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1、粤教版九年级 4.1 立报效祖国之志教学设计一、设计思路1、教学指导思想及设计理念新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习，倡导以学生为主体，“自主-合作-探究”的教学思想，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。本课就是在这一理念的指导下，让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。2、教材分析本课对应的课程标准知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。本课内容的地位和作用本课内容是粤教版九年级思想品德第四单元“立志成才，报效祖国”的第一节内容。树立为实现中华民族的伟
2、大复兴而奋斗的远大志向、报效祖国，既是学生将来成为建设祖国有用人才的思想基础，更是思想品德课的教育目标。本课内容是让学生在学习前三个单元之后在情感、态度、价值观上得到升华，也为学好后面两课内容打下牢固的思想基础。3、学情分析现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，很少受过挫折和磨难，加之受到市场经济下个人主义和享乐主义庸俗思想的影响，很少考虑个人和国家之间的关系，不能树立正确的世界观、人生观和价值观。所以本课的学习既有对学生进行思想品德教育的意义，又有对学生今后健康成长的指导作用。二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关心祖国命运的情感；自觉把个人前途和祖国命运联系起来，树
3、立报效祖国之大志，扬个人特长，明确以后努力方向，为今后人生的发展奠定基础。2、知识与技能目标：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志；通过分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生的辩证思维能力。通过一些活动，培养学生的探究合作和语言表达能力。3、过程与方法：引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。三、教学重点1、个人前途和祖国命运息息相关；2、立报效祖国之志。四、教学难点1、真正把自己的前途与祖国命运联系起来，确立报效祖国的志向。2、从理论到实践，由思想到行动。做坚定的爱国者，发挥个人特长。五、教学方法情境教学法角色体验法合作学习法师生问
4、答法六、教学过程导入新课：请同学们阅读课文 92 页93 页探究园：鲁迅几改志愿的启迪师问：（1）鲁迅的故事对你有什么启迪？（2）试分析上述材料，探究鲁迅几个志愿的原因。（3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？学生经过讨论后回答教师出示阅读材料：（设计意图：通过学生的思考、探究、交流，让学生领悟到“立志要与国家的前途和命运相结合，要立报效祖国之志”。）教师总结：这些仁人志士并没有因为国家的衰落而自怨自艾，而是勇敢地承担起社会责任，把个人前途和祖国命运紧密地联系起来，按祖国的需要来选择自己的志向，从小就立下了报国之志。为什么要从小就立下报国之志呢？因为个人前途与祖国命运息息相
5、关。一、个人前途与祖国命运息息相关（板书）学生阅读几幅战争中的中国和 21 世纪的中国的图片及视频：师问：为什么那时我国人民的生命安全得不到保障？生：师问：为什么 21 世纪我国人民的生命安全得到保障？生：师：合作探究两个问题：（1）为什么国家能够保障人民的权利（2）这些图片的对比给我们什么启示？生：师总结：战争期间，人民陷入水深火热的悲痛之中，没有强盛的祖国，哪有幸福的家。而改革开放后，随着国力的逐步增强，人民安居乐业，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运息息相关。所以祖国命运影响个人前途（设计意图：通过一组图片的对比，进一步让学生认识到只有国家富强人民才能安居乐业，才能确保个人安全，如果没
6、有祖国的独立和民族的兴旺，就没有个人的生存权利，更谈不上个人的理想和前途。从而突破个人前途与祖国命运息息相关这一难点。）1、祖国命运影响个人前途（板书）2、国家的兴旺、富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉(举例说明) （板书）学生阅读材料：谭铁牛的报国之举。师问：谭铁牛是在什么背景下回国的？生：师：按照当时的情况，谭铁牛继续留在英国会有更大的发展吗？生：师：为什么他们在国内科研水平完全落后于英国的情况下毅然回国？你有哪些启示？生讨论回答：师总结：正是由于有谭铁牛等人的一颗颗拳拳报国之心，所以我们的国家和民族才会不断地从落后走向富强，逐渐屹立于世界民族之林。国家的富强要靠全体人民的团结奋
7、斗、艰苦创业和无私奉献。设计意图：通过谭铁牛的报国之举让学生感悟：正因为国家命运与个人前途息息相关，所以个人就应该尽己所能，为国家的繁荣富强做出贡献。要立报效祖国之志。（对第二个问题的说明，同时引出第三个小问题）3、立报效祖国之志（板书）过渡：既然个人与国家命运息息相关，那作为新时代的中学生，我们应该怎么把个人与国家联系起来呢？就要正确认识个人与祖国关系，会时刻关心国家的发展和安危；立报效祖国之志。那青少年该如何与祖国同呼吸、共命运，报效祖国呢？我们来看看小芳表哥的选择吧！引导学生阅读材料追求。师：为了支持西部的发展，国家做出了怎样的号召？生：师：现在，请同学们共同来探讨以下问题：（1）表哥参
8、加志愿者服务西部计划可能会遇到哪些困难？（2）如果你是小芳的表哥你将准备如何克服这些困难？（3）表哥的打算为什么会遭到父母的反对？(设计意图：分析了你会如何去说服表哥的父母这一设问？为后面的学生活动能够更好地进行奠定基础。)生讨论后回答：师：我们通过讨论，初步了解了小芳父母反对的理由，那么假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？我们来比一比，看看谁的理由最佳、口才最好、谁又最能够说动表哥的父母。引导学生进入课堂活动，同时提出活动要求。(设计意图：这个环节让学生能在活动中感悟个人价值和社会价值的关系，理解个人利益只有与国家利益相结合才会更有意义；同时通过学生的合作交流培养学生探究学习能力、合作学
9、习能力和表达能力。)师在学生活动基础上总结：小芳的表哥到西部去实现个人价值，把个人价值融入与社会价值，把个人利益与国家利益相结合，这样的追求更有价值。对于我们中学生而言，就要立下报国之志。我们该怎么做呢？生：师总结：在实际生活中，维护祖国的尊严和荣誉，任何时候都不要做有损国格的事；立下爱国之志，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。为全面建设小康社会，为振兴中华而努力奋斗。(设计意图：这是学生的情感升华部分，通过教师的阐述，引导学生把课内认知升华为课外践行)。（1）立报效祖国之志的重要意义（板书）（2）青少年要像革命前辈学习，从小立下报效祖国的大志（板书）（到此作为本课的第一课时，下节课老师上课时，
10、对上节课内容进行复习，重讲小芳表哥的事例，把同学门往做坚定的爱国者上引导。）二、做坚定的爱国者（板书）通过一些反映中学生的精神图片的对比，老师讲述：当代中国青少年精神世界的主流是什么？（设计说明：通过对图片的对比，让同学们能对这个小问题有更深的理解）1、做坚定的爱国者（板书）（1）热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流。（板书）过渡：中学生如何才能成为一个坚定的爱国者？老师讲解：（2）中学生如何才能成为一个坚定的爱国者（板书） 当代中学生，立志报效祖国，就要弘扬中华民族精神，维护民族团结，促进祖国统一，以振兴中华为己任。要反对盲目排外和盲目崇外这两种错误倾向。在坚持改
11、革开放的同时，要抵制和反对各种腐朽思想的侵蚀，同分裂祖国和损害国家与民族利益的言行做斗争。落实到行动上就是要努力学习，在全面发展的同时，扬个人特长、争做有用之才。在对第四个小点进行讲解时，老师可以设问什么是人才？进行探究园活动二：人才招聘面面观师生探究这个材料中的问题：老师总结什么是人才并说明：七十二行，行行出状元。”接着老师就可以进入 “个性”讲解。2、全面而有个性地发展（板书）引导学生阅读思考实践与评价的毛毛虫的故事，得出“人要有个性要有自己的主见”（设计说明：通过这个故事告诉同学们，这个社会虽然需要全面的人才，但也要扬个人特长）（到此作为第二课时，第三课时主要讲一个问题：人因目标而伟大，还要进行4.1 知识结构的梳理。）三、人因目标而伟大（板书）本课最后一知识点，通过书上的材料，让同学们明白，人因目标而伟大。让同学们通过 98 页材料去感，然后写一篇演说词。小结第一个问题：个人前途与祖国命运息息相关；第二个问题：立报效祖国之志； 第三个问题：做坚定的爱国者；第四个问题：全面有个性的发展。在教学过程 中始终重视学生的情感体验和思考、探究。用了大量的图片资料和阅读材料， 试图让学生能够感悟、理解先辈们的爱国精神。如何保证学生的探究性思维呢？ 就要求教师合理地设计问题，让学生觉得有内容可思考、有话可讲。
