。1指名交流。1听写。2指名回答。3指名补充。1默读，思考。2指名汇报。3指名补充。4指名汇报。5指名补充。6尝试自读。8指名读。9评议。10齐读。11指名回答。12有感情地齐读课文。1指名回答。2指名补充。四进行课堂练习3自读第二、三、四自然段，出示思考题：（1） 这几节分别描述了我们祖国的什么美？（2） 用哪些事物来反映的？（3） 你搜集了哪些相关的资料，可以帮助大家来体会？能上来介绍吗？4组织小组讨论。5组织交流。6提问：经过大家的交流，你有什么感受？7朗读指导：能把你的感
6、受用朗读来表现吗？8谈话：多么美丽富饶地祖国呀！你们爱他吗？9默读第五、六、七小节，思考：祖国的今天又有着哪些值得我们骄傲的地方呢？10提问：从作者所用的这些词语中，你感受到什么？11谈话：让我们大声地赞美她吧！（播放音乐）1抄写并布置课堂作业。（一）听写词语。（二）组词：渺（ ）壁（ ）拓（ ）魄( )缈（ ）璧（ ）柘（ ）魂( )(三)填上合适的词：（ ）的桂林山水（ ）的杭州西湖( )的庐山 （ ）的长江（ ）的龙井茶（ ）的茅台酒（ ）江南丝绸（ ）的景德镇瓷器（四）问答：1 作者是从哪几个方面来表现祖国的美丽富饶的？2 这首诗表达了作者什么样的思想感情？3自读第二、三、四自然段，思
7、考。4小组尝试讨论。5指名汇报。7指名补充。8指名交流。9尝试自读。10指名读。11评议。12齐读。13默读，思考。14指名回答。15指名回答。16齐读1抄写并完成课堂练习。2、郑成功 收复2、郑成功 台湾建设1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。1、 感知郑成功的历史功绩。2、 引导学生简要地复述课文。第一课时一、激发导入二、初读指导1、你们是否了解郑成功这个人？2、根据学生回答板书课题：2、郑成功（指导写“郑”不要误写成“
8、邓” ）3、简介郑成功。4、激发自读：本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？、提出自学任务1、划出生字词，自学生字词，并结合课文理解。2、读准字音，把课文读通顺。3、再默读课文，想想本文写了郑成功哪些历史功绩。、帮助自学1、注意培养学生良好的学习习惯，以会学的同学示范学得不好的同学。2、出示重点生字词：奴役 慷慨激昂 霸道 绵延 负隅顽抗 犁耙锄镰 融洽 街头巷尾3、放录音让学生纠正字音。、检查学生的自学效果。1、指读生字，读熟生字。2、分节朗读，同时结合课文解释有关词语：如“负隅顽抗”学生能大致说出即可。、初步感知课文1、默读课文思考以上提出的问题。2、让学生初步说出即可。交流交流尝试回答按要
9、求自学指名正音齐读指名读交流词义默读，思考交流三、指导学生写字四、课外小作业。第二课时一、复习导入二、精读感知这个字写的时候要舒展，下面是“巳” 。这个字的笔画较多，左下面的是一道横。1、试着有感情朗读课文。2、完成生字抄写本。1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？2、根据学生的回答进行板书：（如：收复台湾、建设台湾。 ）3、由上导入新课。、感知“收复台湾”部分（46 节） 。1、他在收复前做了哪此必要的准备呢？2、边读边划出主要的词语。3、指导学生读这部分。对“这支前进中的庞大舰队”部分引导学生重点加以感知。4、能大体地说说这节的描写呢吗？（让学生说说即可，要求不必太高。
10、）5、郑成功是怎样收复台湾呢？认真地读一下，读出文中所描写的情景。6、听录音读，让学生做出评价，再读学生照着自己的评价再去读课文。7、指名读，集体再评议。8、指导初步复述尝试分析练习描红交流默读，思考思考，勾画交流指名读交流齐读尝试复述三、迁移深化四、布置作业第三课时一、复习导入二、复述指导这段的描写是一边写敌军的反映，一边写郑军的攻击，让学生边说边想着当时的情景。9、再听录音再感受这一小节。、感知“建设台湾”1、他是怎样去建设台湾呢？（大致说说即可。 ）2、指导初步复述。按“欢迎” 、 “发展生产” 、 “办学”来理解课文。先自我复述再指导名复述。1、分析今天的台湾形式，让学生来讨论。2、你
11、打算怎样去收复台湾。1、小练笔描绘一个你在电视等中看到的战斗场面。2、初步完成练习册。1、默写词语残酷 绵延 慷慨激昂 融洽聚集 逐渐 载歌载舞 慰劳2、指导针对学生的碘型错误进行强调与指导。1、帮助学生理顺课文内容这一课的内容可以分为：打算收复操练海军收复台湾互赠礼物发展生产交流想象听读，思考自读，思考尝试复述讨论交流默写，反馈订正交流课文条理三、指导学生作业2、让学生先自我复述，再同桌同学合作。3、提出要求进行指导：要求学生在复述时候要注意整体的感觉，可以是简要的复述。4、选代表复述，其他同学共同评议。1、指导“描绘一个战斗的场面”要求学生在写时要突出双方的一来一回战斗经过，写清过程，同时
12、要注意其中的生动性。2、导完成练习册上的有关题目。尝试复述互相评议，修改交流3把我的心脏带回祖国1、 正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段2、 学会生字，理解词语3、 通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。4、 抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。1、 过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。2、抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。 不得不离开肖邦 波兰日夜思念 忘我工作弥留之际的请求第一课时一、揭示课题二、初读指导1你了解我国哪些音乐家？2今天，我们学习一篇堵一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)3从
13、这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?1自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2检查自读情况。(1)读生字词，相机正音。深渊 雾霭 呐喊 盛满 维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病(2)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾雹：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病。通称肺病。3思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。4指导分段。(聂耳、洗星海等)(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国
14、呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的？)默读课文，三、精读指导四、指导书写第二课时一、复习导入1回答：“我”是谁？文哪一部分告诉了我们？补充介绍：肖邦，6 岁就开始学习钢琴，7 岁学习作曲，8 岁便在音乐会上台演出，16 岁时进华沙音乐学院作曲班，不到 20 岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。3思考：你还知道什么？(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国。(2)指读有关语句。帮助理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视、老人那里了解到的旧中国遭受帝国主义犯侵略时，百姓被欺凌、被
15、压迫的悲惨遭遇来帮助理解)4指导朗读，正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不” 。邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。 肺：右边末笔。1、读了课文第一段，你知道了什么？(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)(第一段)2默读第一段在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。体会肖邦当时的悲愤之情。范读、指名读、齐读。指名读第一段。二、继续精读训练过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。1学习第二段。(2)交流：咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯杯 (4)交流并指导朗读。埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又
