《（2016年秋季版）七年级语文下册第3课白鹅课件语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）七年级语文下册第3课白鹅课件语文版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 3. 白 鹅 丰子恺冥顽 局促 左顾右盼蹑手蹑脚 三眼一板二、听写词语。q!l! nwi xi osh8 kuh1ngminc9n zhu3n一、默读课文，给下列蓝色字注音。麒 麟 猥 鄙 叫嚣 奢 侈 窥 伺 引吭 分娩 岑 寂 盛馔 三、作者简介及写作背景：丰子恺，字仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。他是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰 子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时 正值战时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了 作者排遣苦闷的一种寄托。阅读14自然段1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？傲慢（高傲，傲人，架子十足）傲
2、慢：轻视别人，对人没有礼貌。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的样子。这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出 强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变 化。2.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？（1）头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲 视群雄的气概。 （2）叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。 （3）步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩 昂。 （4）吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。头、叫声、步态、吃相。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在 他家中拥有特殊“地位”，享受特殊 待遇。于是，白鹅也就有理由表现得 “架子十足”。3.为了突
3、出白鹅傲慢的特点，作者怎样 称呼鹅？4.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对 人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白 鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得 富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的 表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一 个朋友，读来有亲切感。其次，也表达了 作者对白鹅的喜爱之情。男女生比赛，朗读14段 。诵读活动：一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。 第1段中作者抓住动物头部的形状来概 括各种动物的性格，从而证明鹅的头 高正是其性格“高超”的表示。较之于 刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚 蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高
4、超”，自然 令人油然而生喜爱之情。第2段中作者将鹅与鸭、狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似， 但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小 心翼翼，显得庄重而大气，所 以会让人感觉到它的傲慢。接 着，作者又将叫声同样严厉的 鹅与狗比较，不难看出狗的势 利和鹅的一视同仁。第3段通过步态写鹅的傲慢。仍将鹅与 鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相 ；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里 的净角出场。于是，鹅的步态，竟也具有 了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性 格的是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕 人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然 地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来 咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结 果让人一伸
5、手，就可以抓住它的颈项，任 意处置它。朗读第5段，说说作者及其家人 喜爱白鹅还有什么原因？白鹅对作者一家人物质上和精神上都 有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为 重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境 实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这 一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥 ”。谈谈你对文章结尾两句话的理解。在当时的战争环境下，人们的生活条件艰 苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于 战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小 屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑 寂”的苦闷。作者在文章中说：“这些日子的 岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。”是这只 颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气 沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得 到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我 寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍 不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏 一下。 “它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去 ，大声叫开饭。”“望望那鹅，它正吃饱了饭， 昂胸凸肚地，在院子里跨方步， 看野景，似乎更加神气了。”白鹅特点： 傲慢头颈：性格高超 叫声：厉声呵斥 步态：从容不迫 吃相：三眼一板贡献物质精神：慰我寂寥喜爱与 怀念
