浅谈初中英语教学中情感态度的培1

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1、浅谈初中英语教学中情感态度的培养浅谈初中英语教学中情感态度的培养河南省博爱县苏家作乡中心校 王成松初中生正处在人生道路的十字路口，世界观尚未形成，知识不全面，认识问题片面， 思想具有不稳定性，是情感态度培养的最佳时期。情感态度的培养不仅是思想品德学科的 重任，而且也是英语学科义不容辞的职责。 中学英语新课程标准把“情感态度与价值观” 列入构成教育目标的三个维度之一。初中英语教学中蕴藏着丰富的情感态度培养资源，情 感态度培养在英语教学中也无处不有。教学中，教师不仅要注意通过活泼有趣的教学方法 和教学内容培养，激发学生学习英语情趣，而且要善于发掘教材所蕴涵的教育哲理，引导 学生在学习语言的同时，逐

2、步认识自我、超越自我、建立自信、乐于与他人合作，养成和 谐， 、积极的 健康的品格。一、在快乐中培养学生的学习兴趣一、在快乐中培养学生的学习兴趣兴趣是学习的动力。兴趣是最好的老师。兴趣来源于哪里？兴趣源于快乐。我们常说 “乐趣” 。看来只有乐，才有趣。反过来，要想让学生对学习感兴趣，就必须先让学生高兴、 让学生愉悦、让学生快乐。在教学中，想方设法为学生创造快乐的氛围，让学生快乐。 1.给学生以爱。让学生感到在教师的关爱下就有温馨的感觉，有温馨就有快乐， 有快乐就感兴趣。课堂上我总是面带微笑，态度和蔼。让学生感到老师容易亲近，老师就 是朋友，跟老师在一起就会快乐。在学生回答完问题之后，我总是给予

3、“Good excellent” 之类的鼓励语言。学生回答问题紧张时，我就会说“It does not matter”,“Think it over” 。 答错问题时，我便微笑说:“ I am sure you can do it better next time.”我从来没有训斥过学生， 抱怨过学生，向学生发牢骚。 学生愿意跟英语老师交朋友，就是愿意跟英语交朋友；学生喜欢英语老师，就是喜欢 英语；学生喜欢英语，就会对英语产生兴趣。 2.组织学生参加生动活泼的课外活动。初中生的年龄在 15 岁左右，活泼、好奇、 爱动、敢为是他们的天性。我就抓住这个特点开展英语朗诵、唱英语歌、做英语游戏、讲 英

4、语故事、表演英语短剧等活动。这些活动极大的调动了学生的积极参与性。特别是学生 扮演唐老鸭和米老鼠时，被唐老鸭笨拙的动作和米老鼠贼头贼脑的形象及鬼鬼祟祟的 动作逗得开怀大笑。英语活动给学生带来了欢乐，学生也乐意接受英语，就希望多开展这 样的活动。于是兴趣在欢乐中便产生了。接着我在班内办起了英语角、英语板报，还组织 学生观看英语电影、电视节目等，使学生感到英语越来越有兴趣。 3.给学生讲幽默故事或英语笑话 为了给课堂增加欢乐的气氛，为了让学生在快乐中感受到英语的乐趣，从而快乐学习 英语。课堂上我不失时机的给学生讲一些英语幽默故事或英语笑话，想方设法逗学生乐、 让学生高兴，让学生对英语感兴趣。例如：

5、Teacher:Here are two birds , one is a swallow, the other is a sparrow .Now who can tell us which is which ? Student: I can not point out but I know the answer . Teacher : Please tell us . Student : The swallow beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow. 在教学中，只要有利于教学，能让学生乐起来，我都让学生乐，并且我还

6、尽力为学生 创造乐的氛围，让学生在乐中产生兴趣。二、在兴趣中培养学生的志趣。“乐趣兴趣志趣学习动机”这不仅是对学生情感态度培养由低级向高级升华的过程，更是情感态度培养的核心。为了培养学生的学习动机，我常用英语讲一些励志方面 的故事，激发学生学习。如：The moving blackboard 。为了激发学生励志，我常常教学生 一些英语格言和名言警句，如：Where there is a will ,there is way . (有志者事竟成) A good book is a light to the soul.(好书一本，照亮心灵) Be honest rather clever.(诚实比

7、聪明更重要) Failure is the mother of success.(失败是成功之母) Knowledge is power .（知识就是力量） Practice makes perfect.（熟能生巧）这些句子不仅具有乐趣性，而且具有鼓励性，更能激发 学生励志，转化为学习动机。三、在参与中培养学生的合作精神“新课改的重点就是该变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授倡，导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 ”新教材在编排时运用了大量的 pairwork、 groupwork 、 ask and answer、 role play 、 practice the conv

8、ersation 等师生互 动、生生互动形式，要求学生参与语言训练之中。通过这样的参与活动，教育形式就能发 挥个人内在潜能，就能培养集体团队合作精神和合作意识，同时也给予学生自主合作的机 会。组内质疑活动的参与能让学生互相取长补短共同提高，为学生提供了展示自我的机会， 为学生获得帮助创造了条件，能让学生在活动中增进理解和团结，促进合作意识。组际竞 赛活动的参与，需要学生的竞争意识，更需要学生的团队合作意志。学生今天生活在团队 里，明天便是社会大家庭中的一员，人与人需要团结、合作、和谐，共同奋斗，才能促进 社会进步与发展。英语教学应培养学生的这种团结合作精神和意识。四、在成就面前培养学生树立自信

9、心学生的自信心与他的成功率成正比。学生做对了事情，受到教师表扬后，就会感到愉 悦。但随之而来的是自信心-我真棒！我能行！我能。反之，学生在失败、斥责、批 评及打击面前常常会沮丧、畏惧甚至会放弃。由此可见，获得成就对培养学生树立自信心 至关重要。为此，教学中我想方设法让学生取得成就。如果学生回答问题时，我就先鼓励 说：“I am sure you can answer the question.”当学生答对后，我会说：“Great ,you are right.” 等。学生听到老师的鼓励和赞扬后，自信心便会由然而升。不仅感到自我价值在提升，而 且也会对学习产生强烈的求知欲。自信心越强，越能不畏失

10、败，不畏挫折，不断进取。自 信心越大，越能产生极大的进取心，排除一切障碍去实现自己的目标。教师应当通过各种 途径和方法。让学生敢做事、会做事、做对事、获得成就感，从而培养学生树立自信心。 培养学生自信心，还应注意培养学生胜不骄、败不馁，困难、挫折面前不低头的精神， 敢于迎着困难上、战胜困难和挫折的决心。五、在交流中培养感悟体验情感态度英语作为一种语言离不开交流，语言交流不仅是传递信息，而且是传播思想，反映情 感态度的一种方式。在教学中，我注意培养学生在交流中感悟、体验情感态度。如：在阅 读时，首先读懂文章大意，然后理解文章要反映的思想，从而感悟、体验作者情感。让作 者情感与自己的情感相融合，达到自己情感的升华。使自己的情感转化为激情，再转化为 动机，形成自己的情感态度和价值观。再如让学生参加 pairwork、 groupwork、 ask and answer 等语言交流时，通过语气的强弱、声音的高低、语调的升降，培养学生感悟、体验、 表达情感，从而培养学生的情感态度。 教学既是一个认知的过程，转化提高的过程，同时也是一个情感态度培养的过程。教 学中，教师要不失时机的抓住有利契机，让学生在感悟、感染、熏陶、体验中培养学生的 情感态度。