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1、 嶺南大學持續進修學院 應用學習課程 2013-15 應用心理學 評估課業一 (個案分析 ) 嶺南大學持續進修學院應用學習課程 2013-15：應用心理學嶺南大學持續進修學院應用學習課程 2013-15：應用心理學評估課業一 (個案分析 )：學生指引評估課業一 (個案分析 )：學生指引本科主要採用持續評估方法讓學生循序漸進地掌握學科知識和技巧，故不設期終考試而以七項評估課業作為評定學生成績的根據。本評估課業之評估比重佔本科總成績百份之十 ，同學需要從以下四段本地新聞中選取其中一段作為本課業之研習材料 ，並嘗試應用課程介紹的五個心理學派其中兩個兩個心理學派的理論內容對新聞中事主的行為行為及其動機
2、動機作出分析，並於第十二至十四課節中各全班同學作出不多於五分鐘的個人口頭匯報。由於本課業主要評估同學 1) 對心理學的主要學派和基礎觀念的了解程度； 2) 運用心理學的主要學派和基礎觀念，去解釋心理現象的能力，以及； 3)同學運用口頭溝通技巧的能力，故此，同學在準備口頭匯報前可考慮依循以下步驟進行： 1) 先把新聞中個案內容作出撮要，然後以重點形式列出； 2) 介紹有關兩個心理學學派的有關基礎觀念、理論和內容重點； 3) 運用有關理論和內容重點去分析新聞中事主的行為與動機； 4) 綜合分析兩個心理學學派的應用情況及作出總結。1嶺南大學持續進修學院 應用學習課程 2013-15 應用心理學 評估
3、課業一 (個案分析 ) (1)(1)大公報 2013-10-24 大公報 2013-10-24 港男跪地挨港女 14 巴掌港男跪地挨港女 14 巴掌港女狂摑跪地男友事件，又稱14 巴港女事件，發生於 2013 年 10 月 4 日，一名香港女子在街頭多次掌摑其男友（片段中出現 14 次），而該男子 向她跪地求饒。有路過網民拍下有關情況後，當晚上載至社交網站，隨之在網絡 瘋傳。該名肇事女子及後亦被網民起底，並被警方拘捕。視頻中，一名男子向他的女朋友、即片中身穿紫衣女子跪下，紫衣女子則大 聲質問男子是否瞞著她帶了一名女子（即片段中黑衣女子，與紫衣女子相識）回 家，該男子多次否認。紫衣女子斥責男子，
4、並多次抓住他的頭髮掌摑。有路人看 不過眼，要求該男子停止下跪，並阻止紫衣女子再掌摑男友。有圍觀途人聲援男方唔好要條女啦！、打咗十幾巴仲唔夠？捱多十幾 巴呀諗住 、 使唔使跪埋玻璃 。有途人上前勸交，但反被女方指 唔關你事 。片段末端，有警察到場，並拘捕紫衣女子。警方亦證實，拘捕一名涉嫌襲擊 的二十歲少女，另二十三歲男子左臉紅腫，送伊利沙伯醫院檢驗，案件交九龍城 警區刑事調查七隊跟進。而14 巴港女今日在被摑男友陪同下在九龍城裁判法院提堂，獲控方不 提證供起訴，準以 1000 元自簽保守行為 12 個月，期間不準使用暴力，或威嚇使 用暴力。該名男子離開法庭時，在庭外與一名記者爭執，雙方跌倒， 2
5、 人事後到 九龍城警署報案。 (2)(2)明報 2013-01-26 沉迷打機被關機 中二生揑傷母親明報 2013-01-26 沉迷打機被關機 中二生揑傷母親【明報專訊】 土瓜灣一名疑有情緒問題的 15 歲中二男生 ， 原為精英班學生， 因沉迷打機成績一落千丈，即使在考試前夕，前日起仍連續打機近 24 小時，母 親昨凌晨返家見兒子仍在打機，責備之餘索性強行關電腦，兒子即時情緒失控， 盛怒下揑傷母親手臂 ， 母無奈報警 。 警員到場時 ， 兒子拒絕應警員要求向母道歉， 一度繼續打機，最後由救護員把母親送院檢查。有醫生指出，青少年若沉迷打機如吸毒和賭博一樣可以成癮，亦可能對阻止 其打機者施以暴力，
6、呼籲家長應及早處理問題，嚴重患者要轉介醫生或臨牀心理 學家作治療（見另稿）。2 嶺南大學持續進修學院 應用學習課程 2013-15 應用心理學 評估課業一 (個案分析 ) 沉迷打機致忤逆打傷母親的中二學生姓陳（15 歲），據悉曾有情緒病，中一時學業成績理想，就讀精英班，惟之後沉迷網上遊戲，成績自此一落千丈，中 二轉到普通班，沉迷打機情况愈加嚴重，曾表示為了打機可以唔返學，當母 親阻他打機，反應也變得激烈，據悉其母曾因勸阻他打機，他即發怒打破家裏的 東西。據悉，陳童今日要應付校內考試，但前日凌晨起徹夜未眠，在土瓜灣美景街 偉恒昌新邨寓所打機，至昨凌晨已連續打機近 24 小時，昨凌晨零時許，其母返
7、 家見兒子不但沒有溫習，只顧打機，遂責備他，兩人口角，其間母親見兒子屢勸 不聽，索性強關電腦，兒子即激動揑母親手臂，致多處瘀傷，母見兒子情緒失控， 唯有報警。 (3)(3)蘋果日報 2013-11-01 酒樓好老闆全薪聘逾 30 殘疾人士蘋果日報 2013-11-01 酒樓好老闆全薪聘逾 30 殘疾人士【本報訊】現年 55 歲的李林，旗下員工逾 1,200 人，當中有 30 多名殘疾僱 員，一半在洗衣廠工作，大部份為智障人士，小部份是精神病康復者。他主動聘 請殘障人士，緣於 1995 年，有慈善機構叩門希望轉介精神病康復者到其公司工 作。李林當時一口答允。從那時起，他就規定所有僱員絕不可歧視殘
8、障者、不得 言語中傷或侮辱，倘有殘障僱員感到被歧視或冷待，他會即炒歧視者。多年來，他堅持對殘障者只請不炒，來者不拒。沙士襲港期間，他不得 已要裁員，也只裁健全者，不裁殘障者，佢哋出到去，實搵唔到工。殘障僱 員即使犯錯，他都會盡量包容。曾有智障員工將價值幾千元的運貨手推車推到附 近的收買舖賣爛鐵，賣了兩百元。他沒解僱那名員工，反而警告收買舖老闆 別收賊贓。李林坦言，這批員工的工作能力確是不及健全者，差一點的，大概只做到兩 至三成；好一點的，約有七、八成。協助殘疾人士就業，他每月須倒貼十多 萬元，堅持支全薪只因覺得咁先公平。安排工作則因人而異，有人喜歡新嘗 試，也有人享受刻板工作，有啲人唔可以成日
9、轉（工作內容），否則會好大壓 力。更重要的是，要順應這些員工的特殊脾氣，有問題要即時安慰及解決，李林表示：唔係做兩日就會走，要請一定要持續請，好多人做一間走一間，其實 （對他們）傷害仲大。李林認為 ， 要真正幫到殘疾人士 ， 必須讓他們在真實的職場與常人一起工作 ， 自食其力，對佢同佢屋企人都好。他有一位智障僱員，在洗衣廠工作了 17 3嶺南大學持續進修學院 應用學習課程 2013-15 應用心理學 評估課業一 (個案分析 ) 年，其父母雖栍，但該僱員目前已能自己養自己。他認為，社會職場有助殘 障者發揮能力，庇護工場冇用，做又得唔做又得，根本滿足唔到佢哋。 (4)(4)明報 2013-10-3
10、1 怕搵工 避父母 舊生每日回校避世明報 2013-10-31 怕搵工 避父母 舊生每日回校避世【明報專訊】校園空間成為露宿者借宿之地，連舊生也匿在校園避世。 剛畢業的鄭璟昆（阿 King），過去 3 個月一直無業，為避開父母嘮叨，每日早出 晚歸，返回母校匿藏在隱蔽的課室上網度日，百無聊賴，直至深夜保安鎖門才返 家休息，日復如是。有社工認為，這些自我隔離的青少年對工作失去信心，也可 能承受身邊人很大的壓力。在理大校園內的一間空置課室內，25 歲的阿 King 關掉冷氣、燈光，披頭散 髮在裏面上網。阿 King 說，難耐父母不斷逼他找工作，遂每日清早 7 時便起牀 回校，趕及在任職清潔工的父母上
11、班前離家。他說，選擇在學校度日皆因熟悉學 校環境，又笑說這裏上網較屋企快。阿 King 在理大土木及環境工程學系畢業，他說過去幾個月曾多次寄出履歷 求職，但從未獲回覆。他承認自己懶散、欠勇氣，連下一步應做什麼也沒有計劃。 有同系舊生透露，阿 King 已入學多年，但遲遲未能修畢課程而要延期畢業，今 年才勉強畢業。青協督導主任鄧良順表示，阿 King 匿校的情况猶如以往一些失業者穿好西 裝外出扮上班的故事，他認為，這些拒絕上班、自我隔離的狀態，反映事主 可能對工作有所恐懼，也可能幻想最終會找到筍工。他建議年輕人與其虛度 光陰，不如馬死落地行，由低做起。4嶺南大學持續進修學院 應用學習課程 201
12、3-15 應用心理學 評估課業一 (個案分析 ) 評分指引評分指引準則描述分數評估內容一辨識問題學生能把個案涉及的問題作出 撮要，並重點選取將會作分析的 內容，結構完整。 1 2 3 4 5 6 7 X 0.1 = (a)8 9 10 評估內容二學生能選取恰/適當的心理學理 論對以上辨識得來的個案內容作出應用，並能精簡地說明選取1 2 3 4 5 6 7 X 0.3 = (b)8 9 10 理論應用之心理學理論的要點，以及能對選取的心理學理論作出詳盡的解釋。 評估內容三學生在應用心理學理論解釋個 案時分析詳盡、見解獨到，反映1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分析問題其具批判性的思維和合情合理X 0.3 = (c)的邏輯推論能力。 評估內容四學生在個人口頭匯報時，吐字清 晰、聲量適中、語調恰當、簡潔1 2 3 4 5 6 7?8 9?10 語言表達技巧明快，以及能作出適當停頓。 X 0.3 = (d) 5
