《认识钟面教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识钟面教学设计(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、认识钟面绍兴市秀水小学 黄华香教学目标 1使学生结合生活经验学会看整时和半时。2培养学生的观察能力。3使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学内容教科书第 9193 页。教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业 纸。教学设计教学设计课前谈话:课前谈话: 你在幼儿园是几点上学的?现在是几点?要知道时间,我们要看什么?今天我们每人桌上也来了这个小伙伴,请你仔细看看,钟面上都有些什么?小朋友,你们认识时间吗?今天我们会一起来认识一下。你现在可以和同桌拨一拨钟面,一起认一认时间。哪个小朋友学得最认真,就可以得到老师的钟面奖券。一、认识整
2、时一、认识整时把你刚才拨的时间举起来,给老师和小朋友们看看。1结合学生拨出的整时刻,出示其中的 3 个,让认识的学生说出时刻,少部分不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认识。说完三个时刻后,教师规范学生语言:“小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说一说,这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。(板书: 3 时)2再出示两个时刻(7 时、12 时)让学生对整时进一步认识,然后问:“这样的时刻都是整时。仔细观察,想一想,你们是怎么认识整时的?”(总结整时的特征,使全部的学生都会看整时。)分针长长指 12,时针指着 7,就是7 时。3通过整时的认识,介绍
3、分针、时针的名称。A 板书:分针,时针 B 跟读 C 请你指给同桌看一看哪根是分针,哪根是时针。4出示 2 个时刻让学生巩固。师说整时,学生拨(3 个)二认识半时二认识半时过渡:小朋友们学得可真认真,时间老爷爷说,我真佩服我们小朋友,看,这几个小朋友更厉害,这些时间都认识了。出示学生拨的时刻,让认识的学生简单说一说他是怎么认的,初步感知。出示 3 时半、9 时半,让学生来认(让认识的说一说是怎样认的,简单渗透半时的特征)。(板书:3 时半)师引导学生观察,并对比认整时的方法来讨论如何认半时,得出认半时的方法,在对比中加深印象(学生小组讨论)。请仔细观察,整时的分针长长指向几,现在的分针长长指向
4、几?整时的时针正对几,现在的时针在哪里呢?出示 3 个时刻学生认,师说时间生拨(3 个)。“刚才我们知道了整时的时刻,时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察,半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”分针长长指向 6,时针走过几,就是几时半。三写时刻三写时刻1认识电子表上的时刻。过渡:小朋友可真能干,那么难的钟面都被我们小朋友识破了。看,这些时间,你认识吗?这是几时,在哪里见过?出示 2 个整时、1 个半时让学生认。2写时刻。黑板上的 7 时,用电子表法怎么书写?3 时半呢?教师板书,学生学写,并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。四小结:四小结:我们看整时和几时半最主要看哪根针?分针指向几,就是整时;分针指向几,就是几时半?五综合练习五综合练习1红花配绿叶(课件操作)。2丁丁的一天和我们小朋友差不多,请你好好看看钟面,然后完成作业纸上的题目。3你最喜欢一天中的什么时间?请你拨一拨。指名回答。4同样都是 10 时,为什么这个小朋友一幅在睡觉,一幅在写字?5教师拨出 5 时让学生认,并依次拨出 6 时、7 时。通过拨表认识整时的顺序,并对学生进行珍惜时间的教育。结束语结束语“时间就这样一小时一小时地过去了,而且再也回不来了,所以小朋友要珍惜时间,不浪费时间,让我们做时间的小主人,好吗?下课。”